幼儿园讲故事的教案50篇小兔乖乖

幼儿园讲故事的授课方案50篇小兔乖乖这是幼儿园讲故事的授课方案50篇小兔乖乖，是优秀的幼儿园授课方案文章，供老师家长们参照学习。第1篇、小班语言小兔乖乖授课方案反思设计妄图《小兔乖乖》是个无人不晓的故事，三个小兔宝宝爽朗可爱、聪颖机智的形象已深得幼儿的喜欢，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情况游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和解析判断能力，同时加强“自我保护”的意识。活动目标1、引导幼儿愿意在集体眼前勇敢地说话。2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”3、经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。4、意会故事包括的寓意和真谛。5、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出原因。师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（三）出现大老虎1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出原因。4、师：“终究是谁呢？”（出现大老虎的头。）5、师：“真的是大老虎，开不开门？”引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的方法。（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿表达先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边走开教室。）活动反思在本次活动中，我依照幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情况游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和解析能力，同时加强幼儿的“自我保护”的意识，但在本班的实质中（有十多个不满3周岁），有部分幼儿不能够用自己的语言表达歌曲内容，有少许幼儿不敢在集体眼前勇敢的说话。第2篇、小班语言活动授课方案：小兔乖乖授课方案活动目标：1、感觉与伙伴一同活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。3、能用相关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。5、能自由发挥想像，在集体眼前勇敢表达。活动准备：1、故事磁带、录音机；设置故事背景图一张。2、头饰：兔子（4个）、狼；瓶子5个。3、一个小兔子玩偶。活动过程：1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢？为什么要唱这首歌？终究发生了什么？2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步认识故事角色及场所。（1）教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。（房、树、草、花）（2）谈论：小兔子的特点。（长耳朵、短尾巴、红眼睛）师：小兔子是什么样子的呢？3、教师生动幽默的表达故事《小兔子乖乖》。（1）教师边演示教具边表演故事。（2）分段表达故事，要点重申小兔子的特点；故事情节的对话；不相同角色的不相同声音的说话、唱歌的表达。（3）教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。师：故事里面有谁？三个小兔子叫什么名字？4、播放故事磁带，集体完满地欣赏故事。（1）围绕故事内容，教师进行简单的提问：师：你最喜欢故事里面的谁？你来学学它的动作。（2）谈论：小兔子乖不乖？不要任意给陌生人开门。5、采用合作的方式，让幼儿参加故事的表达。（1）教师再次表达故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参加故事的表达。（小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不相同声音的歌曲演唱。）（2）集体谈论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的？小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的？（3）师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。活动延伸：在“娃娃区”供应相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。第3篇、小班音乐活动授课方案：小兔乖乖授课方案(附授课反思)活动目标：1、试一试依照情节代替歌词并勇敢演唱歌曲。2、愿意参加音乐游戏，感觉游戏的乐趣。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感觉快乐。5、感觉旋律的气氛以及和伙伴一同参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：课件、动物尾巴图片活动过程：一、游戏导入师：头几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一同来玩这个游戏好吗？幼儿游戏（练习对唱）二、观看课件师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢？1、观看第一段课件（1）小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢？（幼儿自由猜想）我们来看看（2）这是兔妈妈的尾巴吗？那是谁的呢？（大灰狼）为什么？（大灰狼的尾巴又粗又长）我们一同来看看（真的是大灰狼啊）（3）小兔怎么唱呢？（不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能够把门开）幼儿学唱（4）123关上门，大灰狼逃回森林里去了2、观看第二段课件学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能够把门开3、观看第三段课件学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能够把门开4、观看第四段课件幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开三、音乐游戏幼儿装扮小兔，依照伸出来的尾巴演唱不相同的歌词，张开音乐游戏。活动反思：幼儿的兴趣特别高，多媒体课件生动幽默，把不相同动物的尾巴特点很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并张开游戏，能够说多媒体课件的运用在整个活动中起了要点的作用，使活动充满乐趣。第4篇、中班音乐活动授课方案：小兔乖乖授课方案设计妄图幼儿年龄小，无鉴识是非利害能力，无防范意识，很简单被骗。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。由于它简易的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，吻合中班幼儿的年龄特点。活动目标1、能勇敢的模拟游戏角色中的不相同声音进行演唱，并能经过动作随乐动作。2、能较完满的依照游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。3、感觉旋律的气氛以及和伙伴一同参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备经验准备:幼儿已认识《小兔乖乖》的故事情节物质准备：（1）狼、兔子头饰若干（2）音乐《小兔子乖乖》活动过程1、以发言的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今天，我们一同来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不相同，并试一试模拟粗、细和可爱的声音。3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔房子后边躲好。