最新教师入编考试真题详解

2011年合肥市庐阳区公开招聘教师考试真题

1.简述：我国中小学的教学任务(6分)2.简述人本主义的基本观念（6分）

3.看图说明：给了一幅图（U型图），说明学习动机与学习效率的关系（8分）

4.论述题：教师应具备的知识结构（10分）

5.分析题：漫画反映了什么问题？结合当前我国的教育方针与政策提出改进策略。（10分）漫画内容为：一小学生被各种作业压倒了2011合肥经济开发区教师招聘考试真题一、简答题1、元认知的概念理解题。2、新课改对教师专业有哪些要求与挑战？3、三维目标对学生自主学习的意义。4、维果斯基的发展理论与基本观点。5、新课程改革的具体目标。二、论述题小刚“想得美”课程表1、这个课程表反映了我国基础教育的什么问题与现象？（6分）2、如果评价小刚“想得美”课程表的做法。（8分）3、结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与新课程改革，谈谈你对“人才观”的认识。（分）2010年安徽省教师招聘考试真题汇编试卷一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1．一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的()A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意2．我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为()A．高原现象B．遗忘现象C．舌尖现象D．回忆现象3．科学家为了攻克科技难关而废寝忘食，这是()的具体表现。A．情感B．意志C．性格D．想象4．通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸出火花，达到集思广益的效果，属于()A．头脑风暴法B．发展思维训练C．自我设计训练D．推测与假设训练5．教师成长成熟最主要的标志是是否关注()A．教师B．生存C．学生D．教材6．抵抗外界诱惑的能力属于()A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为7．教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是()A．组织者B．管理者C．研究者D．示范者8．学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是()A．学习动机B．学习策略C．学习理念D．学习目标9．人的发展是指人类身心的生长和()A．增强B．变化C．成熟D．死亡10．在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成，那么认识环境的能力属于()A．自知智力B．空间智力C．逻辑数学智力D．身体运动智力11．国家实行()制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备法律规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选举D.教师推荐12．中国近代制度化教育兴起的标志是()A．京师大学堂B．五四以后C．京师同文馆D．废科举，兴学校13．反映新时期我国教育目的基本精神的是()A．《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中国教育改革和发展纲要》D．《二十一世纪教育发展纲要》14．教育系统最基本要素是()A．教育媒介B．教育内容C．学生和老师D．过程与活动15．说服教育法的方式有语言文字说服和()A．事实说服B．理论说服C．直接说服D．间接说服16．我国当前教学改革的重点是()A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展17．教师在教育教学中应当()对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。A．耐心B．个性C．平等D．分层次18．学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是()A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能19．推动教育学发展的内在动力是()的发展。A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题20．聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期为()A．2年B．3年C．2～3年D．3～5年二、多项选择题(在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共5题，每题2分，共10分)1．教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的()，并将其结合，保证教学过程的有效进行。A．教学内容B．教学媒介C．教学目的D．教学方法2．再造想象的条件有()A．具有丰富的表象储备B．为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动C．积累必要的知识经验D．正确理解词语与实物标志的意义3．如果发生地震，教师应该如何应对？()A.组织学生在教室集合B.组织学生避开危险建筑物C.组织学生躲在桌子底下D.组织学生有序离开教室4．以马克思列宁主义、()主要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育是加强和改进师德建设的总体要求。A．八荣八耻B．毛泽东思想C．邓小平理论D．“三个代表”重要思想5．小学生常见的情绪适应问题是()A．恐惧B．抑郁C．紧张D．失眠三、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)1．感受性和感觉阈限的关系是。2．程序教学是一种的教学。3．程序性知识则主要以产生式和进行表征。4．埃里克森认为12到18岁儿童面临的发展任务是。5．教学直观包括：实物直观、、言语直观。6．人类身心发展的水平受到遗传素质、心理成熟、环境、教育等多种因素的影响，其中在个体发展中起主导作用。7．一般认为，品德包括道德认识、、道德意志和道德行为等几种心理成分。8．心智技能形成的三个阶段是：原型定向、原型操作、。9．教师的劳动特点包括：、、、长期性。10．是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)1．影响人发展的因素主要有哪些？其具体的作用是什么？2．简述当前课程评价发展的基本特征。3．简述创造性与智力的关系。4．简述新课改提倡的教师角色。5．一个好的研究课题有什么特点？五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．试述学生的性格差异以及教育意义。2．谈谈你对素质教育的理解和教育工作者在推动素质教育全面实施的过程中应发挥的作用。六、案例分析(本题共15分)珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法，一天，老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽然不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想，一定是蝴蝶结的功劳。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上)，每天都昂起头开心地走路。结合所学的教育学、心理学内容，试对上述案例作出分析。