音乐师范教育实施现状与发展趋势

音乐免费师范教育施行现状与开展趋势音乐免费师范教育施行现状与开展趋势中国自近代师范教育建立以来，一直对师范教育给予相当多的优惠政策及待遇，师范生能享受免学费和其他费用等。但1997年前后，伴随高等教育规模的不断扩大，教育体制的改革与完善，师范教育出现弱化倾向，并逐渐实行收费乃至全额收费制度，这些转变逐渐导致国家对师范专业的优惠政策无法表达，师范专业的优越性逐日减弱，很多具备优良素质并向往教育事业的毕业生由于经济等诸多原因被高等师范教育拒之门外。同时，即使是可以顺利进入师范院校深造的学生，毕业之后大局部并不会走上教育道路，或者趋之假设鹜涌向兴旺城镇而回绝在经济落后地区开展。基层教育工作缺乏有力师资，城市环境中竞争日益剧烈，增加了社会的不稳定因素，这不但是对国家教育投入和社会培养资源的浪费，也加剧了城乡差异，不符合构建和谐社会的宗旨。面对上述种种矛盾现状，2022年国务院下发了?教育部直属师范大学师范生免费教育施行方法〔试行〕?等文件，并在部属6所师范大学进展试点培养。文件明确规定了免费师范生享受的优惠待遇和所应承当的义务，享受免费教育的师范生在校学习期间给予免除学费、住宿费，并补助生活费的优惠待遇，要求毕业生到农村义务教育学校任教效劳两年，并从事中小学教育10年以上，这是一个具有重大而深远意义的举措，不仅鼓励了更多优秀青年成为教育工作者，还保证了长期的根底教育师资来源。一、音乐免费师范教育的施行意义〔一〕表达专业优本文由论文联盟搜集整理惠，吸收优秀人才作为艺术类教育专业，音乐师范生的招收和培养具有其特殊一面，对生源根底素质要求较高，对院校培养机制和设施程度的考量更具挑战，从大多数师范院校音乐专业的收费明显高于其他普通专业收费的现状看，为毕业生设置的经济门槛过高，降低了培养基层师资的可能性。如今，正是在这一背景下施行音乐师范生免费教育，重申党和政府对音乐教育的重视，旨在鼓励优秀音乐人才从教，从根本上进步了音乐老师队伍的整体程度，促进了音乐教育事业的长足开展。众所周知，音乐专业对人才自身素质与功底要求非常高，假设由于经济因素而迫使学生荒废才能，这将导致教育资源的极大浪费。同时，就目前的招生现状来看，免费师范生政策为老师人才的培养市场拓宽了范围，防止拥有音乐天分的贫困学子扼杀理想，免费师范生政策的施行能给予其进步音乐素质，并通过教育行业来延伸艺术行为的时机，促成其成为音乐教育家的可能，并形成了艺术文化继承的良好循环。〔二〕分配城乡资源，缓解就业危机当前音乐师范专业就业出现城市竞争剧烈，一职难求；乡镇乏人问津，求才假设渴的不平衡现象，使社会增加不和谐因素。对于音乐教育来说，经济落后地区具有先天性的资源空白弱势，更需要国家大力输送音乐师资力量。免费师范生教育政策强调了培养受众所享待遇和所承当义务，通过教育时机的给予来换取人才流动平衡，缓解城市就业危机，引导基层音乐教育人才。教育资源的平衡可以在很大程度上影响地区文化、经济开展平衡，城乡教育资源的合理分布正是对和谐社会建立的重要战略部署。〔三〕把握培养契机，推进教育改革纵览我国现行教育形式，还不能完全适应国家经济社会开展和人民群众普遍承受音乐教育的要求。教育观念落后、内容方法陈旧、素质教育推进困难，艺术教育更是在很多地区呈现薄弱态势，音乐人才不能从基层得以培养和挖掘。这些问题关键在于老师队伍的质量不能达标，同时也凸显了国家对师资力量培养的有待完善与重视。6所部属师范大学施行师范生免费教育，正是得益于优化师资素质、推进教育改革的良好契机。6所师范大学都是具有综合性、学术性、特色性的高程度院校，具有培养老师的丰富经历和构建良好培养环境的综合实力，成为推出优秀师资实力的输出平台。在音乐老师培养上，各校充分发挥优势，建立具有时代特色的教育体系，为音乐专业人才流动搭建了成型的形式。二、音乐免费师范教育的运行现状学校上下求索据教育部师范司司长管培竣副司长宋永刚介绍，教育部公布的中小学老师队伍建立有关情况统计数据说明，自2022年政策出台开场，6所部属师范大学4年共招收免费师范生4.5万人，且数量与质量都呈逐年上升趋势，这充分表达了中央关于施行免费师范生教育的决策得到了社会和学生的拥护。以华中师范大学为例，20222022年，每年报考音乐学师范专业的学生就有4000人左右，其中在近两年里，愿意就读音乐免费师生的人数逐年递增。与此同时，其他几所师范大学在免费师范类音乐专业上也保持相当稳定的招收比例，积极探究教育创新形式，展示自身培养特色，在音乐师范教育上大力投入，不辱使命。学生整装待发如今，音乐免费师范生已毕业两届，踏上工作岗位的老师们开场承受社会各方的检阅审查。面对政策施行效果的验证与将来挑战，音乐免费师范生心态良好，充满期待和信心，立志回报祖国和社会。