介绍玩法：1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。。。。）。你们听见兔妈妈的声音就开门，若是不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段"不开不开我不开。。。。"）表示不开门。3、就在这时，兔妈妈拔了好多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边快乐地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就快乐的站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈夸赞小兔们："你们真是我的好孩子呀！"。4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。活动延伸把狼、兔子头饰放到表演区让小朋友能够自由表演。第5篇、小班音乐小兔乖乖授课方案反思活动目标：1、试一试依照情节代替歌词并勇敢演唱歌曲。2、愿意参加音乐游戏，感觉游戏的乐趣。3、感觉旋律的气氛以及和伙伴一同参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感觉快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：课件、动物尾巴图片活动过程：一、游戏导入师：头几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一同来玩这个游戏好吗？幼儿游戏（练习对唱）二、观看课件师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢？1、观看第一段课件（1）小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢？（幼儿自由猜想）我们来看看（2）这是兔妈妈的尾巴吗？那是谁的呢？（大灰狼）为什么？（大灰狼的尾巴又粗又长）我们一同来看看（真的是大灰狼啊）（3）小兔怎么唱呢？（不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能够把门开）幼儿学唱（4）123关上门，大灰狼逃回森林里去了2、观看第二段课件学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能够把门开3、观看第三段课件学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能够把门开4、观看第四段课件幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开三、音乐游戏幼儿装扮小兔，依照伸出来的尾巴演唱不相同的歌词，张开音乐游戏。活动反思：幼儿的兴趣特别高，多媒体课件生动幽默，把不相同动物的尾巴特点很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并张开游戏，能够说多媒体课件的运用在整个活动中起了要点的作用，使活动充满乐趣。第6篇、小班健康小兔乖乖授课方案反思设计妄图：喜欢小动物是幼儿的天性，孩子们特别喜欢小兔，户外活动时，幼儿总是很喜欢模拟小兔蹦蹦跳的动作，对扮演小兔也有着浓厚的兴趣，还喜欢玩《小兔乖乖》的游戏，在此游戏的基础上，我再设计一些锻炼幼儿身体的游戏，放在集体活动中，让幼儿在游戏活动中感觉乐趣，进一步表达对小兔和游戏的喜欢。活动目标：1、学习双脚并拢跳的动作，发展腿部的力量。2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。3、经过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体获取锻炼。4、愿意参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣。5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。活动要点难点：要点：学习双脚并拢跳。难点：能够速度较快的进行双脚并拢跳。活动准备：直径为30厘米的圆圈12个，平衡木2条，山洞2个，萝卜图片若干，《兔子舞》音乐磁带，《我爱我的家》音乐磁带，播放器。活动过程：一、导入部分：(幼儿站成半圆形)教师以"兔妈妈"的身份进行发言，激发幼儿的兴趣。指导语：今天老师请小朋友当小兔，老师当兔妈妈好不好?兔宝宝最听话了，立定!(一二)二、准备运动(播放音乐跳兔子舞)指导语：我们一同来跳个兔子吧!跳得真好，我们一同来给自己鼓鼓掌!三、基本部分(一)学习动作：双脚并拢跳师示范双脚并拢跳指导语：今天妈妈带你们到外面玩高不快乐?妈妈先到那里看看有没有草地，我们到草地上玩，宝宝们在这等妈妈好不好?(师双脚并拢跳到幼儿左前面)宝宝们过来妈妈这边。(幼儿跳过来)嗯，这边的草地太小了，不够广阔，妈妈再去找找有没有更广阔的草地。(师双脚并拢跳到幼儿的右前面)宝宝们到妈妈身边来。(幼儿跳过来)谁来告诉我，你刚刚是怎么过来的?(跳过来的)请个别幼儿示范动作你是怎么跳过来的，谁来跳一跳。(请个别幼儿示范)跳得真好掌声送给他。师讲解、示范兔跳动作，幼儿练习基本动作指导语：这位小朋友真棒，我们一同来跟他学小兔跳：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，跳起来的时候脚要挺直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。请兔宝宝们跳回半圆形的地址。(二)介绍游戏玩法指导语：瞧，今天妈妈给你们带来了什么?(出示圆圈)今天我们就来玩跳圈。从第一个圆圈跳到下一个圆圈，跳的时候不能够跳到圈上，也不能够跳到圈外。跳完以后原路返回。哪位宝宝先来试一试。跳得真棒!掌声送给他。还有谁愿意来试一试?这回要增加一点难度哦，把两个圆圈的距离拉宽一点点。哪位宝宝愿意来挑战一下?这位宝宝跳得真棒!我现在还要增加一个圈，谁愿意来试一试。(三)提出游戏规则指导语：其他小朋友想不想也来试一试。我们排好队一同来玩，好不好?妈妈给每个队准备了6个圈，跳的时候要注意安全，不能够跳到圈上也不能够跳到圈外。跳完今后原路返回，要与下一个小兔击掌，尔后站到队伍的后边就可以了。听清楚了吗?四、幼儿游戏(一)第一次游戏：跳圈幼儿游戏：带头的第一个小兔准备—开始!我们一同给他加加油!小结游戏情况。(二)第二次游戏：(增加平衡木)运萝卜幼儿游戏：指导语：(出示萝卜)看看妈妈给你们带来了什么?冬天到了，妈妈准备了一些萝卜过冬，请宝宝们一同帮忙运萝卜，我们运萝卜时第一要跳过四个圈，尔后过一座小桥，再跳过两个圈，尔后把萝卜放在库房里，原路返回与下一个兔子击掌后站到队伍的后边排好队就可以了。听清楚了吗?(发给每个幼儿一个萝卜)带头的小兔子准备好了吗?准备—开始!小结游戏情况。(三)第三次游戏：(增加山洞、拉宽圈与圈的距离)运萝卜幼儿游戏：指导语：小兔子们真棒，运了这么多的萝卜，现在妈妈还有一些萝卜还没有运完，我们连续运，可是此次去库房的路上有点困难，妈妈把圆圈之间的距离拉宽了一点点，去的时候先要跳过四个圈，走过一座小桥，钻过一个山洞，钻山洞的时候要爬过去，钻完山洞今后，再跳过两个圈就到了，把萝卜放到库房今后原路返回，与下一个小兔击掌，尔后站到队伍的后边去。听清楚了吗?第一个小兔子准备出发。小结游戏情况。五、放松练习指导语：今天小兔子们真棒，把萝卜都运完了，你们感觉累不累?好，跟着妈妈一同到草地上放松一下，请兔宝宝们站在半圆形上跟着妈妈一同做动作。六、小结，活动结束指导语：今天，你们玩得开不快乐?妈妈今天也很快乐。你们都是爱劳动的好孩子，帮妈妈运了这么多萝卜。哟，天气不早了，太阳都快下山了，宝宝们，排好队跟妈妈回家吧!授课反思：幼儿爽朗可爱，喜欢蹦蹦跳跳，对扮演小动物特别感兴趣，我依照幼儿思想形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节张开的，经过兔妈妈的引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不但学到本领，还培养幼儿战胜困难的勇气。这正迎合〈纲领〉中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在游戏过程中充满了兴趣性、活动性、寓教育于游戏之中。但整个活动下来，发现了自己好多不足之处，需要进一步完满。