2010年安徽省教师招聘考试真题汇编试卷(二)参考答案一、单项选择题1．A【解析】无意注意也称不随意注意，是指没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。【命题立意】本题主要考查心理学中注意的类型。【错因分析】混淆有意注意和无意注意的概念。2．C【解析】题干是对舌尖现象的描述。【命题立意】考查考生对记忆这部分内容的了解和掌握情况。【错因分析】考生对一些小的、与生活相关的知识点掌握不牢。3．B【解析】意志是指自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，是人的主观能动性的集中体现。【命题立意】考查考生对意志本质的理解。【错因分析】考生对四个选项对应的概念没有掌握。4．A【解析】题干是对头脑风暴法的解释。【命题立意】本题考查考生理论联系实际的能力。【错因分析】考生没能深入理解概念，因而不能灵活地运用于实际教学工作中5．C【解析】教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。【命题立意】本题考查教师成长的阶段。【错因分析】对三个阶段的特点记忆不清。6．C【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。【命题立意】本题考查品德的心理结构。【错因分析】对品德的各个心理结构的实质没有理解。7．C【解析】教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，以形成规律性的认识。【命题立意】考查教师的职业角色。【错因分析】对教师的各种职业角色理解不透彻。8．B【解析】学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。【命题立意】考查考生对学习策略的理解。【错因分析】考生对相关概念没有掌握。9．B【解析】人的发展是指人类身心的生长和变化。题干是对这一概念的阐述。【命题立意】考查考生对心理学基本概念的掌握情况。【错因分析】考生没有掌握一些基本的心理学定义。10．B【解析】空间智力强的人对色彩、线条、形状、形式、空间以及它们之间关系的敏感性很高，空间智力可以划分为形象的空间智力和抽象的空间智力。由此可知对环境的认识应属于空间智力【命题立意】考查考生对加德纳的多元智力理论的了解和掌握情况，这个理论比较重要，考生应该了解掌握。【错因分析】考生对这个理论里面包括的7种智力成分的本质没有了解和掌握。11．A【解析】略。【命题立意】考查教师资格的相关知识。【错因分析】对教师资格的相关知识理解不全面。12．D【解析】我国现代学制的建立是从清末“废科举、兴学校”开始的。【命题立意】考查旧中国的学制沿革。【错因分析】知识掌握不牢固。13．A【解析】1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这一表述体现了时代的特征，反映了现阶段我国教育目的的基本精神。【命题立意】考查我国现阶段教育目的的基本精神。【错因分析】略。14．C【解析】教师与学生是教育活动中两个最基本的要素，研究教师与学生及其相互关系是教育学的重中之重。【命题立意】考查教育的基本构成要素。【错因分析】教育媒介也是教育的基本构成要素之一，但教师和学生是两个最基本的要素。15．C【解析】说服教育法的方式可以分为两大类。第一类是运用语言文字进行说服的方式，第二类是运用事实进行说服教育，主要包括参观、访问和调查。【命题立意】考查中小学常用的德育方法。【错因分析】知识点混淆。16．B【解析】教学改革的核心是课程改革。【命题立意】本题考查课程改革的意义。【错因分析】本题易误选C。教学改革只有先解决课程的问题，才能有实质性的突破。17．C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展【命题立意】考查教育法律法规的内容。【错因分析】略。18．D【解析】德育的社会功能指的是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。【命题立意】考查德育的社会性功能的涵义。【错因分析】对德育的各个功能的内涵理解不透彻。19．D【解析】教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。【命题立意】考查教育学及其发展。【错因分析】教育学基础知识掌握不扎实。20．D【解析】聘任或任命教师的任期一般为三至五年。【命题立意】考查教育法规相关内容。【错因分析】略。二、多项选择题1．B【解析】杜威主要的教育观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。【命题立意】考查杜威的教育思想。【错因分析】对几位教育家的主要教育思想掌握不充分。2．ABD【解析】积累必要的知识经验是创造想象产生的条件。【命题立意】考查再造想象的本质。【错因分析】对再造想象和创造想象等概念的混淆以及理解不透彻。3．BD【解析】发生地震时，最重要的是保护学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下。【命题立意】考查教师所应具备的教学常识和技能。【错因分析】教育常识欠缺。4．BCD【解析】选自《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》。【命题立意】考查教育政策法规知识。【错因分析】略。5．AC【解析】常见的小学生情绪适应问题主要有恐惧、紧张和情感冲突。【命题立意】本题主要考查考生对心理健康方面知识的了解以及掌握情况。【错因分析】考生不了解相关的心理健康知识。三、填空题1．成反比2．个别化3．产生式系统4．培养自我同一性5．模像直观6．教育7．道德情感8．原型内化9．复杂性创造性示范性10．教学四、简答题(答案要点)1．影响人发展的因素主要有遗传、环境、教育以及个体的主观能动性。(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；(2)环境是人的发展的外部条件按，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；(3)教育在人的发展中起主导作用；(4)个体的主观能动性是身心发展的动力。【命题立意】此题主要考查考生对个体发展的相关知识点的掌握情况。2．(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)综合评价，应注重个体差异，实现评价方法的多样化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化；(4)强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；5)注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。【命题立意】考查课程评价的内容。3．创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为以下三点(1)低智商不可能具有高创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)高创造性者必须有高于一般水平的智商。【命题立意】本题考查考生对创造性概念的本质理解以及对其有关的因素的了解情况。4．(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；(2)从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；(3)从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；(4)从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。