XX公司智慧教育云平台技术方案建议书V1.0（完整版）

智慧教育云平台

技术方案建议书智慧教育区域云平台产品白皮书智慧教育区域云平台产品白皮书第2章智慧教育云平台规划与价值2.1云平台解决方案的整体规划智慧教育区域云平台遵循并兼容国家教育部“三通两平台”的总体设计思路，主要包括区域资源公共服务平台、区域教育管理公共服务平台、教师学生网络学习空间平台、教育基础管理服务平台，及面向教育管理者、教师、学生、家长和社会公众的各类业务应用系统。其中，云管理平台通过采用最新的网络通信技术、软件定制及复用技术、信息安全技术，将区域各类管理机构、业务部门和学校的基础数据，同步生成的动态业务数据等存储于云端进行统一管理，同时为教育决策提供有力支持；优质教育资源班班通宽带网络校校通教育资泊公共哌务平台云资源平台则强化教育信息资源的高度整合、共建共享、统一调度、合理应用。同时应用系统可充分体现独立性、可扩展性，提高数据资源的利用率。优质教育资源班班通宽带网络校校通教育资泊公共哌务平台教育管理公共胆务平台散字校园平色«5据分&糸统散字校园平色«5据分&糸统公共服务平台决冬支材祀I八共諏平台I海济砂合Bg楼砌沮I炕宁耐舸.2.2云平台解决方案的特色优势经过长期的实践经验积累，我们能够做到在成熟解决方案基础上快速稳定搭建系统，实现网络无缝覆盖、资源按需服务、应用深入创新、信息素质优良、服

务体系健全、机制协调高效。该解决方案的优势包括：*区域资源数字化、数据标准化、业务信息化、服务体系化的全面网络化建设服务；4-教育基础环境、基础管理、基本应用服务体系的建设服务；*应用业务模块的个性化定制服务；*教育信息化服务体系及运行机制的建设服务；4-合理优化教育信息资源的配置，实现用户多终端登录及用户身份识别、权限分配管理的灵活化服务。2.3云平台解决方案所要实现的用户价值2.3.1服务对象r81［行政人员Jr81［行政人员J面向区域教育管理单位

面向学校2.3.2用户价值 服务于教育局为教育局提供可以随时查看各级各类学校（教育单位）的行政管理、教学规划、教学质量、资产经费、办学绩效和发展趋势，支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。 服务于学校为学校管理者提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问题、及时调整、辅助决策、节省行政运行成本，同时提供区域办学经验交流分享的平台。服务于一线教师为教师提供高效便捷的办公环境，教学资料和科研成果资源的共建共享环境,与家长实时互动的沟通渠道，使区域范围内的教师信息化素养、教研能力、教学水平得到全方位的促进和提升。服务于在校学生为学生提供丰富、精粹、便利的共享学习资源，可自主学习与泛在学习，通过区域范围内的师生学习交流互动，提升自主学习能力，增强学生的信息化素养、探究能力。服务于广大家长为家长提供可以与学校（教育单位）实时沟通，及时获取学生在校情况，学校教育情况和活动信息的平台，协助学校共同教育学生成长。服务于社会大众为社会大众提供政务公开、教育招生、行政审批、咨询投诉等教育信息服务。第3章智慧教育云平台建设内容3.1智慧教育基础云平台3丄1统一认证建设背景统一认证平台通过整合各业务系统的登录模块，建设统一认证平台，实现教

育信息化应用系统的单点登录。集中管理用户的真实身份信息和凭证数据，从而