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间能够再延伸一些，使幼儿牢固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。第7篇、小班语言活动《小兔乖乖》授课方案反思设计妄图《小兔乖乖》是个无人不晓的故事，三个小兔宝宝爽朗可爱、聪颖机智的形象已深得幼儿的喜欢，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情况游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和解析判断能力，同时加强“自我保护”的意识。活动目标1、引导幼儿愿意在集体眼前勇敢地说话。2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”。3、经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出原因。师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（三）出现大老虎1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出原因。4、师：“终究是谁呢？”（出现大老虎的头。）5、师：“真的是大老虎，开不开门？”引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的方法。（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿表达先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边走开教室。）活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创立自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获取积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自可是然地产生对文字的兴趣。第8篇、小班主题活动授课方案：小兔乖乖授课方案设计思路：1、活动本源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动先期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。而且也张开了一系列的活动：发言：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在地域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，经过活动，让孩子对小兔的特点有了初步的认识，而且也激发了他们爱兔子的感情。2、在本次活动中，我以情况的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中素来张开这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一同练习小兔双脚并拢跳的技术。在第二环节的游戏中，我经过层层递进的方法：（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的收效。既帮助幼儿对图形的牢固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。活动目标：1、在小兔找山洞的游戏中，牢固认识各种图形。2、初步练习听指令进行游戏。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、发展幼儿思想和口语表达能力。活动准备：小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等活动过程：一、情况导入：1、练习双脚并拢前进跳（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢前进跳）2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来列席所上。二、游戏（牢固双脚并拢前进跳）1、兔妈妈和孩子一同念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。2、听妈妈的指令：到三角形洞里。游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几个小兔？3、躲开大灰狼，依照游戏指令躲进相应的山洞里。（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。谈论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。三、活动延伸：战胜大灰狼回家。第9篇、小班语言活动小兔乖乖授课方案反思活动目标：1．复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。2．运用听闻游戏的方法感知、理解作品内容。3．愿意在集体中进行表演，感觉与伙伴一同活动的快乐。4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动准备：1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）2．兔子头饰四个，狼头饰一个。活动过程：（一）教师引导幼儿认识故事中的角色、故事发生的地址。1．认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。2．展现、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特点：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。1．教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴”时，引导幼儿依照教具的特点进行推理。4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”加强这句重复的对话。5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？”（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法激励幼儿参加故事的表达。1．教师连续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参加朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。连续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参加到幽默的表演中。2．谈论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？3．幼儿与教师一同用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。4．教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。活动延伸：结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。活动反思：1、本次音乐活动主若是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特点（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，因此就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和快乐两种不相同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不相同，并进行游戏。让孩子们特其他愉悦和积极。3、对此次活动的整体收效，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。若是重新完成此次活动的话，活动准备方面，比方说房子颜色更加娇艳，比较吻合小板凳孩子们。小班的孩子应该恩赐简单直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。