【命题立意】考查新课改提倡的教师角色。5．一个好的研究课题必须具有以下特点：选题必须有价值；选题必须有科学的现实性；选题必须明确具体；选题必须新颖，有独创性；选题必须有可行性。【命题立意】考查好的研究课题的特点。五、论述题(答案要点)1．(1)性格的个别差异主要表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。性格特征差异分为四个方面：对现实态度的性格特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。性格类型差异指在一类人身上所共有的性格特征的独特组合，如内倾型与外倾型、独立型与顺从型等。(2)教育意义：性格会影响学生的学习方式、学习速度与质量；性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，以及学生的社会性学习和个体社会化。因此，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。【命题立意】本题主要考查考生对性格差异相关知识点的掌握情况。性格和气质历来是心理学中的命题热点和难点，因此考生应该理解掌握这部分的内容。2．(1)素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。从某种意义上说，素质教育是一种教育理想素质教育的内涵是：①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。(2)以人为本，实施素质教育，是时代赋予教育系统的使命和责任。每一个教育工作者必须深刻认识到实施素质教育的重要性、必要性和紧迫性，深化教育教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。教育工作者是推动素质教育全面实施的主导力量，其作用具体表现在以下几个方面。①教育工作者要面向全体学生，促进学生全面发展，把学生健康成长作为出发点和落脚点，把促进学生全面发展作为教育的目标和归宿；②全面实施素质教育，要求教育工作者坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育全过程；③要着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、创新精神和实践能力。【命题立意】考查素质教育的内涵。六、案例分析(答案要点)上述案例表明：现代教育应该注重孩子自信心的培养，因为自信能将一个人的全部潜能调动起来，使人不断努力并走向成功。（1）作为教师，必须善于发现孩子的自卑或不自信的现象，利用自己的教育影响力来激发孩子的自信，帮助其树立自信，为孩子的成功奠定基础。教师不再作为“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调节、自我选择。(2)每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。(3)珍妮的例子还表明了人本主义心理学关于人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向并且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。【命题立意】此种类型的考题主要考查考生将理论与实际相结合的能力。考生应该先抓住案例反映的中心思想，再结合自己所学理论。08年安徽公开招聘教师考试整套一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。并将其序号填在题干的括号内．多选、不选或错选均不得分。)1．学习的主体因素是()。A．学生B教师C．教学内容D．教学方法2．在学校教育中起关键作用的是()。A．学生B．教师C．教学内容D．教学方法3．学与教的过程中有意传递的主要信息部分是()A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法4．教育心理学研究的核心内容是()A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程5．教学心理学初创时期大致在()。A．20世纪20年代以前B．20世纪～50年代C．20世纪60～70年代D．20世纪80年代以后6．教育心理学形成于()年。A．1903年B．1913年C．1924年D．1879年7．心理学作为一门独立的学科，诞生于()年。A．1879年B．1903年C．1913年D．1924年8．心理学的缔造者是()。A．桑代克B冯特C．斯金纳D．布鲁纳9．教育心理学的创始人是()。A．冯特B桑代克C．苛勒D．华生10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人。”A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理学大纲》11．世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年()出版的《教育心理学》。A．乌申斯基B．卡普切列夫C．列昂节夫D．鲁宾斯坦12．为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是()在1903年发表的《教育心理学》。A．桑代克B．冯特C华生D．苛勒13．在教育心理学看来，()既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。A．教学内容B．教学环境C．教学媒体D．傲学过程14．初创时期的教育心理学著作，内容多是以()韵原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A．儿童心理学B教育心理学C普通心理学D学习心理学15．教育心理学的发展时期是()。A．20世纪20年代以前B．20世纪20～50年代C．20世纪60～70年代D．20世纪80，年代以后。‘二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中．选出二至五个正确答案叠并将正确答案的序号分别填在题干的括号内。多选、少选、错选均不得分。1．教育心理学有自身独特的研究课题：、()A．如何教＆如何管理•C’怎样学’D．怎样评价E．学与教之间的相互作用，2．学与教的相互作用过程是一个系统过程，这系统包含(A．学生B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境3．学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是，()A．学习过程B．教学过程。C．一管理过程D．评价反思过程。E．认识过程4．学生对学与教过程的影响主要体现在(，’)。A．年龄差异B．智力差异C．群体差异D．个体差异E．性格差异5．教学媒体包括()。A．书本B．录像C．图片D．．教师E．计算机网络6．教育心理学对教师心理的研究主要涉及()方面。A．敬业精神R专业知识C．专业技能D．教学资格E．职业要求7．教学环境包括()。A．基础条件B．师生关系C上下级关系’D．物质环境．E．社会环境．8．教学的物质环境包括()。A．课堂自然条件B．师生关系C．教学设施D．上下级关系E．空间布置9．教学的社会环境包括()。A．课堂纪律B．课堂气氛C．教学设施D．师生关系，‘E．同学关系．10．教育心理学对教育实践具有()作用。A．描述B．验证C．解释•D．．预澍E．控制三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”o)1．