提升用户使用业务系统的体验，并提高了整体安全性，是系统整合的关键应用。功能实现统一的用户管理，多个应用系统实行统一的用户身份信息、基础组织机构信息，由统一认证管理平台进行统一维护和管理。统一的认证方式，多个应用系统实行统一的用户注册、身份认证和权限管理,用户只需注册一次，即可访问所有应用系统。单点登录、多点漫游，在统一身份认证的基础上，实现单点登录，用户只需一次登录就可以访问其权限范围内的各应用系统。3.1.2数据交换建设背景建设背景为了加速信息化建设，促进信息的无缝共享，捉升各应用系统之间资源分配的合理和高效性，提高应用系统协作以及自动化，需要建设一个跨操作系统，跨开发语言的高效的交换平台。功能实现交换中心主要实现信息化应用基础平台与各应用系统之间的数据交换。同时实现与其他外部单位之间的数据交换。在本平台的建设过程中，需要符合相关的标准规范。提供数据整合、共事、传输、流程监控、数据权限管理等功能、实现业务系统间的数据共享。3丄3基础应用群组空间群组空间是建立在人的基础上，为人与人之间进行的协作、交流、活动、研讨等提供协作空间。群组空间可依照实际需要自行组建，包括单位群组、业务上的群组（如教研小组、师训小组等）或因特定事项而组成的一些临时群组。群组空间将提供丰富的通用功能，为不同群组开展各种类型的协作，如网上教研、网上研讨、网上交流、协同工作、协作学习等需要提供支撑。具体提供的服务包括：群组日志、群组公告、群组相册、网上调查、协作办公、音视频会议、群组论坛、群组资源等。消息中心为每个单位、科室提供统一的通知的发布管理服务，能够实现通知到人，在个人空间中呈现，并提供通知阅读惜况回执等人性化功能，辅助日常业务开展。建立信息推送机制，使群组、个人空间中产生的信息与统一信息发布系统、门户建立信息推送链路，实现信息的有效共享。分级授权为系统管理者提供对平台空间资源和系统运行动态的监控。建设分级授权的管理机制，实现平台各系统有效的管理。为未来其他系统的整合，数据共享、沉淀提供数据标准和接口规范。3.2智慧教育数据管理云321建设背景为发挥各教育信息化应用系统数据的价值，需要在统一认证、数据交换的基础上，建设教育数据中心。数据中心子系统将在各应用系统中，通过数据交换机制提出的标准化数据进行分类存储，形成教育数据中心。同时作为可幕的数据来源，为教委/教育局行政部门提供统计分析和决策支持。322功能实现通过对教育业务数据进行梳理、加工、整合，实现区域教育数据的全面采集、统一管理、统筹发布及集中存储。同时通过业务指标分析建模等数据挖掘技术实现教育的宏观决策，为各级领导和业务单位、学校提供全面的统讣报表、信息共享、数据发布等功能。数据汇集，通过数据采集功能，汇集内外部各类信息资源，通过对ETL工具（抽取、清洗、转换、装载）数据采集功能的灵活配置，实现对各种不同类型、不同来源的信息的采集。同时将采集到的各种数据经清洗、转换、整合后，加载更新到信息综合数据库群中。信息管理维护，主要包括系统级和业务级的信息维护。信息清理，快速清理系统测试过程中和上线初期快速清理无用的本级业务信息。对于上线后出现的垃圾数据，也需要数据清理的功能。信息检查与调整，根据系统定义的错误排查策略或依据用户指定的条件范围检索出发生错误的数据，并使用户在此范圉内对数据进行相应的调整。用户调整的数据范围和内容必须在应用系统允许的规则范围内，这一约束通过应用级配置实现，以保障数据调整的合法性和正确性。信息备份和恢复，系统提供完备的数据备份手段，能够自动或手工把信息存放在磁带或其它介质上，如果信息受到破坏，提供从备份介质上恢复信息的工具。数据统讣分析，实现对数据管理中心中所有数据的查询功能，建立支持多维度条件组合的综合查询分析系统，通过对业务数据对象的分析，抽取数据对象维度，并以此为依据，建立多维度组合的查询规则，通过系统分析，给出查询结果统讣数据。3.3智慧教育资源云3.3.1建设背景教育行业在教育教学中也累积了大量的资源，但这些资源并没有通过有效的方式实现整合和全区的共享，教育资源的利用率偏低，没能很好的服务于教育教学工作。为了对教育资源进行统一管理及共享，使资源的利用率最大化，为教育教学及教育科研工作服务，教育资源云的建设和服务成为是现阶段教育信息化工作当中的重中之重。