实验小学教师管理制度

实验小学教师管理制度教师课堂教学要求.教师于候课铃响后，在教室门外等候上课，上课铃声响后，立即进入教室上课。.学生起立后，教师应认真还礼，互相问好。.教师用普通话授课，语言规范严谨，要有激情，讲究语言艺术。.板书应设计合理，书写规范、清晰，便于学生识记。.教师上课时间不准擅自离开教室，按时下课，不拖堂。（因渎职出现课堂事故，教师要负相应责任。）.教师应站立授课，上课时间不打、不接听手机。7,上课时对违纪学生要严格管教，不准讽刺挖苦学生，不准体罚和变相体罚学生。.教师不得带情绪进课堂，不得在课堂上发牢骚。.下课铃响后，教师宣布下课，学生起立后师生互相还礼。教师教学行为规范L有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学，既教知识，又教学法，培养学生的自学能力。要严格要求学生、尊重学生，肯定学生的优点，因材施教。对待学生要一视同仁，不准讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而在众学生面前发些不满情绪。了解学情，熟悉教材，认真备课，针对复备。不断学习先进的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。教学计划安排应符合学校的要求，不能随意删减内容，加堂或缺课，增加学生的学习负担。热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问。精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误，做好课后辅导。定期做好教学检测工作，做好检测分析，及时查缺补漏，把好教学质量关。教师服饰行为规范.着装整洁朴实，得体大方。.服饰要符合年龄特点。青年教师的衣着要富有朝气，中年教师衣着要典雅气质，老年教师的衣着要庄重大方。.要与教学的内容、场景、方式相协调。教师在不同的教学活动中，应根据情况选择适当服饰。.衣着要符合自己的体形，色调适合自己的性格。.在校不穿奇装异服，夏季不穿凉拖，不染色泽鲜艳的指甲、头发。.待人接物落落大方，有礼有度。与学生家长的人际行为规范.帮助家长排忧解难。理解家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让教师能够特别关照自己的孩子。.加强联系，互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系，了解学生在家庭的表现，加强同学生家长的联系，能够把握学生的校外表现，做到教育有的放矢。.理解家长，尊重家长。教师对表现差的学生家长要尊重，并理解他们的难处，共同协商教育学生的良策。.齐心协力，换位思考。教师只有取得学生家长的理解和支持,站在家长的立场处理问题，才能取得良好的教育效果。.个别情况，智慧处理。每个孩子都有独特的家庭背景和生活习惯，教师要灵活应变，妥善处理。与学生之间的人际行为规范1.热爱学生，但不偏爱学生。尤其应关心爱护滞缓发展或是有特殊情况的学生。2,尊重学生，但不迁就学生。保护学生的自尊心，对学生的不良表现不能姑息迁就。.严格要求，但不失温情。严中温情的流露，让学生理解和体会老师的爱心。.融洽关系，但不讨好学生。发挥情感教育作用，使学生感到教师是可靠可敬又容易接近的人。.关怀学生，但不利用学生。教师要关心每位学生的健康成长。不利用学生做私事。教师教育教学工作量化评估方案为了规范学校的各项管理，完善教师岗位管理制度，保障学校内部人事制度的顺利实施，充分调动教师的工作积极性，促进学校工作的顺利开展，根据区教育局相关文件精神和教师岗位职责，制定本方案。一、成立评价小组组长：副组长：组员：成员由各级部负责人选定，可涉及中层干部、两民小组成员、教师代表等组成二、赋分量化表。（另附）三、使用说明：.本方案使用于教师的各类先进的评选、年度专业技术考核、上级主管部门对教师的评先树优等。.各评价领域由教师本人自评打分，由各口负责人核实赋分。依据分值排出教师名次序列，按2：1比例选出候选人，候选人述职，然后进行民主评议（学校评价小组参与），合分排序（赋分占70%,民主评议占30%）,为评选各类优秀先进提供数据支持。四、需要说明的问题：.教师中如有违法乱纪行为，受到通报批评，败坏了学校名声、教育形象，有严重的体罚或变相体罚学生的行为，有私自乱收费，出现重大教育事故，安全事故者，不论积分再高，取消本年度的各种评先树优资格。.积分在使用于评先树优中，先计级别高的先进评选，如先市先进后区先进再镇先进，再师德