教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。()2．教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。()3．教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。’()4．教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()5．教育心理学只是•门理论性的基础学科。()6．观察法是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的方法。()7．调查法是通过问接地收集资料以了解和分析现象问题的一种研究方法。()8．实验法是在教育和实际情况下，t按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。()9．由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得结果比较接近于实际。()四、填空题(在下列各题的空格处填入正确答案)1．教育心理学是研究教育情境中：：与——的基本心理规律的科学。2．是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。3．学生对学与教的过程的影响体现在两个方面，即——与——。4．学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在的差异5．是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。6．教学环境包括——环境和——环境两个方面。‘7．教育内容•般表现为教学大纲、和——。8．处于阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同学们怎么看我?’’等。’，9．处于阶段的教师经常恩考的是“如何上好每一堂课?”、“如何呈现材料?”等问题。10．教育心理学研究通常采用的方法有——、——、实验法、——、11．教学评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的——、在教学过程中对教学的一，以及在教学之后的——。，。”12．教育心理学是的一种。、13．教育心理学是——与——的交叉学科。14．1903年，美国心理学家桑代克出版了——，这为西方该学科体系的确立奠定了基础。15．20年代以后，的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。五、名词解释1．教育心理学．2．教学内容；：3．教学媒体4．教学环境5．学习过程6．教学过程7．观察法六、简答题1．简述教育心理学的研究对象。2．从教育心理学的角度看，教材的编制和课程的设置要注意些什么?3．教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题?4．学习教育心理学对教师有什么作用(意义)?’5．简述教育心理学的发展概况。七、论述题1．试论教育心理学与教育学、普通心理学和儿童心理学的关系。2．试述我国教育心理学的发展简史。答案1．A【解析】任何教学手段都必须通过学生而起作用，因此，学生是学习的主体因素。：2．B析】学生是学习的主体，教师对学生具有指导作用，所以教师在教育中起着关键作用。3．C【解析】教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。4．D【解析】教育心理学研究的所有内容都是为了揭示学与教之间的心理规律，因此，学习过程是其研究核心。．5．A【解析】教育心理学是一门很年轻的学科，直到20世纪20年代以前才开始初创。6．A【解析】11903年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心理学的形成。7．A【解析】1879年，冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，宣告了心理学韵诞生。8．B【解析】1879年，冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，宣告了心理学的诞生。9．B【解析】1903年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心．理学的形成。．。10．B【解析】乌申斯基的《人是教育的对象》发表于1868年，该书认为心理学应成为教育学三大基础之首。11．B【解析】卡普切列夫于1877年出版的《教育心理学》是世界上第一本以“教育心理学”命名的书。12．A【解析】1903年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心理学的形成。13．B【解析】教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此它是课堂管理研究的重要范畴。14．C【解析】最初的教育心理学依附于普通心理学，因此其著作内容多以普通心理学的原理阐释实际的教育问题。15．B【解析】二十世纪20年代以后教育心理学广泛地吸收其他学科的成果，极大地扩充i自己的内容。二、多项选择题。1．ACE【解析】此三项也正好与学习过程、教学过程和评价／反思过程相对应，而它们正是教育心理学研究的主要方面，是其独特的研究课程。．2；ABCDE【解析】这五项是构成学与教互动系统的五个基本要素，在这一系统中它们缺一不可。3．ABDI解析】CE两项与题干的内涵不符，应排除。4．CD【解析】学生对学与教过程的影响体现在两个方面：一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异；二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等差异。5．ABCDE【解析】凡是能承载和传递教学内容的都是教学媒体：6．ABCD【解析】教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。7．DE【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两方面。8ACE【解析】BD两项属社会环境的内容。．9．ABDE【解析】教学设施属物质环境的内容。10．ACDE【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释。预测和控制的作用。三、判断题。1．×【解析】教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。2．×【解析】教育心理学虽然是心理学与教育学的交叉学科，但它有自身独特的研究课程。3．×【解析】学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。。‘4．×【解析】教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具，它不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响，因此它也日益成为教育心理学所关注的一项内容。．5．×【解析】教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科；既重视理论研究，也重视应用开发研究。6．√【解析】题干是对观察法的名词解释。7．√【解析】题干是对调查法的解释。8．×【解析】实验室实验必须是在实验室条件下，而不是在教育的实际情况下进行的。9．√【解析】自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较真实。