第10篇、小班主题授课方案：小兔乖乖设计思路：1、活动本源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动先期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。而且也张开了一系列的活动：发言：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在地域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，经过活动，让孩子对小兔的特点有了初步的认识，而且也激发了他们爱兔子的感情。2、在本次活动中，我以情况的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中素来张开这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一同练习小兔双脚并拢跳的技术。在第二环节的游戏中，我经过层层递进的方法：1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的收效。既帮助幼儿对图形的牢固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。活动名称：小兔找山洞活动目标：1、在小兔找山洞的游戏中，牢固认识各种图形。2、初步练习听指令进行游戏。活动准备：小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等活动过程：一、情况导入：1、练习双脚并拢前进跳1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢前进跳）2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来列席所上。二、游戏（牢固双脚并拢前进跳）1、兔妈妈和孩子一同念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。2、听妈妈的指令：到三角形洞里。游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几个小兔？3、躲开大灰狼，依照游戏指令躲进相应的山洞里。1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。谈论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。三、活动延伸：战胜大灰狼回家。第11篇、小班健康活动小兔乖乖授课方案反思活动目标：1．掌握屈漆团身走路的技术。2．练习在15cm―20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。3．会双脚向前前进跳。4．经过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体获取锻炼。5．喜欢与伙伴合作，体验运动的挑战与快乐。活动准备：1．红。黄。绿三色纸，部署好场所。2．小图的头饰若干。活动过程：一．老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场所。1．“孩子们，今每天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）2．你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈做事情妈妈才放心。二．做运动，幼儿分别站立。1．孩子们，找一个地址站站好。2．握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最后轻轻跳一跳。（两遍）三．预备练习。1．妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？（分别请幼儿说一说）2．看妈妈怎么跳的？教师示范双脚向前前进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻。稳）3．小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不用跳太高，双放在体前。）4．妈妈带领小兔做矮人走。四．游戏部分。1．妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：“妈妈要出去采蘑菇，你们好幸好家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回来才能够开门。a．妈妈跳出家，双脚向前前进跳，沿行走路线跳至土坡前。．走过土坡，连续向前跳。c．刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。（大灰狼转了一圈走了。）．妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，连续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，尔后将蘑菇移至体前，，跳回家。2．妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇，快乐吗？（喝采）3．妈妈向小兔简单描述路上的经过，要点描述碰到狼的过程，并激励小兔碰到大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们了，尔后学矮人走。（提示幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才能够走。）五．游戏。1．教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。2．教师依照幼儿的游戏情况进行总结。3．再次游戏。“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚刚牛伯伯打电话来说明天还有好多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢？我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗？六．放松。妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。尔后出来，找空地做放松。“孩子们，你们必然很累了，来，跟着妈妈放松一下。活动反思：幼儿爽朗可爱，喜欢蹦蹦跳跳，对扮演小动物特别感兴趣，我依照幼儿思想形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节张开的，经过兔妈妈的引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不但学到本领，还培养幼儿战胜困难的勇气。这正迎合〈纲领〉中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵便性。”在游戏过程中充满了兴趣性、活动性、寓教育于游戏之中。第12篇、小班语言故事小兔乖乖授课方案反思一、设计妄图《小兔乖乖》是个无人不晓的故事，三个小兔宝宝爽朗可爱、聪颖机智的形象已深得幼儿的喜欢，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情况游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和解析判断能力，同时加强“自我保护”的意识。二、活动目标1、引导幼儿愿意在集体眼前勇敢地说话。2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出原因。师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（三）出现大老虎1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出原因。4、师：“终究是谁呢？”（出现大老虎的头。）5、师：“真的是大老虎，开不开门？”引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的方法。（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿表达先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边走开教室。）