3.3.2功能实现教育资源云即是利用先进的云计算技术，对教育资源进行采集、智能分析、编訂加工、分类存储，建立完善的资源编LI及多样化检索服务体系，实现资源的全文检索、在线预览、评价评论、资源推送，建立个性化资源门户等功能。引入成熟的“云”技术，搭建教育资源云通过多样化的资源采集手段，结合企业级海量数据资源高效检索技术，提升资源的查准率、查全率，加速实现对全区现有优秀资源的共享与利用。引入云计算技术，实现对全区资源的云端管理与使用降低学校资源建设的成本、提升管理效率。满足教育信息化建设对资源共享的迫切需求，同时提高资源建设的资金使用效率。资源采集管理，资源采集管理系统将单位及学校的资源，通过预先配置及自动抽取方式实现将分散在学校内部FTP教育资源和数据库资源进行统一采集管理。资源清洗管理，资源清洗管理系统主要完成对资源数据的初加工、自动分类、以及资源预览加工，通过一系列的深度加工处理，为资源的检索和使用提供可靠的、完整的、准确的教育资源。资源编U管理，资源编U管理系统根据编U标准规范辅助编U人员实现对资源的编LI、编LI维护等工作，提高资源编LI的效率和准确性。资源检索，资源检索系统通过多种方式、多种纬度，为用户提供教育资源展示和检索功能，并提供资源的在线预览、其他用户使用情况和资源下载，使用户全方位的了解资源信息。资源评价，资源评价系统面向用户提供资源的评分、评论和收藏。资源空间，资源空间是为学校提供的多元化的资源库自助管理工具，学校管理人员可以对本校的资源进行统一的管理和维护，需要使用此系统的学校只需要提出开通云端资源空间的申请即可，如果满足条件即可通过审核。资源门户，资源门户首页展示区域智慧教育资源云的整体信息，包括轮播图片、统计区、热门空间、最新公告、最新资源、推荐资源、个人排行、空间排行、专题资源以及资源格式等等。点击“首页”栏目，即可进入首页。3-4智慧教育学习空间云3.4.1建设背景 网络学习空间网络学习空间对教育三通二平台中“网络学习空间人人通”的落实，是对学校教学、管理的重要支撑，学习空间以教学活动中的“人”为中心，提供基础性业务支撑服务，网络学习空间利用社区模式，更好的为用户群体提供服务。网络学习空间主要包括网上课堂、教师公告、学习论坛、教育资源、学习工具等功能。学生可通过学习空间进行个性化学习，通过系统提供的功能学习各种学习资料，向老师提问，通过学习空间进行资料搜索等；学习空间提供协作学习功能,大家可在一起进行学习讨论，包括同学之间、学生与老师之间等；同时为了提供

学习的积极性，学习空间还提供社区活动的功能。个人学习环境个人学习环境是山笔记本、平板电脑、智能手机等移动设备和课程管理系统,电子学习档案、学习分析软件等应用程序所组成的虚实融合的、个性化的学习空间。个人学习环境是网络学习空间（人人通）的技术实现，是泛在学习环境（校校通）和一体化资源应用（班班通）的落脚点。个人学习环境为学生提供个人信息、课程学习和电子档案三项基本功能：为教师提供个人信息、课程管理、教学档案三项基本功能。«课堂学习课堂学习/踝程信宜、视频内容.谍程讲义＞网络资源、实时i果堂.在线讨论＞作业.测试L考试及谓查.课堂学习■电子档案》成绩信宜＞过程信皂•课程管建＞课稈信宜.助教及权限设詈＞课程模板设置、课程进度设冒＞视频内容、课程讲义、网络资源＞实时谍堂、在线讨论.作业P測试、考试及调宜•教学档秦＞或绩信息A过程信息3.4.2功能实现以资源服务和数据服务为基础,提供基于资源、数据及应用信息汇聚等功能,实现面向教师、学生及教育管理者的个人学习空间云平台服务。包含个性化门户、工作中心、消息中心、好友管理、互动圈子等s\s互动社区类应用和基于资源类的学习应用等。个人空间动态信息，方便互加好友的用户在空间动态显示区查看好友动态。同时学生及教师可以查看所在班级动态、学校动态。系统自动根据用户信息显示相应的动态。日志管理，日志管理提供个人日志编写及发布功能。