四、填空题1．学，教；2．学生；3．群体差异，个体差异；4．思维水平；5．教学媒体；6．物质，社会；7．教材，课程；8．关注生存；9．关注情景；10．观察法，调查法，个案法，行动研究法；11．预测和评判，监视和分析，检验和反思；12．应用心理学；13．心理学，教育学；14．《教育心理学》；．15．学科心理学。五、名词解释1．教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2．教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。3．教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。”4．教学环境：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。在教育心理学看来j教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。5．学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。6．教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。一一．7．观察法：是指研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在一定时阎内有目的、有计划地记录、描述客观对象的表现来收集研究资料的方法。六、简答题．1．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。•它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。．2．教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。例如，教材的内容、结构以及难度既要适合学生的现有发展水平，又要能有效地促进学生向更高水平发展；既要适于学生学习的过程和特点，又能考虑到教学的有效性。这些因素将会在心理发展与教育、学习心理和教学心理等部分中加以研究。：3．(1)为教师了解学生学习困难的成果提供多种方法；(2)有助于教师准确地了解学生，因材施教，有的放矢；(3，有助于教师对教育现象形成新的科学认识。-4．可结合实际从以下几个方面进行阐述：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。5。教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期：(1)初创时期(20世纪20年代以前)；(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)；(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)(4)完善时期(20世纪80年代以后)七、论述题1．【答案要点】教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至交叉、重叠。<1)教育心理学与教育学的关系教育学与教育心理学研究的侧重点不同。(2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。(3)教育心理学与教育技术学的关系教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教Yfl标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。(4)教育心理学与学习心理学的关系广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。2．【答案要点】(1)我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学书。一(2)建国前，某些学者结合我国的实际对学科心理尤其是汉语教学心理、教育与心理测验进行了一定程度的科学研究，但研究问题的方法和观点大都模仿西方，没有自己的理论体系。(3)建国后，主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究。’(4J60年代前期，在学科心理学方面作了大量的实验研究。60年代后期到7护年代前期中断•70年代后期，重新复苏繁荣，自己编写和翻译介绍的教育心理学教科书越来越多。。(5>目前，工作者综合国内外开展理论和应用研究，对教育教学实践起着越来越大韵影响。教师招聘考试真一、选择题（25分）1、开展教育工作，首先需要（）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（）A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性6、三角函数的值是（）A、一个分数B、一个无理数C、一个比值D、一个正数7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）A、联想B、幻想C、理想D、想象8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自制性11、下列成语中没有错别字的是（）A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利C、走投无路漫不经心川流不息千头万序D、随机应变因材施教再接再厉相提并论12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。”衔接最合理的是（）A、我们的回答是肯定的B、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题D、这是谁都无法明确的问题13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（）A、平等民主性B、多元互动性C、自主探究性D、开放创新性15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性16、属于意义识记的行为是（）A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词17、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（）A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（）A、结果评价B、过程评价C、定量评价D、定性评价20、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）教学原则A、循序渐进原则B、启发性原则C、直观性原则D、理论联系实际原则21、美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（）A、学习的实践性B、学习的渗透性C、思考的独立性D、思想的开放性22、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（）A、知识经济时代提出的挑战B、社会信息化时代提出的挑战C、我国加入WTO面临的挑战D、未来社会发展需要提出的挑战23、下列命题正确的是（）A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形B、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形C、既为轴对称图形，又是中心对称图形的四边形为正方形D、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形24、《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。