活动反思：语言活动“小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前授课方案上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，尔后进行有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。在进行授课活动时，和我预计的相同，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能沉寂地倾听;在第二遍时，有了图片的'出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了优秀倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一同演唱，教室内特别喧杂。针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情况游戏:请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼低等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”计不行，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”这样和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较认识。因此，活动的推行和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的完成本次授课目的。第13篇、小班主题活动小兔乖乖授课方案反思设计思路：1、活动本源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动先期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。而且也张开了一系列的活动：发言：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在地域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，经过活动，让孩子对小兔的特点有了初步的认识，而且也激发了他们爱兔子的感情。2、在本次活动中，我以情况的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（体育活动中素来张开这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一同练习小兔双脚并拢跳的技术。在第二环节的游戏中，我经过层层递进的方法：（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的收效。既帮助幼儿对图形的牢固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。活动目标：1、在小兔找山洞的游戏中，牢固认识各种图形。2、初步练习听指令进行游戏。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。4、在活动中，让幼儿体验与伙伴共游戏的快乐，愿意与伙伴一同游戏。5、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等活动过程：一、情况导入：1、练习双脚并拢行好吗？2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来列席所上。二、游戏（牢固双脚并拢前进跳）1、兔妈妈和孩子一同念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。2、听妈妈的指令：到三角形洞里。游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几个小兔？3、躲开大灰狼，依照游戏指令躲进相应的山洞里。（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。谈论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。三、活动延伸：战胜大灰狼回家。这个活动比较吻合小班幼儿的身心特点，全体幼儿积极参加游戏中间。活动反思：对此次活动的整体收效，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。小班的孩子应该恩赐简单直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。第14篇、小班故事小兔乖乖授课方案反思活动目标：1、能仔细地观察画面，理解故事情节。2、爱动脑筋，能勇敢地进行想象和创立。3、积极参加表演，勇敢在全班小朋友眼前表述。要点、难点：要点：理解故事，学会对话语言。难点：会分角色表演。活动准备：故事背景图。教师行为：1、依照画面内容，表达故事内容并表演故事。1）激励幼儿依照画面，勇敢进行表达。2）表演故事。活动反思：《小兔乖乖》是深受幼儿喜欢的经典故事，这个故事中的红眼睛、短尾巴、长耳朵的小兔子形象可爱、机智勇敢，贴近小朋友的生活，而小朋友心中的歹人就是大灰狼的形象，这个故事情节简单而又幽默，便于幼儿理解，语言多重复，便于幼儿参与表演或复述故事。开始时老师一同用小木偶表演故事的前半部分，并引导孩子学兔妈妈说话，孩子们听得很投入，当我问道：兔妈妈去干什么？兔妈妈对小兔子说什么了？幼儿都能积极回答。大灰狼的出现是整个故事的高潮，孩子们听到大灰狼的音乐和敲门的声音，都有些紧张，有的帮小兔子想了好多方法，有的说把大灰狼关到动物园去。在第二次欣赏故事的时候，全体幼儿都能积极参加，与老师一同模拟兔妈妈和小兔子的话语。最后，我们一同来唱歌曲《小兔乖乖》，在快乐的气氛中结束了本次活动。此次活动目标完成得较好，教师经过图片帮助幼儿理解故事，又经过模拟故事中的语言，师幼一同表演故事进一步惹起幼儿兴趣。最后一个环节，将音乐《小兔乖乖》与故事相结合。今天的活动给了我一个启示，我们怎样利用经典故事，怎样对经典故事进行再设计，使这些经典故事连续在幼儿教育中发挥作用。第15篇、中班主题活动新编“小兔乖乖”授课方案反思设计思路素来以来，在经典的故事《小兔乖乖》里，我们给孩子的忧如就只有“歹人来了别开门”这样一个安全教育的点。而安全意识、安全教育对孩子来说却不是那么简单的。重要的是，孩子需要学会分辨利害以及怎样保护自己。因此，我试一试将经典童话《小兔乖乖》进行改编，故事中不但有狡猾的大灰狼、残忍的大老虎，还有朋友小猫等，并结合平时生活的角色及情节。配上合适的背景音乐，采用“小鬼当家”的形式。使孩子们在近似于真实的生活环境中获取锻炼和考验。因此，这忧如是一个未彩排过的童话剧。老师没法预知孩子们的表现，需要灵便地、有针对性地、及时地对孩子进行引导。活动不不过培养了孩子们的安全意识、自我保护能力，还有对待朋友、亲人的方法，热爱家园的感情等。活动目标1、在童话剧中积极参加、勇敢表达。2、学会分辨利害，知道遇事要动脑筋、想方法。3、经过亲身体验培养分辨力、见机而作能力和勇敢、珍爱家人的质量。4、加强幼儿的安全意识。5、发展幼儿思想和口语表达能力。活动准备1、听过《小兔乖乖》的故事。2、用桌椅、沙发、毯子、围墙和树等搭建小兔子的家，家里纷乱放着一些物品。3、小猫、大灰狼、大老虎头饰各一(请一位老师分别扮演这三个角色)，糖果若干。4、兔妈妈头饰一个、小兔头饰每人一个，玩具蘑菇、萝卜若干，塑料棍子一根。5、相关的背景音乐。活动过程1、建设新家兔妈妈带着孩子们搬进森林里的新家，大家一同部署、整理新家。兔妈妈要出门去拔萝卜。临行前叮嘱孩子们“要好漂亮家。不要任意开门；若是是朋友来了，要热情招待”等等。(这一环节是个伏笔，但兔妈妈供应了两种可能。使孩子们不至于认为来的一定是歹人，而需要孩子们自己去分辨。)2、招待朋友小兔的朋友小猫来访，看小兔子们怎样对待它，兔妈妈回来后认识招待客人的情况并作随机的指导，夸耀会招待客人的小兔。(怎样对待朋友，怎样招待客人，对中班孩子来说也是比较重要的教育内容。)兔妈妈又要出门采蘑菇，临行前叮嘱孩子们“要好漂亮家，不要任意开门；若是有歹人来了，应该怎么对待”。3、对付歹人假扮兔妈妈的大灰狼(同时播放“深重的脚步声”背景音乐)来了，它用糖果诱骗小兔子把门打开。