学会看病课文教学反思总结

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本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式磨炼儿子单独应对生活的才能，表达了母亲对儿子深深的爱。以下是为大家整理的学会看病课文教学反思总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。

学会看病课文教学反思总结一

《学会看病》是新课标人教版第九册的一篇阅读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式磨炼儿子单独应对生活的才能，表达了母亲对儿子深深的爱。

课文先讲母亲发现儿子病了，准备循例自我用药给他治病，后又改变了主意，让他自我单独到医院看病。"当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。'说明母亲意识到应当锻炼儿子独立应对疾病。接下来的对话，能够看出儿子对父母的极度依靠，更坚强了母亲"应当及早教会他看病'的决心。"既然我是母亲，就应当及早教会他看病'、"生怕自我改变了主意'、母亲对儿子的叮嘱、"心马上软了'、"孩子终究是孩子，并且是病中的孩子'等语言和心理活动的描述，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担忧、懊悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。"从他出门的那一分钟起，我就开始懊悔。我想'、"时间生涩地滚动，像沙漏坠入我忐忑担心的心房'、心"疼痛地收缩成一团'等心理活动的细致描述，让人诚恳地感受到浓浓的母爱。母亲看似"冷漠'的言行，是为了尽到做母亲的职责，对孩子的未来负责，经过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的才能。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。

由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读确切、读通顺、经过查阅工具书理解生字、生词，初步感知资料、提出不懂的问题。在学生初读课文的基础上，让学生依照课文前的阅读提醒，边读书边勾画出描述母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行交流。在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感、陶冶学生的情操。

最终学完课文，我引导学生谈谈自我学习课文的感受，或者联系自我的生活实际谈自我的类似经历。以加深对课文的理解和情感的体会。正如我的意料，此刻的孩子大多是独生子女，是父母的掌上明珠，大事小事都有父母包办，哪怕一点伤风感冒父母们都紧张得不得了，第一时间带孩子们上医院看病，从没有像书中的母亲一样放胆让孩子们自我上医院看病，所以，对于书中的小男孩单独一人去医院看病，他们中大多数同学都觉得不可思议，有一小部分同学却很渴望像小男孩一样去尝试，但他们都明白这是不可能的事情，由于家长们确定很担忧他们，畏惧他们会出意外。教学中，即使我们千方百计期望能培养学生的独立生活的才能，但在现今社会，孩子们个个都是父母的宝物，根本很难实现像书中的母亲那样放心让孩子单独一人看病的，如何真正培养孩子们独立生活的自理才能，这真值得每一个父母思考。

学会看病课文教学反思总结二

1、导入：同学们你们喜欢听歌么?今日教师带来一首满文军的《懂你》，认真听想想这首歌主要写了谁?是啊，妈妈的爱是无私的，无微不至的。可是有这样一位母亲当儿子生病发烧的时候做过多年医生的她不但不在家给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲是怎样想的呢?今日我们就学习《学会看病》这篇课文。

这是一篇略读课文。这就要求我们把平日在精读课文中学到的阅读方法，运用于本课的阅读实践中，此刻回忆一下，你都把握了哪些阅读方法?

3、小结。

用自我喜欢的方法自由读课文，想课文主要讲了一件什么事?画出你感受深的句子，自我试着提出问题。1、交流学过的阅读方法，

2、学生自由读课文导语能够激发学生的学习兴趣和求知欲望2、让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，表达课堂教学的实效性。

1小组内提出问题各组选一个有价值的问题全班交流

2师选有价值的问题交流

3你想对文中的妈妈说些什么

1、先小组合作学习在全班交流激发学生的阅读兴趣

2、交流学生提出的问题，在感受深的地方写批注

3、有感情读句子让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语、句子，感知课文

1边读边画出描述母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。

2小组内交流。

3体会母心爱儿子的句子。

1)时间生涩地滚动着，像沙漏坠入疼痛地缩成一团

2)我明白应当不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自我

3)孩子不要埋怨我单聊胜于无

4、分主角朗读a小组读

b同桌读

5、师小结：文中的母亲在孩子病中采取"冷漠处理'的方法边授路线图边让儿子单独去看病锻炼儿子的独立意识，表现母亲对儿子的爱我们作为孩子用歌声表达对父母爱的回报好吗?全班唱《感恩的心》.

A、"当白鹅沙沙作响.。'

师：白公鹅的翅膀好有力哦!它占领的地盘还真不小呢。你还划了哪些句子?

感受母爱的宏伟，母亲的良苦认真教师引导学生深入学习课文，细心研读母亲的感情变化过程，体会母爱的宏伟。

稳定延伸

1学完课文后写读后感悟，让生写心得体

搜集有关母爱的诗句或用画的形式表达出对妈妈的爱.交流感受拓展阅读指的是：就语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材料。

学会看病课文教学反思总结三

《学会看病》是新课标人教版第九册的一篇阅读课文.本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事.母亲用这种方式磨炼儿子单独应对生活的才能，表达了母亲对儿子深深的爱.课文先讲母亲发现儿子病了，准备循例自我用药给他治病，后又改变了主意，让他自我单独到医院看病.当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了.说明母亲意识到应当锻炼儿子独立应对疾病.接下来的对话，能够看出儿子对父母的极度依靠，更坚强了母亲应当及早教会他看病的决心.既然我是母亲，就应当及早教会他看病，生怕自我改变了主意，母亲对儿子的叮嘱，心马上软了，孩子终究是孩子，并且是病中的孩子等语言和心理活动的描述，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间.再讲儿子到医院后母亲在担忧，懊悔与自责中等待，直到儿子看完病回家.从他出门的那一分钟起，我就开始懊悔.我想，时间生涩地滚动，像沙漏坠入我忐忑担心的心房，心疼痛地收缩成一团等心理活动的细致描述，让人诚恳地感受到浓浓的母爱.母亲看似冷漠的言行，是为了尽到做母亲的职责，对孩子的未来负责，经过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的才能.