相册管理，管理个人相册的信息，包括浏览、新增、删除、共享等。好友管理，管理好友信息，包括搜索添加好友，查看最近来访好友等。个人主页，用户登录到个人空间后，如果教师登录，将呈现教师空间界面、如果学生用户登录，将呈现学生的学习空间界面。在个人中心中可支持进行个人设置、账户安全管理、标签管理等。朋友圈管理，创建并管理朋友圈信息，加入朋友圈的好友可以分享文章、留言交流等。机构空间文章管理，新增或编辑文章，可在线录入创建新文章，创建好的新文章可供其他人浏览。相册管理，机构空间提供机构相册管理和展示页面，主要用于展示和分享机构成员的工作成果或学习成果。机构交流，系统提供班级论坛，教师和学生分别可以在论坛中发表观点，教师可在论坛中对学生进行在线答疑。机构成员，系统提供机构成员列表显示，列表显示机构管理员及成员的基本信息以及在线状态。消息管理，消息编辑，在线编辑新增消息，录入消息内容。具备消息推送功能，能将通知、活动公告、作业等消息自动推送到用户的个人空间。信息统讣，为班主任提供本班学生信息统讣功能，并支持按自定义条件查询和统计。3.5其他智慧教育服务智慧教育区域云平台除了提供上述平台及应用以外，还提供包括体质健康监测、学生成长监测评价、备课平台、网络教研、教科研管理等，服务于教育管理的各个业务口。3.5.1备课平台备课平台是以课程标准为指导，以符合新课标义务教育阶段纸质教材和教参为蓝本，按照教学特点和教师需要而研发的集合“示范性课件、共享课件、数字教材和媒体素材等资源以及备课工具”为一体的综合应用系统。功能实现备课平台，主要可分为在线个人备课、在线集体备课（含跨校备课）两种形式。其中，个人备课是指教师可以利用学校教案库、资源平台等网络资源查找资料，制作图文、声像并茂，美观整洁的电子教案及课件：集体备课一方面具有同个人备课一样的功能，另一方面也有其更为突出的特点，是指教师可以利用网络实现本校教师之间、本地区各校教师之间、不同地区各校教师之间利用网络平台实现立体备课，使集体备课打破时间、空间的限制。备课平台能够实现资源的有机整合和教师智慧的有机整合。集体备课的内容也由传统意义上的集体备教案,发展到以备学生、备教学设计为核心的全方位、多角度、综合性备课。教师之间的合作在网络环境下得到实现，更利于教师互相取长补短。主要包括备课流程、学校资源库、备课组共事空间、教案检查、教案检索、备课组管理、备课评价、备课评论功能。3.5.2网络教研建设背景网络教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式。LI前，网络教学模式主要有讲授型模式和协作学习模式两大类。网络教研的服务对象包括从教师个体到教师群体，从学校个体到学校群体（区域）的多层次的用户团队，为各层次用户提供相应的资源、工具、环境的支持和服务。功能实现教师可利用学校资源库中丰富的教育资源进行教学教研活动，可在整个区域内展示自己的教研成果，从而汇聚形成与本地课程完全配套、全面共建共享的区域教研平台。教师们会针对学校资源库中的教育资源进行讨论交流，区域学校可组织展开优秀资源、优秀教师的评比评选活动，此外，网络教研支持积分管理体系，形成激励机制，以调动广大教师参与教学教研活动的积极性，鼓励教师积极参与区域资源建设。通过教师教研平台，将逐步形成教师个体专业成长、同伴互助、校际合作、区域合作的信息生态环境。通过网络教研的积分管理体系、各种评比评选活动，不断去粗取精，筛选出的精品资源经分类整理后再补充到区域资源云平台，为更多的用户服务，促进教育资源建设、应用、服务的良性循环，形成一个富有活力的教研生态环境。3.5.3教科研管理 建设背景教科研管理系统要求涉及各级单位相关的教育科研管理工作，通过信息系统记录课题申报过程和课题研究过程中的各种成果资料，实现对课题申报、课题研究过程的管控；同时能够通过信息系统记录和管控教育成果评优申报过程。3・5・3・2功能实现根据实际业务需求，教科研管理实现如下功能：科研课题申报：实现科研课题申报管理流程，主要包括课题申报立项规划、

