九年级语文教学工作计划

—九年级语文教学工作计划方案应规定出在肯定时间内所完成的目标、任务和应到达要求。任务和要求应当详细明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。下面给大家带来九班级语文教学工作方案5篇，希望大家喜爱!九班级语文教学工作方案1弹指一挥间，两年半的时间已飞逝而过，这届同学又迎来了确定前途的关键时辰。时间短，任务重。为做好中考前的复习工作，特制定方案如下：一、教学目标通过复习，使同学对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文基础学问：能够认真标准地默写古诗词，把握文言文中的重点实词、虚词；强化同学的阅读理解力量和语言表达力量，提高同学运用语文学问解决实际问题的力量；加大写作力度，提高同学的写作水平。二、同学根本情况分析经过九班级上学期的学习，同学语文学习爱好有所增加，学习力量有了明显提高，但也有很多不尽人意的地方。一班：优秀人数虽不少，但是总有不爱学习的同学，成果较差，导致总体成果不抱负；二班：总体成果比拟抱负。存在的共同原因是一小部分同学学习语文的爱好较低，缺少学习的主动性，并且他们书写不够认真标准，认识问题、分析问题、解决问题的力量较差。三、复习工作方面认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文学问进行三轮复习。作文训练穿插在三轮复习中有序的强化训练。第一轮：文言文及古诗词复习（第1-6周）对20篇中考篇目及10篇古诗词阅读进行系统复习，让同学把握学问，提高力量。第二轮：专项复习（第7-11周）对现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高同学的分析问题、解决问题的力量。第三轮：综合训练（第12-17周）中考冲刺，做一些相关的综合训练题、模拟题，把握中考动态。四、教学措施1、连续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服同学厌学心理，把不爱学习的部分同学的学习主动性充足调动起来，使他们乐学、好学、善学，多找同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到复习中，从而取得抱负的成果。2、还要留意培优工作。对于偏科较严峻的同学，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。3、标准书写，强化写作力度，通过做题培育同学分析问题解决问题的力量。4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度方案表，将任务分给同学，让同学根据进度整理。把全班同学分成若干小组，采纳小组学习，提高成果。5、对于现代文阅读：首先要教会同学答题技巧，明确阅读考点，把握解题对策；对于不同文体的题型针对各地中考试题进行针对性的训练与讲解；结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。6、对于作文指导与训练：首先要让同学储藏素材——指导同学如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实同学的材料，为考试蓄能。恰当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注意同学材料的积累与沟通，以及书写水平的提高。7、认真写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到按时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，按时加以肯定并予以推广。激励同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。九班级语文教学工作方案2班级根本情况分析：本班现有在籍同学人，其中人，女生人。两年来，老师认真执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七班级和八班级的新课程学习，大部分同学学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待九班级进行弥补，争取取得抱负的中考成果。教材分析：本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习主动性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的主动性，培育实践力量、创新力量和探究力量。教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得抱负的成果。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充足利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著赏识，诵读赏识、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。四、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。五、搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，敏捷布置和选择专题决内容，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进同学主动学习的方法，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力量。六、注意学科之间的联系和互相浸透，强化综合力量的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，完成语文力量的可持续进展，完成终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。九班级语文教学工作方案3初三语文老师要从整体上提高同学运用语文学问的力量并表达于中考中，连续培育同学的读写力量，进展同学的智力，提高同学的素养。在教学过程中，力求表达新课程改革的教学理念和思想。下面是共享给大家的初三语文老师教学方案，希望对大家有帮忙。一、根本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年（上下两册）的新课任务。从多年经验看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻蔑。2、同学方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严峻问题。语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深入性；阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强；语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少标准；语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。3、教材分析：人教版语文九班级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导同学学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读赏识三部分。二、指导思想遵循教育教学规律，面对全体同学，使之获得具有顺应终身学习的基础学问、技能和方法；培育热爱祖国语文的思想感情，指导同学正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，留意语感培育，进展思维，重视培育同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的独特和健全的人格，使之成为四有新人。三、教学目的初中语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育同学热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力，培育爱美的情趣，进展健康的独特，养成良好的意志品行。四、新课程要求1、在语言文字训练过程中，同学受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国努力学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育热爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语音识字、学习一般话。3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、连续训练正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人商量。九班级语文教学工作方案4一、目的要求1、连续指导同学正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的力量，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓同学的视野，进展同学的智力，激发同学热爱祖国语文的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。2、科学开展总复习，帮忙同学将从前学习的学问整理成系统，大面积提高同学的语文成果，力争在中考中取得好成果。二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九班级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市20X年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典语文》包括以下几部分：语文学问积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。三、同学情况分析本班属于二类一般班。通过上期的教学，发现同学的.语文根本功较差，学习爱好不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要催促，抄作业的现象很普遍。部分同学还有较严峻的厌学心情。四、方法与措施1、依据同学的学习现状，增加教学的趣味性，转变枯燥的教学方法，激发同学的学习爱好。2、多采纳商量式的教学方法，发动同学主动思索问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。3、细心备课，细心设计训练题和测试题，不搞题海战术，按时批改同学作业，从严要求同学的作业。4、主动参与教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。九班级语文教学工作方案5一、同学根本情景分析初三二班共35名同学，从整体来看，同学良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合本领也在原先的基础上有了较大的提高，依据前两年期中期末统考数据看出，我班语文水平比拟高。但也有部分同学（尤其是男生）对语文学习不感爱好，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，并且有四个同学口语表达及写作本领极差，作文文理不通，错别字处处俯拾即是，病句随处可见。二、教材分析本学期拟上完九班级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的本领，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的顺应社会。同时，还要培育同学文学赏识的本领。语文根本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标（一）阅读。1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有必需的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于。3、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自我的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中了解讲述、描述、说明、谈论、抒情等表达方式。6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。7、赏识文学作品，能有自我的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自我的.评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自我的体验；品尝作品中富于表现力的语言。8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、现实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并经过自我的思索，作出确定。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自我的赏识品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本资料。背诵优秀诗文15篇。11、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还能够依据自我的爱好爱好加以补充。（二）写作。1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理布