本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远.由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读确切，读通顺，经过查阅工具书理解生字，生词，初步感知资料，提出不懂的问题.在学生初读课文的基础上，让学生依照课文前的阅读提醒，边读书边勾画出描述母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行交流.在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感，陶冶学生的情操.学完课文，我引导学生谈谈自我学习课文的感受，或者联系自我的生活实际谈自我的类似经历.以加深对课文的理解和情感的体会.孩子们在谈学文后的感受时，有几个孩子谈得对比好.如:吴迪谈到他很钦佩文中那个孩子的勇气和胆子.小小年纪，就一个人去医院看病，这是我们中国大量孩子想都不敢想的事.

平常连我一个人到学校，妈妈也不放心，喋喋不休地提醒我注意这，注意那连新宇同学还举了一个事例，有一次在电视上看到一则报道:中外孩子共同加入野营拉练活动.中国孩子在活动中，不仅仅怕苦，怕累，并且自理生活才能远不如外国孩子.卢岩补充道，西方的孩子从小就养成了独立性，他们以自我挣钱为荣耀，父母施舍为可耻，所以他们利用各种机遇锻炼自我，同时了解社会，增长见识.他们真了不起.田绘云同学与他们持相反的看法:认为不是中国的孩子不如西方的孩子，而是中国家长的教育方式不如外国家长的教育方式.我们做什么事情他们都要加以限制，这不准，那不准，这哪里是爱我们，明显是害我们.过分的爱不是真爱，而是溺爱.

我们正是在父母的溺爱中失去了自我锻炼的机遇，所以我们此后刻开始，要寻觅锻炼自我意志的机遇，向文中那个小男孩学习.从他们的发言中我深深的感到他们多么渴望有锻炼的机遇啊!可现实中他们的愿望却很难实现，由于家长们确定很担忧这，担忧那，畏惧他们会出意外.听了同学们的发言，我深感学校教育与家庭教育的严重脱节.教学中，我们期望能培养学生的独立生活的才能，但在当今社会，孩子们个个都是父母的宝物，根本不会像书中的母亲那样放心让孩子单独一人去看病的，如何真正培养孩子们独立生活的自理才能，这是值得每一个人去深思的.我多么期望我们中国的家长也能像文中的母亲一样为孩子多创造一些独立生活的机遇，让我们的孩子也早早的学会独立自强.

学会看病课文教学反思总结四

《学会看病》是一篇阅读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式磨炼儿子单独应对生活的才能，表达了母亲对儿子深深的爱。课文先讲母亲发现儿子病了，准备循例自我用药给他治病，后又改变了主意，让他自我单独到医院看病。"当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。'说明母亲意识到应当锻炼儿子独立应对疾病。接下来的对话，能够看出儿子对父母的极度依靠，更坚强了母亲"应当及早教会他看病'的决心。"既然我是母亲，就应当及早教会他看病'、"生怕自我改变了主意'、母亲对儿子的叮嘱、"心马上软了'、"孩子终究是孩子，并且是病中的孩子'等语言和心理活动的描述，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担忧、懊悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。"从他出门的那一分钟起，我就开始懊悔。我想'、"时间生涩地滚动，像沙漏坠入我忐忑担心的心房'、心"疼痛地收缩成一团'等心理活动的细致描述，让人诚恳地感受到浓浓的母爱。母亲看似"冷漠'的言行，是为了尽到做母亲的职责，对孩子的未来负责，经过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的才能。

本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读确切、读通顺、经过查阅工具书理解生字、生词，初步感知资料、提出不懂的问题。在学生初读课文的基础上，让学生依照课文前的阅读提醒，边读书边勾画出描述母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行交流。在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感、陶冶学生的情操。

学完课文，我引导学生谈谈自我学习课文的感受，或者联系自我的生活实际谈自我的类似经历。以加深对课文的理解和情感的体会。孩子们在谈学后的感受时，有几个孩子谈得对比好。如：李琦谈到他很钦佩文中那个孩子的勇气和胆子。小小年纪，就一个人去医院看病，这是我们中国大量孩子想都不敢想的事。平常连我一个人到学校，妈妈也不放心，喋喋不休地提醒我注意这、注意那杨振宁还举了一个事例，有一次在电视上看到一则报道：中外孩子共同加入野营拉练活动。中国孩子在活动中，不仅仅怕苦、怕累，并且自理生活才能远不如外国孩子。刘洋补充道，西方的孩子从小就养成了独立性，他们以自我挣钱为荣耀，父母施舍为可耻，所以他们利用各种机遇锻炼自我，同时了解社会，增长见识，他们真了不起。秦晓雯与他们持相反的看法：认为不是中国的孩子不如西方的孩子，而是中国家长的教育方式不如外国家长的教育方式。我们做什么事情他们都要加以限制，这不准、那不准，这哪里是爱我们，明显是害我们。过分的爱不是真爱，而是溺爱。我们正是在父母的溺爱中失去了自我锻炼的机遇，所以我们此后刻开始，要寻觅锻炼自我意志的机遇，向文中那个小男孩学