《阳光》教学设计教学

?阳光?讲课方案讲课?阳光?讲课方案讲课?阳光?讲课方案讲课?阳光?讲课方案教材分析：本篇短文以抒怀的笔调，描绘了阳光给万物带来了活力与漂亮，说明阳光比金子更难得。朗诵课文和认字是本课讲课的要点，文中最后一段理解是讲课的难点。讲课理念:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的累积,培育语感,张开思想,使他们拥有适应实质需要的识字写字能力、阅读能力。讲课方案:依据意识理念,我是这样设计本课的讲课的：第一步：经过优美的画面，创办情境，将学生引进课文。第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感觉阳光的美，以及阳光的难得。第三步,识字是低年级的重要学习任务,经过游戏机器学生认字识字的梦想,使学生主动参加到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得.第四步,让学生依据自己能力,自主选择自己能达成的作业,做到自主学习.作业分三个层次,第一层:在课文中找生字.(合适于成绩一般的同学.)第二层:课外延长,在课外找带有〞日〞字的生字.(此设计合适中等成绩的学生.)第三层:画阳光,并写几句话.(成绩较好的同学不知足于呆板的学习,他们有能力经过自己的想象画出自己想象中的阳光.并能经过自己的努力,写几句话.)讲课目的：1、感觉阳光的美好与难得。2、正确、流畅地朗诵课文。背诵课文。3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔划〔竖提，与竖折〕与一个偏旁〔双耳朵〕。讲课要点:1、认识12个生字，会写4个字。2、朗诵课文。讲课难点：1、理解“小河像长长的锦缎〞这一句话。2、文中最后一段的理解。讲课方法：以读代讲，直观讲课教具准备：多媒体课件、小黑板讲课过程：第一课时一、激趣导入1、谜语引入2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？3、今日，我们学习的课文就是?阳光?。让我们一同看看阳光给我们带来了什么？二、初读课文,整体感知1、听课件朗诵2、自读全文，划出生字词。3、检查朗诵。逐句检查指导。4、朗诵牢固。分小组分段朗诵。三、牢固识字1、同学们，今日，我们要进行一次勇攀巅峰的竞赛。比一比，谁最初抵达山顶，夺得红旗。2、同学们真能干！英勇地战胜了困难，获得了成功。今日，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜爱的读给大家听吗？〔课件示句子。〕3、学写“也、长、山、出〞4个生字。四、朗诵全文第二课时一、复习生字多种形式复习生字二、察看图画，引入课题课件展现阳光图片，察看图画，请学生说一说自己看到了什么？这些光景是什么样子的？〔设计企图：直观讲课是学生最意于接受的讲课手段，利用课件展现图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行比较。〕三、深入感知，朗诵课文1、听师范读：听了后，你有什么感觉。〔阳光很美，很难得，小作者很喜爱阳光⋯⋯〕2、过分：阳光的确很美，我们看看小作者又是如何描绘它的。3、读课文第一自然段，谈谈你读懂了什么？4、为何说阳光像金子？〔颜色像，都闪亮亮的，很难得。〕5、练习填空：阳光像，洒遍、和。6、为何说阳光很难得？①指名学生读第二自然段。②能谈谈挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？〔学生小组讨论，自由发挥〕课件展现图片，帮助理解“小河像长长的锦缎〞这一句话。③女生齐读第二自然段。④拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。〔小朋友，由于有了阳光，更高了。⋯⋯7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能谈谈你的感觉吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。8、全文朗诵，学生思疑。为何阳光比金子更难得？〔金子不可以使禾苗变绿，不可以使小树长高。是阳光带给万物生命。〕〔设计企图：经过启迪学习，学生一步一步地深入认识课文，并经过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还认识到阳光的难得性。同时，经过读课文，使学生有一个思想的空间，张开想象，获得初步的感情体验，感觉语言的优美。〕四、复习牢固二会字。1、形声字练习。课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特色。〔都和"日"相关〕组词理解。〔设计企图：找出字的特色，给学生创办察看的平台，学会察看，找出联系。让孩子经过组词理解字义，使孩子学会联系生活实质进行理解。〕五、作业大商场1、在课文中找找有"日"的生字。2、你还认识哪些带有“日〞的字呢？你能将它写下来吗？3、你喜爱阳光