兔妈妈依照情况进行引导：若是小兔不被骗，兔妈妈要夸耀它们并奖励蘑菇：若是被骗了。兔妈妈要及时出现并赶走大灰狼，再对孩子们进行教育。接着兔妈妈又走了。大老虎(同时播放“深重的脚步声”背景音乐)来了，它威胁小兔子开门，否则就闯进来，也许抓住一只小兔、推倒围墙等。兔妈妈依照情况进行引导：若是小兔们成功逃走或勇敢地把大老虎赶走，兔妈妈要夸耀他们，一同煮好吃的蘑菇汤分享；若是小兔没法逃走，兔妈妈要拿着棍子并招呼大家一同将大老虎赶走，教育孩子们要齐心协力、保护家园。(大灰狼代表了有欺骗性的歹人，大老虎则代表了残忍的歹人，孩子们应该学会的是怎样对付它们，保护自己。对于前者要保持清醒、不受诱惑。对于后者则要不畏强势、齐心协力。)4、感觉成功兔子一家快乐地庆祝成功，分享糖果，边唱边跳(播放快乐的背景音乐)。5、重建家园小兔子和妈妈一同把大老虎推倒的房子重新建好。(体验成功的快乐，孩子们会更有自信；而和妈妈一同重建家园，培养的则是孩子们热爱家庭的责任感。)活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创立自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获取积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自可是然地产生对文字的兴趣。第16篇、小班语言公开课小兔乖乖授课方案反思活动目标：1、引导幼儿愿意在集体眼前勇敢地说话。2、学说相应的短句，如："你是×××，我就不开门！"活动准备：小兔跳的律动音乐、木偶等。活动过程：（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师："小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？"（幼儿回忆故事中的角色）。师："今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？"（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼1、传来敲门声。师："咦，是谁在敲门？"（请幼儿猜）2、引导幼儿说："你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！"（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出原因。师："是不是大灰狼呢？"（出现大灰狼的头。）4、师："真的是大灰狼，开门吗？"（引导幼儿学说相应的短句，如："你是×××，我就不开门！"）5、（出现大灰狼不见了。）师："看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了"。（三）出现大老虎1、传来敲门声。师："又是谁在敲门？"（引导幼儿猜。）"我们问问它。"（幼儿集体问："谁呀？"）2、传来老虎的回答声："我是你们的妈妈"。师："是我们的妈妈吗？"（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出原因。4、师："终究是谁呢？"（出现大老虎的头。）5、师："真的是大老虎，开不开门？"引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的方法。（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师："咦，是谁在敲门呢？"（引导幼儿猜）师："是不是妈妈呢？我们来看一看。"（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）2、师："真的是妈妈呀！"（幼儿边唱边开门："就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。"）3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师："小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？"（幼儿表达先前发生的事。）师："你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。"（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边走开教室。活动延伸：师生共唱儿歌《小兔乖乖》并做韵律动作。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创立自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获取积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自可是然地产生对文字的兴趣。第17篇、中班音乐小兔乖乖授课方案反思设计妄图幼儿年龄小，无鉴识是非利害能力，无防范意识，很简单被骗。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。由于它简易的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，吻合中班幼儿的年龄特点。活动目标能勇敢的模拟游戏角色中的不相同声音进行演唱，并能经过动作随乐动作。能较完满的依照游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。活动准备经验准备:幼儿已认识《小兔乖乖》的故事情节物质准备：（1）狼、兔子头饰若干（2）音乐《小兔子乖乖》活动过程1、以发言的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今天，我们一同来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不相同，并试一试模拟粗、细和可爱的声音。3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔房子后边躲好。介绍玩法：1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。。。。）。你们听见兔妈妈的声音就开门，若是不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段"不开不开我不开。。。。"）表示不开门。3、就在这时，兔妈妈拔了好多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边快乐地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就快乐的站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈夸赞小兔们："你们真是我的好孩子呀！"。4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。活动延伸把狼、兔子头饰放到表演区让小朋友能够自由表演。授课反思幼儿的兴趣特别高，多媒体课件生动幽默，把不相同动物的尾巴特点很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并张开游戏，能够说多媒体课件的运用在整个活动中起了要点的作用，使活动充满乐趣。第18篇、小班故事授课方案：小兔乖乖幼儿园小班故事授课方案优秀课：小兔乖乖一、设计妄图《小兔乖乖》是个无人不晓的故事，三个小兔宝宝爽朗可爱、聪颖机智的形象已深得幼儿的喜欢，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情况游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和解析判断能力，同时加强“自我保护”的意识。二、活动目标、引导幼儿愿意在集体眼前勇敢地说话。、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）、引导幼儿猜猜是谁，并说出原因。师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（三）出现大老虎、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出原因。、师：“终究是谁呢？”（出现大老虎的头。）、师：“真的是大老虎，开不开门？”