赏析有误的是（）A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关。”B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望D、全诗的情调悲壮高昂25、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊二、填空题（每题1分，共10分）1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。2、“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是。3、用●表示实心圆，用○表示空心圆，现有若干实心圆与空心圆按一定规律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●……在前2003个圆中，有个实心圆。4、教师的能力素质主要包括，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。5、如果两圆有且只有三条公切线，那么这两个圆的位置关系是。6、战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。8、现代教育理论认为，和是教育活动中的两个基本要素。9、若a+b+c=0,则a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc的值是。10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和。三、简答题（每题2分，共10分）1.引导学生提出问题，教师应采取怎样的行动策略？2.如何培养学生的意志品质？（１）加强生活目的性教育，树立科学的世界观。（２）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。（３）根据学生品质上的差异，采取不同的锻炼措施。（４）加强自我锻炼，从点滴小事做起。3.根据材料，从不同的角度提炼出不同的观点（至少两条）古时一人上街卖马，一连几天无人问津。此人回家后深思，终于想到了一条妙计。他请著名的相马家伯乐在他再次卖马的时候围着马转三圈，离开时作留连状多看几眼，伯乐照办了。结果在一个早晨之内，马价上涨了十倍。4.根据文意，补写一个事例。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”胸怀大志，有所作为的人，都是爱惜光阴，充分利用时间的。鲁迅先生把别人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天还在写日记。5.指出句子中“光景”一词的含义（2）①老人晚年过上了好光景：②初次见面的光景，我还记得清楚:四、论述题（每题5分，共20分）（由以下案例，你想到了什么？）1.小小年纪的苏珊，体内长了肿瘤，经过三个月的化疗，她的头发全掉光了，这对一个７岁的女孩来说是残酷的，很担忧再次回到学校。老师在下星期一前通知学生说从下星期一我们班每个同学都要观察，并认识戴帽子，越新奇越好。学生们根本就不知老师的良苦用心，只是很听话地都戴上了帽子。当苏珊站在教室门口看到同学们五花八门的帽子，自己那顶普通的帽子根本就不起眼。一段时间过后，同学们已忘了帽子的事，而苏珊也很顺利返校并学习。2.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，五岁就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他十二、三岁时写的诗就不如以前了，到二十岁左右，则“泯然众人矣”。请运用所学的教育学原理分析此案例。3.在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间，讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了15分钟”。就“我准备了一辈子”谈一下你的看法。4.在一次语文课上，正专心听讲的学生突然看到飞进一只蝴蝶，顿时乱作一团捉蝴蝶。A.李老师经过一段时间，教室才恢复平静，继续上课。B.王老师，放下课本，和同学们一起捉蝴蝶，并把这节课改成作文课，让同学们回忆刚才的情景。你选择哪位老师的做法，为什么？五、案例分析（每题10分，共20分）1.在一次写作课上，老师要求同学们说说“我的理想”，这时一个小男孩儿举起了手，怯怯地说：“我的理想是做一只老鼠……”课堂上的学生哄堂大笑，老师说：“理想是美好的，崇高的，不能是大家都反对的，坐下吧!”小男孩儿哭得很伤心。十年后，小男孩儿长大了。给这位老师寄去了一封信：“我的理想是做一只老鼠，搬走所有的黑暗，给世界无限的光明；我的理想是做一名小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的炎寒，把舒适留给人间……”这位老师懊悔不已。结合上述材料，运用教育理念知识分析此案例。（１）组织教育教学活动要尊重学生的感觉与感受。（２）在教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择（３）在教育中要鼓励学生的创造性。安徽省合肥市教师招聘考试真题汇编试卷一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分)1．青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性2．思想品德教育的实质是（）A．将学生的道德认识转化为道德B．培养学生的道德情感C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D．提高学生对客观世界的认识3．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（）制定本法。A．宪法和教育法B．宪法和未成年保护法C．宪法和预防未成年犯罪法D．教育法和未成年保护法4．与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（）A．多血质B．粘液质C．抑郁质D．胆汁质5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物会流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为6．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）A．选择性B．恒常性C．理解性D．整体性7．教师职业的最大特点在于职业角色的（）A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化8．马克思认为造就全面发展人的途径和方法（）A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育C．开展网络教育D．高等学校扩招9．我国的教师职业就其身份特征而言，是（）A．专业人员B．国家干部C．公务人员D．高级技术人员10．衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是（）A．信度B．效度C．难度D．区分度11．教育工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．复习D．考试12．