通过新华网记者的采访理解，大多数音乐教育专业学生对将来表示乐观，认为免费师范教育为自己的音乐梦想开拓了新的开展空间，对教育职业充满向往，对国家招收免费师范生的目的表示认同，认为自己有责任为提升国家音乐根底教育质量做出奉献，承当责任。社会翘首企盼三、音乐免费师范教育的开展趋势1.培养方案改革修订免费师范生方案的?施行方法?中，对毕业生到基层中小学从教，尤其是在农村义务教育学校任教，且从教年限应达10年以上这一系列要求，决定了免费师范生培养具有政策统一性和指令性，其培养成果应当是合适基层中小学根底音乐教育教学的师资。5年来，6所部属师范院校统一认识，以教育部制定的全国普通高等院校老师教育的课程纲要为指导方针，参考与结合本校办学才能及条件，一方面，提倡关注根底音乐教育改革，转变课程体系与内容设置只注重专业技能，无视对课程学科理论体系与根底教育的严密联络；另一方面，以进步理论才能为目的的专业课程，既保证针对以解决技术问题为中心的教学形式，也增设教育理论及专业范畴中不同表演形态的分析等指导理论环节，实现免费师范教育的培养目的，同步提升从事根底音乐教育课程改革和教育教学创新理论才能。案例分析华东师大音乐学专业按音乐教育方向和音乐表演方向进展招生，音乐教育方向为实行免费教育的师范专业，在某些培养方案上实行一对一式个性化教学，聘请中小学名师、名校长作导师，实现高质量的培养精英的老师教育；东北师大以培养应用型音乐人才为指向，要求学生认识到作为艺术教育工作者，肩负艺术传承和教育重任，必须具有较高的文化素养、较强的艺术表现才能和综合理论才能；西南大学音乐学师范专业以培养适应21世纪社会需要的德、智、体、美全面开展的根底教育优秀老师为目的，培养学生成为具备从事中、高等学校音乐教育课程教学、科研和音乐教育管理、宣传筹划等方面的综合技能的高素质音乐教育专门人才。2.课程设置深化改革在免费师范教育的新政策背景下，6所师范大学构建一个与之相适应的新的课程体系及深化课程改革迫在眉睫。据调查，6所师大音乐学院修订后的免费师范专业教学的课程设置，根本以?全国普通高等学校音乐学〔老师教育〕本科专业必修课程教学指导纲要?为指导方针，以我国将来人才竞争的标准和培养规格为根本目的，以强化免费师范教育的特色为主要手段。课程建立根据根底教育的实际状况，严密结合中小学音乐课程教学内容，在现有的课程体系根底上，减少课程门数、精炼教学内容、注意学科间知识的互相融汇，着重培养学生从教才能，尤其是分析现有课程并进展认真挑选，有些课程可能在音乐学科中是非常重要的，但在根底音乐教育师资知识构造中并不占重要地位，这样的课程可以压缩或者舍弃，而专业课程那么更加注重培养学生成为唱、弹、教并组织各种活动的全能型人才。案例分析在教育部统一部署指挥下，6所师范院校结合施行了老师教育创新平台方案，每个学校也积极针对自身办学特点，深化挖掘音乐教育方向课程设置的创新潜力。以东北师范大学为例，通过对俄罗斯高等音乐师范教育形式的学习借鉴，在声乐课中增加了中、小学音乐教科书中的歌曲演唱，训练范唱和自弹自唱，掌握不同风格与形式声乐作品的排练、演出方法；钢琴课重点加强与训练学生的伴奏配弹才能，并根据需要适当增设电子琴、手风琴教学内容；视唱练耳课中增加如何训练好中、小学生的音准，快速进步看谱视唱才能；合唱课中增设如何训练好合唱团排练等内容。3.教学理论因地制宜6所试点院校尽可能让免费生在就读期间更多接触中小学教学理论，尝试调整教学方案，如学段前半局部学习课程，后半局部从事理论，到中小学见习，参加学校所在地举办的和根底音乐教育有关的活动，如老师培训、老师技能比赛等。例如，陕西师范大学鼓励音乐专业学生走不同的艺术之路，在承受教育事业为职业的同时，注重综合素质的进步，学校大力培养学生专业理论才能，积极鼓励师生参加校内外艺术理论，积极组织引导学生参加各级各类演出和比赛活动。例如，北师大支持音乐专业学生不仅要展开艺术技能竞赛，更要加强教育理论才能，在实习基地培训上岗，尝试新的课堂教学流程。学校在北京市区3040所根底教育示范校、特色学校和学校的3所直属中学建成理论基地，与西部省份、周边省份和兄弟院校合作建立实习基地。4.继续教育与相关考虑当然，国家制定的免费师范教育政策为解决教育资源分配不均等现象起到了极为重要的作用，这项政策犹如一把双刃剑，在施行过程中，意义虽然重大，但还需要在相关教育教学中进展一系列改革，以完善免费师范教育的培养政策。首先，音乐免费师范生除了对理论知识的学习掌握、专业技能技巧的严格训练外，还要加强对教育教学才能的学习；其次，在专业技能方面，需要加强钢琴伴奏技能、自弹自唱与舞蹈技能训练等学习；在学科教学理论方面，需要加强教育教学技能、现代教育技术方面的实际操作，如对突发事件的处理、语言表达才能、时间分配、多媒体和教学法