引导幼儿学说相应的短句。、引导幼儿想出对付大老虎的方法。（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿表达先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边走开教室。）第19篇、小班语言活动设计小兔乖乖授课方案反思活动目标：1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。2、经过谈论，感知聪颖勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。3、乐于参加表演，体验与伙伴一同表演的乐趣。活动准备：小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程：一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，惹起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一同来听一听。师：这首歌曲讲了一件什么事情？二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。（一）完满欣赏故事，初步理解故事。教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？幼儿一同学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼叫妈妈回家了的语言。2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法对付大灰狼？三、围绕要点进行谈论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈出门不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪颖的小兔子吗？教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？四、表演《小兔子乖乖》。授课反思1、本次音乐活动主若是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特点（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，因此就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和快乐两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不相同，并进行游戏。让孩子们特其他愉悦和积极。3、对此次活动的整体收效，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。若是重新完成此次活动的话，活动准备方面，比方说房子颜色更加娇艳，比较吻合小板凳孩子们。小班的孩子应该恩赐简单直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。第20篇、小班语言公开课k小兔乖乖授课方案反思由于在平时的生活中，幼儿对小兔子还是比较熟悉的，小兔子形象可爱，特征明显，特别是有着白的毛，雪白雪白很受幼儿的欢迎。因此当我讲到小兔子时，小朋友都对它表现出浓厚的兴趣，经过此次活动，我的感想很深：1．活动中我精心设置了背景，让幼儿深入到境地中。经过设置情况我感觉对幼儿学习的好处好多。轻松自由的气氛，才能让.幼儿在没有精神压力的情况下,在心理上感觉安全放松时,才会勇敢地张口说话,充分表现其天真无邪的天性,才能够促进幼儿语言的发展。因此，在《小兔乖乖》,这一活动我向来供应着一个轻松的学习气氛,用甜美的声音,灿烂的笑容,像阳光般温暖着孩子的心灵,创立了一钟民主、生动、爽朗的学习环境,用点头、抚摸、拥抱、竖起大拇指等支持、激励、必然幼儿,使幼儿的自尊心获取了满足,而且增进了幼儿的自信心。2．活动中我侧重感情沟通。（1）语言的沟通，由于是小班幼儿，他们刚入园，有一部分平时在家不讲一般话，有时我讲的话，他们听后反应很慢，找到原因后，我就针对实质情况，放慢速度，一个一个字，向来保持口齿清楚。在讲此故事时我就一句一句放慢速度，我发现幼儿都个个睁大了眼睛，很仔细的听我表达，我感觉我和他们之间的感情很友善。（2）身体语言的沟通，由于幼儿年龄小，在家经常依偎在父亲母亲的怀抱里，搜寻一种亲昵、安全的感觉。在他们能回答出我的问题时，我绝不吝啬的给他们一个拥抱，一个抚摩。在活动中，陈琳元小朋友，刚开始不愿意站起来回答以下问题，今后我就走到她的身边，握住她的手激励她说：你必然能回答出来，老师相信你！当她愿意张口说时，我又给了她一个拥抱。她的脸上绽放出了特别快乐的笑容。（3）共同参加活动。我们常说，要与孩子一同参加活动，成为孩子中的一员，才能使孩子感觉到你与他的相同，才能产生一种亲和力。在让幼儿熟悉故事后，在活动的最后一个环节，我带领他们进行了表演活动，我扮演了大灰狼，他们扮演小兔子，诚然他们在这其中说的话不完满，不连结，可是他们很愿意参加表演。由于有了我的参加，他们也表现的很自信，很勇敢。而此时的我已不是一个威严的老师，而是孩子的玩伴了。亲密无间的关系，能使孩子更加的相信你，互相之间就架起了一座沟通的桥梁。3．面向全体幼儿进行欣赏教育，我们教育者面对的是一群受教育者--全班幼儿，而不是单个的个体，欣赏夸耀的手段要面对全体幼儿，让每个幼儿都有经常受到夸耀奖励的机遇，教师要专心去爱每个幼儿。特别是刚入园的幼儿，他们都希望获取老师的喜欢和珍爱，若是他喜欢上了我们老师，那么不会在喧华着不来上幼儿园。如人都是愿意碰到别人的必然和同意的，何况是幼儿?教师的一句夸耀有时会影响一个人一世的发展，幼儿都是希望获取老师的关注和关爱的。我感觉教师的夸耀就是对幼儿的必然和希望，我们每一位教育者都要有一颗广博的爱心，专心地教育每一个幼儿，无论是调皮的、文静的；还是漂亮的、不漂亮的，多夸耀奖励，多必然赞美。在活动中，只若是能沉寂倾听的，也许是上课愿意举手说的，无论是对是错，已经是很不错了，我就恩赐了他们夸耀，从而来影响其他幼儿今后活动中表现的更勇敢，更优秀。活动目标1、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。2、勇敢地参加谈论，清楚地表达自己的见解与想法，发展求异思想。授课反思1、本次音乐活动主若是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特点（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，因此就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和快乐两种不相同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不相同，并进行游戏。让孩子们特其他愉悦和积极。3、对此次活动的整体收效，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。若是重新完成此次活动的话，活动准备方面，比方说房子颜色更加娇艳，比较吻合小板凳孩子们。小班的孩子应该恩赐简单直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。第21篇、小班体育小兔乖乖授课方案反思目标：1.掌握屈漆团身走路的技术。2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。3.会双脚向前前进跳。4.发展身体协调性。5.幼儿能自主结队进行游戏，学会与别人协作，提高团结协作能力。幼儿小班体育授课方案《小兔乖乖》准备：1.红、黄、绿三色纸，部署好场所。2.小图的头饰若干。过程：一、老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场所。“孩子们，今每天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）2.你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈做事情妈妈才放心。二、做运动，幼儿分别站立。1.孩子们，找一个地址站站好。2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最后轻轻跳一跳。（两遍）三、预备练习。1.妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？（分别请幼儿说一说）2.看妈妈怎么跳的？教师示范双脚向前前进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻。稳）3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不用跳太高，双放在体前。）4.妈妈带领小兔做矮人走。四、游戏部分。1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：“妈妈要出去采蘑菇，你们好幸好家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回来才能够开门。a.妈妈跳出家，双脚向前前进跳，沿行走路线跳至土坡前。b.走过土坡，连续向前跳。c.刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。（大灰狼转了一圈走了。）d.妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，连续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，尔后将蘑菇移至体前，跳回家。2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇，快乐吗？（喝采）3.妈妈向小兔简单描述路上的经过，要点描述碰到狼的过程，并激励小兔碰到大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们了，尔后学矮人走。（提示幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才能够走。）五、游戏。1.教师带领幼儿跳至土破前，依次走过2.教师依照幼儿的游戏情况进行总结。3.再次游戏。“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚刚牛伯伯打电话来说明天还有好多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢？我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗？六、放松。妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。尔后出来，找空地做放松。“孩子们，你们必然很累了，来，跟着妈妈放松一下。授课反思：幼儿爽朗可爱，喜欢蹦蹦跳跳，对扮演小动物特别感兴趣，我依照幼儿思想形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节张开的，经过兔妈妈的引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不但学到本领，还培养幼儿战胜困难的勇气。这正迎合〈纲领〉中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵便性。”在游戏过程中充满了兴趣性、活动性、寓教育于游戏之中。但整个活动下来，发现了自己好多不足之处，需要进一步完满。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间能够再延伸一些，使幼儿牢固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。第22篇、小班主题授课方案：小兔乖乖设计思路：1、活动本源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动先期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。而且也张开了一系列的活动：发言：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在地域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，经过活动，让孩子对小兔的特点有了初步的认识，而且也激发了他们爱兔子的感情。2、在本次活动中，我以情况的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中素来张开这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一同练习小兔双脚并拢跳的技术。在第二环节的游戏中，我经过层层递进的方法：1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的收效。既帮助幼儿对图形的牢固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。活动名称：小兔找山洞活动目标：1、在小兔找山洞的游戏中，牢固认识各种图形。2、初步练习听指令进行游戏。活动准备：小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等活动过程：一、情况导入：1、练习双脚并拢前进跳1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢前进跳）2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来列席所上。二、游戏（牢固双脚并拢前进跳）1、兔妈妈和孩子一同念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。2、听妈妈的指令：到三角形洞里。游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几个小兔？3、躲开大灰狼，依照游戏指令躲进相应的山洞里。1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。谈论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。三、活动延伸：战胜大灰狼回家。第23篇、小班语言优秀课小兔乖乖授课方案反思活动目标：1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。2、经过谈论，感知聪颖勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识3、乐于参加表演，体验与伙伴一同表演的乐趣。4、促进幼儿的创新思想与动作协调发展。5、激发了幼儿的好奇心和研究欲望。活动准备：小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰活动过程：一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，惹起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一同来听一听。师：这首歌曲讲了一件什么事情？二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。（一）完满欣赏故事，初步理解故事。教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？幼儿一同学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼叫妈妈回家了的语言2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法对付大灰狼？三、围绕要点进行谈论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈出门不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪颖的小兔子吗？教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？四、表演《小兔子乖乖》。活动反思在本次活动中，我依照幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情况游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和解析能力，同时加强幼儿的“自我保护”的意识，但在本班的实质中（有十多个不满3周岁