教育科研课题申报、区（县）课题审核、推荐、课题市级初审、专家在线评审、评审信息汇总、课题立项批复功能。其他课题管理：实现其他类课题的申报备案管理，主要包括其他课题申报、其他课题备案功能。科研课题管理：提供针对科研申报通过之后课题研究过程的管理，从课题的建档到课题结题推广，研究负责人能够根据需要上传相关资料，年度考核表需要通过区县和市级两级审批；重要事项变更申请表和结题申请书，需要市级审批。.成果评优：提供对科研课题的成果评优过程进行统一管理，同时要求实现评审结果的汇总备份。专家管理：提供专家相关资料统一管理功能，研究课题和成果的评审工作。3.5.4学生成长监测评价建设背景建设背景学生成长监测评价系统是衡量教学效果、提高教学质量的重要手段。使用学生成长监测评价系统，可以从不同角度、多个方面对市、区域、学校的情况进行分析，根据分析结果，帮助教育局领导做出有效决策。功能实现学生成长监测评价系统根据实际业务需求出发，完成对学生成长过程中的监控和分析，主要提供如下功能：抽样管理：设置问卷信息并发布，供成长监测抽样用，需提供添加问卷、查询问卷、复制问卷、组卷、修改问卷、删除问卷、发布问卷功能。考场信息管理：提供根据各个学校的硬件情况对学生进行抽样考试功能，要求包括修改可用电脑数量、人员数量限制、查询功能。考务管理：提供关于考务管理功能，需考试管理、考试信息查看、考试、成绩查询三个子功能模块。第4章智慧云平台效益分析4.1智慧教育云平台建设的社会效益4.1.1实现区域教育的均衡化、现代化、国际化发展智慧教育云平台的建设项LI深入贯彻落实科学发展观，以国家、市中长期教育改革和发展规划纲要的战略部署和要求为指导，聚焦“三通工程”的落地实施。通过教育环境、教育资源、教育管理、教育服务的全面智慧化，将大大推进信息技术与教育的深度融合，助推区域教育均衡化、现代化、国际化发展LI标的实现。4丄2惠及全民，推动首都学习型城市建设区域智慧教育的建设不仅可以服务于教育领域的各个部门、机构以及教职员工、学生和家长，同时也将服务广大市民。广大民众可以在智慧教育环境中随时、随地、按需学习，补充知识，提高自身综合素质。4.1.3引领全国各地教育信息化的发展方向智慧教育云平台建设项LI的启动实施将产生重大影响，大大提升区域教育的发展水平和品牌知名度，引领全国各地政府部门、教育机构、公司企业等纷纷加入智慧教育行动，促进我国教育信息化的整体升级。4丄4推动区域教育产业发展智慧教育云平台建设项日是一个复杂的系统工程，需要政府、学校、企业等多方力量的协同。企业在智慧教育项U实施过程中发挥着至关重要的作用，凭借其对先进技术的掌握和工程实践经验，将为智慧教育项LI提供多样化的、高品质的信息化产品和服务。4.2智慧教育云平台建设的经济效益4.2.1繁荣信息化产业，带动经济增长智慧教育云平台建设项訂巨大的市场需求将催生一批以物联网、云计算等技术为核心的高新科技企业，进一步壮大教育信息化企业联盟。企业与教育需求的恰当对接，将大力繁荣信息化产业，产生众多有特色、有市场的教育产品和服务。4.2.2大大节约建设与运维成本虽然智慧教育云平台建设项LT前期会有较大的资金投入，但从长远来看、从教育发展的整体来看，通过云服务平台建设与应用，将有效解决资源的重复建设、系统重复投资、数据共享困难等现实问题，进而大大解决在教育信息化方面的建设投入。同时，通过专业化的集中管理，学校在系统运维方面的压力也将降低,运维成本随之减少。通过对设备的智能化管控，实现设备的科学使用，降低能耗，节约开支。4.2.3支持科学决策，提高教育经费使用效益智慧教育环境下可以永久存储海量的学习、教学、科研、管理等数据。