被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是（）A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥儿》D．赫尔巴特的《普通教育学》13．有预定目的、需要一定意志努力的注意是（）A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．无意注意14．“如芝兰之室，久而不闻其香”描述的是()A．感觉适应B．感觉对比C．嗅觉现象D．味觉现象15．教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（）A．练习法B．演示法C．实验法D．发现法16．马斯洛需要层次论中的最高层是（）A．安全需要B．尊重需要C．爱与归属的需要D．自我实现需要17．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．只有按时完成家庭作业后才能看电视C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D．规定每周看电视的适当时间18．一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（）A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．动作记忆19．我国古代思想家王充所说“施用累能”是指（）A．学校教育对智力的影响B．社会实践对智力的影响C．遗传对智力的影响D．家庭环境对智力的影响20．“吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种心理防御方式称为（）A．否认B．文饰C．投射D．幻想21．情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）A．情景性B．持久性C．外显性D．表浅性22．个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向与（）A．追求利益的倾向B．回避困难的倾向C．回避失败的倾向D．追求刺激的倾向23．世界上最早的一部教育专著是（）A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》24．20世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是（）A．基础知识和基本技能B．基础知识和基本素质C．基本普及义务教育，基本实现素质教育D．基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲25．以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A．学科课程理论B．结构主义课程论C．实用主义课程论D．综合课程论26．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）A．《春秋》B．《学记》C．《论语》D．《师说》27．在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）A．卢梭B．裴斯泰洛奇C．赫尔巴特D．洛克28．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点29．下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?()A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚30．分配学生座位时，教师最关心的是（）A．对课堂纪律的影响B．学生的听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响二、多项选择题(下列各题有二个或二个以上正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内，多选、少选、错选均不得分。共10小题。每小题2分，计20分)31．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（）A．参加教育教学计划安排的各种活动B．使用教育教学设施、设备、图书资料C．成绩进步时受到老师的表扬和奖励D．成绩优异时获得奖学金、贷学金、助学金32．设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（）A．有组织机构、章程和独立的法人资格B．有必备的办学资金和稳定的经费来源C．有合格的教师D．有符合规定的教学场所及设施、设备等33．理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（）A．课外教育是课堂教学的延续和补充B．课外教育具有相对独立性C．课堂教学与课外教育可以互相取代D．课堂教学与课外教育可以互相补充34．注意的品质包括（）A．注意的稳定性B．注意的转移C．注意的分配D．注意的深度35．下列属于国家教育基本制度的是（）A．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度B．九年制义务教育制度C．国家教育考试制度D．职业教育制度和成人教育36．品德的心理结构包括（）A．道德认识B．道德情感C．道德语言D．道德行为37．下列情形中属于体罚学生的是（）A．让一个1年级的小学生抄写10编当天所学的8个生字B．王某上课讲话，老师令其抄课文10遍C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D．体育教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次38．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）A．以业余为主B．以自学为主C．以长期为主D．以短期为主39．目前，我们的学校教育存在着一些问题，主要表现在忽视孩子的（）A．身体锻炼B．精神生活C．品德培养D．自立意识和自理能力40．一般认为，动机具有以下几种功能（）A．选择功能B．激活功能C．指向功能D．调节与维持功能三、判断题（每题1分，共10分)41．儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。（）42．教师应对每位学生的考试情况作出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩和按考试成绩排列名次。（）43．“活泼好动、行为敏捷”是指人的兴趣表现出来的特征。（）44．将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。（）45．《中华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍的素质而制定的。（）46．学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。（）47．学校应当推广使用全国通用的普通话，任何学校不得用少数民族通用的语言文字教学。（）48．负强化和惩罚是两个不同含义的概念。（）49．研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（）50．校外活动是课堂教学的延续。（）四、简答题（30分）1.心理健康的基本标准主要有哪些？山香文化培训班老师命中原题（09版教育理论基础353页）山香试卷真题汇编（二）第五题22.智力的个体差异表现在哪些方面？3.高原现象及其产生的原因是什么？五、论述题（15分）根据在教学过程中教师和学生的地位和作用，简述“教师中心论”和“儿童中心论”。