读书教学课件

“读书教学”的三个追问概念解读关于读书的教学行为和课题研究读书教学与阅读教学。语文老师的使命和义务

矛盾背后的和谐统一追问一：要不要读？

1、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。2、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。

------苏霍姆林斯基读书现状：无视---漠视---弱视一个人的阅读史就是其精神发育史

“慢阅读”正引起人们共鸣呼唤寻回阅读的乐趣。

---眼见得一些优秀的“文化基因”在仓促中丢失，美国新罕布什尔大学一位教授决心反其道而行之，最近提出了“慢阅读”(SlowReading)概念；他主张细细阅读一本好书，反对一目十行，反对在网上瞄几眼内容梗概。他说，在这个只顾快读的年代，“慢”能唤回阅读的愉悦，从高品质的文字中找到乐趣和意义。托马斯提出“慢阅读”之后，便身体力行实践起来。他在自己的课堂里鼓励学生重拾大声诵读和背诵的老办法，帮他们重新起步“琢磨”和“品味”文字。

---哈佛大学出版人文部执行主编林赛·沃特斯在《高等教育纪事》一文中，大声呼吁“阅读革命”：“背诵是我们失去的重要东西之一。追求速度是全球阅读危机的重要原因。“他说：“在那遥远的古典时期，人们茶余饭后吟诵勃朗宁夫人14行诗那样的日子，应该重新回到我们的生活中来。”

各国语文课教什么？

美国：语文课就是读书会，阅读分享课。（阅读第一，批判性思维，工作坊，读书会式语文教育）法国：诗歌、电影、哲学、名著都是教材。德国：惊心动魄的公民教育。台湾：最重视古文的语文课。《古文观止》新阅读研究所阅读时，在众多作品当中，要给伟大的作品一席显赫之地。不要把自己淹没在一般性书籍的海洋中，要相信前人的选择。一个人兴许看错，一代人也兴许看错，而整个人类不会看错。荷马史诗、塔西佗、莎士比亚等都肯定无愧于他们的荣誉。——[法]安德烈•莫洛亚《读书的艺术》★现实世界中，成人与孩子的对立冲突的确仿佛战争，而当我们以平等、善意的姿态蹲下身去，便会发现另一番奇妙天地——率真、坚定、勇敢、宽容，以及爱，这部作品弥合了成人与少年世界的巨大鸿沟。阅读中所获得的愉悦，不仅来自轻松诙谐的情节本身，更来自于深远恒久的感受。

这是一本关于蒙古小狼的奇书。全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。

作者是满怀着深深的忏悔之情来叙述小狼、呼唤小狼、赞美小狼的，从此，小狼永远活在人们心中。

《1+1+1爱上阅读》

经典诵读：诗词采薇+疑难注释+美点寻踪快乐阅读：含英咀华（美文阅读）趣闻轶事（故事阅读）学法百种--读书百法（方法引导）写法指津--作家秘笈（读写结合）走近大师：大师其人+作品撷英+大师广角文史贴士：文化的，文学的，历史的

悦读无限其他作品广阔生活单元主题追问三：怎么读关乎流程：内容确定方式选择成果呈现例：《青铜葵花》共读推荐课型之一：关乎内容主题阅读课大师阅读课美文欣赏课专题阅读课课例：《综合性阅读---水性江南》《专题阅读---童话世界》读书“四好方法”1、略读：观其大意。（着眼整体》2、诵读：感其境界。（经典诗词）4、细读：品其精妙。（美文阅读）3、精读：悟其意蕴。（大师作品撷英）推荐课型之三---关于展示讲读展示课创作展示课好书（美文）推荐课成果发布会茅奖作品《天行者》：中国农村的民办教师，一度有四百万人之多。他们在极其艰苦的环境里，担负着为义务教育阶段的一亿几千万中小学生“传道授业解惑”的重任，将现代文明播撒到最偏僻的角落，付出巨大而所得甚少。《天行者》是一部有力量的书，献给在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄。琅琅诵读：组织一场“孔子经典诵读会”。，选择喜欢的一部孔子作品，选择其中的经典篇章，用你喜欢的方式来记诵它并在班级进行精彩展示吧！推荐：《论语》《孔子家训》《大学》《中庸》。静静倾听：打开电脑，输入以下关键词，各种专家的研究就会出现在相关视频材料中，直观的讲解，独特的解读，一道不可多得的精神盛宴！关键词提示：1、大型动画片《孔子》2、《百家讲坛》：《孔子》方尔加《论语心得》于丹3、子午书简：孔子。深深积淀：经过学习和积淀，一定对圣人圣道有了更多的了解和更全面的掌握。那就在我们的知识竞赛中大显身手吧。注意一定做好活动策划动策划，选择好竞赛方式，优化组合好竞赛试题哦。作品选读：选择经典的能够表现人间百态的文学作品，细细阅读，体会人物情感，理解作品主旨，把握核心内容。欧亨利《最后一片叶子》《警察与赞美诗》，契诃夫的《小公务员之死》，莫泊桑的《项链》，汉乐府的《孔雀东南飞》等都是经典作品。值得推荐。作品编排：将选读作品改编为剧本，做好合理的人物分工，准