大数据技术是区域智慧教育项LI的重要支撑技术，既可以为科学教育决策提供有效支持，提高教育管理的科学化、规范化水平，乂可以为学生的个性化学习和教师的因材施教提供数据支持。通过大数据的智能分析，可以进行教育安全预警，避免不必要的教育安全事故发生，保障生命财产安全。此外，教育经费的配置也将更加合理，有效避免资金滥用、错用，提高教育经费的使用效益。第5章典型案例5.1宁夏教育资源公共服务系统（教育云）（省级）宇夏教育资源公共服务系统服务于全区5地市25区县的2800所学校，93156教职工，133万在校学生人及学生家长；涵盖学前教育、K12、职业教育、高等教育、社区教育及特殊教育等业务，产品涉及XX大部分教育产品，是D前全国唯一一个涵盖所有学段的省级教育云平台。通过教育云的建设完成了区教育资源整合、信息整合、应用整合，为进一步的数据分析、挖掘提供了支持，并统一了区教育信息化行业标准，为后续信息化建设提供了参考，同时实现了各类教育资源的共建共享、灵活调配。基础平台：统一门户、统一认证、统一授权、数据交换、数据中心、资源中心、视频交互等。学前教育服务系统：幼儿园管理系统、父母课堂、成长分析等。中小学及普通高中教育服务系统：校园信息管理系统、教育质量综合评测、在线学习平台、校园信息安全综合防控系统、教师培训信息化管理系统。职业教育系统：西部职业教育高地建设云平台、公共实训服务平台、就创业与孵化一站式服务平台、学产融合与校合作平台。高等教育系统：在线调研系统、分析系统、在线评测系统、就创业课程平台、就创业微信平台、手机APP就业推荐平台。特殊教育系统：信息管理、课程管理、特教空间。社区教育系统：公共学习计划、社区学习管理、社会资源整合、移动应用子系统。教育人人通系统：教师空间、学生空间、家长空间、教育管理者空间、个人空间、机构空间等。全民终身教育档案系统：信息管理、档案管理、综合查询、在线服务等功能。外语学习系统：个性化学习管理、网络教学管理、学习流程设计等。5・2成都市教育信息化应用平台（市级）成都市教育信息化应用主要服务于20个区县的2715所学校，114174教职工，173万在校学生人及学生家长；主要为学前教育、基础教育和职业教育业务提供支撑，通过公共管理平台和业务管理系统建设实现了各个系统之间的数据互联互通，充分有效的利用信息技术资源和有效发挥各数据分析成果对决策的参考和指导作用，整合条块分割的各种信息化系统，解决信息孤岛：构建了一个覆盖全市，面向所有教育从业者的，统一的，标准化的信息化应用的大平台，同时统一成都市教育信息化标准，为标准化运维打下坚实基础。基础平台：SOA框架、数据中心、综合门户、即时通讯、系统日志、数据交换、ETL数据采集等。学前教育管理系统：机构管理、教职工管理、幼儿管理、家长工作、社区工作、教学管理、公益性幼儿园管理、后勤管理等。教育科研管理系统：科研课题申报、科研课题管理、科研成果申报、专家管理等。依法治校直报系统：依法治校指标管理、依法治校模版管理、依法治校报送管理、消息管理等。教育丄作数据报送分析系统：报表报送、数据审核、数据查重、数据统计分析、表单模版、自定义报表、报表打印等。5.3张家港智慧教育云服务平台（市级）2013年，张家港市是首批通过了全国义务教育基本均衡县，正在向高位、优质均衡努力中，而智慧教育云服务平台建设加快了张家港市教育信息化进度，缩小了城乡间、校际间教育水平差距，实现优质教育资源的共享和学校管理水平的整体提高，实现了在更高平台上的均衡及教育公平性。为全市100多所学校、1万多名教师、8万多名在校学生及学生家长提供教育信息化服务，构筑了一个开放共享、终身教育体系。基础平台：S0A框架、统一门户平台、统一认证平台、数据中心等。资源服务平台：资源门户、资源管理、资源应用等。应用市场：应用管理、应用注册、应用审核、应用检索、应用评论等。微课平台：微课推送、微课展示、微课制作