2023学年度 张晓月英语教学设计

小学英语教学设计长乐小学张晓月小学英语三年级上册Module2Unit5Myfamily第一课时学习者分析：学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。教学目标：1.学生能听、说、认读5个家庭成员单词（father、mother、sister、brother、me）；2.学生能够运用句型：Who’she/Who’sshe?来询问朋友的家庭成员；3.

学生能够运用句型：He’s\She’s…向朋友简单介绍自己的家庭成员。教学重点：1.

能够听、说、认读5个家庭成员单词；2.能用Who’she/she?询问人物的身份，并能用He’s/She’s….正确回答人物的身份；教学难点：注意字母a及字母组合th在单词中的发音：/æ/、/ð/教学资源：照片、音频、课件、板书教学过程：1.Warm-up（热身）(1)Greetings.(2)Let’ssingasong:“Fingerfamily”（通过唱英文歌激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。）2.Revision（复习）Freetalk:introduceyourselfandyourfriend.I’magirl,I’m…He’stall,he’s…She’sthin,she’s…（复习旧知，为导入新课做准备。）3.Presentation（呈现新课）(1)Guessinggame:Who’she/she?学生互猜“Who’she/she?”之后，教师说一段话让学生猜：Who’she?T:He’stall.He’sthin.Who’she?学生猜不对之后，展示照片，T:Look!He’smyfather.Thisisaphotoofmyfamily.Ilovemyfamily.Doyouloveyourparents?Ss:Yes!T:Todaywearetalkingaboutmyfamily.（板书课题：Myfamily）(2)教授新知识①教师指着全家福介绍：T:Look!He’smyfather.（用卡片介绍father，领读，拼读，板书）②接着用同样的方法教授：mother（注意发音），让学生自己观察比较单词，学会记忆单词。③T:Whoisshe?（指着照片中的自己）

Ss:You.

T:Yes.It’sme（领读，拼读，板书）④指导学生用事先准备好的照片进行对话练习。T:Who’she?S1:He’smyfather.T:Who’sshe?S1:She’smymother.（板书句型并教读）以T-P和P-P两种形式分别练习操练句型。⑤T:NowIhaveaphotoofLiuXing’sfamily.Doyouwanttohavealook?

Ss:Yes!课件出示LiuXing一家的照片，并配有LiuXing对家人的介绍。-Who’she?

-He’smybrother.（板书：brother，领读、拼读词组）-Who’sshe?

-She’smysister.（板书：sister，领读、拼读词组）(3)Listentothetape,thenrepeat.（利用照片引起学生的注意，揭示课题，逐步引入新授单词与句型。通过让学生模仿磁带朗读，有助于培养学生的英语听力能力和正确的发音。）4.Practice（练习）(1)单词卡片配对黑板上已有家庭成员单词，将学生分成小组进行比赛，将相应的家庭成员照片贴在单词下面，贴的又快又好的获胜。(2)猜人请一名同学站到前面，蒙上他/她的眼睛，再请一名同学指着他/她的全家福中的一个成员问：Who’she/she?蒙上眼睛的同学回答：He’s/She’smy…说对了就蒙住说话同学的眼睛，继续游戏。（通过游戏，让学生进一步掌握单词，操练句型。）5.Homework（作业）(1)Drawyourfamilytree.(2)Introduceyourfamilymemberstoyourfriends.（利用课后作业巩固课堂所学知识。）

附：板书设计：M2U3Families

father

moth