六、写作（35分）带刺的花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，他虽然全身长满了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花，刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对！仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对有缺点的同学，更应该正确看待他身上的潜在闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。（1）就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点。（2）你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手。教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析一、单项选择题1．D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。【命题立意】考查考生对青少年身心发展的规律的掌握。★★★★【错因分析】本题易将青少年身心发展的几个规律含义弄混。2．C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。【命题立意】考查思想品德教育的相关问题。★★★【错因分析】此题易错选A选项，应正确认识思想品德教育的实质。3．A【解析】《中华人民共和国义务教育法》（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。【命题立意】考查考生对教育法规知识中《中华人民共和国义务教育法》的掌握。★★【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人保护法。4．D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。【命题立意】此题考查心理学中气质理论的掌握。★★★★【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特征混淆。5．D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化，据此可知只有选项D属于学习的现象。【命题立意】考查教育心理学中关于学习的内涵掌握和运用程度。★★★★【错因分析】此题易错选C，蜘蛛织网不符合学习的内涵，这只是一种本能现象，没有练习也没有行为改变。6．A【解析】红笔画出重点是为了突出对象和背景的差异性，差别越大，越容易优先选择，它符合知觉的选择性。【命题立意】考查心理学中知觉的四个基本特征。★★★★【错因分析】易将知觉的四个基本特征选择性、理解性、整体性和恒常性的含义混淆。7．A【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如教师是班级活动的设计者，教师是班级活动的引导者，教师在班级活动中的观众角色等。【命题立意】此题考查教育学中教师的职业角色特点。★★★★【错因分析】此题易错选B选项专业化，指作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是就教师的身份特征而言的。8．A【解析】马克思认为造就全面发展人的途径和方法是教育与生产劳动相结合，马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”【命题立意】此题考查确立教育目的的依据中马克思关于人的全面发展学说。★★【错因分析】此题易错选B选项，应注意掌握马克思关于人的全面发展学说的观点。9．A【解析】就教师的身份特征而言的，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是对教师作为专业人员的要求。【命题立意】此题考查我国教师职业的身份特征。★★★★【错因分析】此题易错选C和D，教师虽然可以是公职人员但不是公务人员，也不都是高级技术人员。10．B【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度，是衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标。【命题立意】此题考查测验的标准效度、信度、难度、区分度的内涵。★★【错因分析】易错选A，但A中信度是指一个测验表的可靠程度（或可信程度）。11．B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。【命题立意】此题考查教学工作的基本环节。★★★★【错因分析】应注意备课是教好课的前提。12．A【解析】夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成独立学科开始的标志。【命题立意】此题考查教育学独立形态阶段的代表人物和著作。★★★【错因分析】赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。13．A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必须时需要意志努力、主动地对一定事物所产生的注意。【命题立意】此题考查心理学中认识过程注意的分类。★★★【错因分析】此题易错选C，随意后注意是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。14．A【解析】感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，“如芝兰之室，久而不闻其香”描述的就是这种现象。【命题立意】考查心理学认识过程中的统一感觉相互作用的现象。★★★★【错因分析】应注意与感觉对比相区别，感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。15．B【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，是学生掌握新知识的一种教学方法，和题干中的表述相吻合。【命题立意】考查教学实施过程中教学方法的掌握。★★★【错因分析】由于题干中出现“试验”两字，此题易错选C，但实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，让学生独立操作，使学生获得直接经验，从而培养学生的技能和技巧的教学方法。16．D【解析】马斯洛需要层次论把需要分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现的需要，这五个层次由低到高、相互联系。【命题立意】考查心理学个性心理中需要概述的马斯洛需要层次论。★★★【错因分析】注意与其他需要层次相区分，最低层的是生理需要，中间层有安全需要、爱与归属需要、尊重需要，最高层是自我实现的需要。17．B【解析】强化物是指凡是能增强行为频率的刺激或事件，用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为是一种正强化，即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，据此答案选B。【命题立意】考查教育心理学一般学习理论中操作性条件作用理论的强化、正强化等的应用。★★★★【错因分析】应注意区分正强化、负强化和惩罚的区别。18．A【解析】信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是瞬时记忆，又称感觉记忆。【命题立意】