《金色的鱼钩》教学教案汇总

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《金色的鱼钩》教学教案汇总好多学生及老师想知道《金色的鱼钩》教学教案的处境，我整理了一些《金色的鱼钩》教学教案汇总梦想对你有扶助。

《金色的鱼钩》是人教版语文六年级下册13课课文。课文表达了长征途中一位炊事班长采纳党组织交给的任务，照管三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，下面是我为大家整理的《金色的鱼钩》教学教案五篇，梦想大家能有所收获!

《金色的鱼钩》教学教案1

一、教学目的：

1、熟悉本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

二、教学重点：

练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

三、教具打定：

录音机

四、教学过程：

(一)透露题目，导入新课

1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的贵重遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用对比快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?

2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长采纳党的嘱托，照管三个生病的小战士过草地而荣誉牺牲的故事。

(二)默读课文，提出不理解的地方，同学彼此解疑，教师适时点拨

解词：

支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。

安置：安置妥当，使人或事物有着落。

衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息：形容气息分外微弱，只剩下一口气。

(三)快速默读课文，想想文章是按怎样的依次来记叙的，可以分为几片面

1、快速默读，标在书上。

2、小组议论后小结

3、放录音

(四)默读课文，划出文中使你感动的片面，然后有感情地读一读

1、指名读课文，读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式)

3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着璀璨的金色的光彩”的这句话是怎样理解的?(透露中心，让学生说一说，练习口语表达)

(五)口语交际

假使你是“革命烈士纪念馆”的阐明员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?

1、在小组里练习。

2、各组派代表在全班介绍。

《金色的鱼钩》教学教案2

一、教学目的：

理解课文内容，知道红军过草地是时的繁重处境，学习老班长终究党、终究革命、舍己为人的崇高品质。

二、教学重难点：

理解重点词句、体会人物感情。

三、教学过程：

(一)示课题，生疑激趣

1、板书课题、解题。

(这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达成了从整体入手的目的。)

2、简介时代背景。

(提高学生搜集信息、交流信息的才能。)

3、赏识课件。

(使学生对课文有个初步的了解，达成激趣的目的。)

(二)初读课文，感知内容

用自己热爱的方法读全文，读后练习概括主要内容。

(让学生按照自己的意愿读课文。)

1、用自己热爱的方法读全文。

(出声读、默读、边读边记……用自己热爱的方法去读，兴趣会对比浓重。)

2、用一句话概括主要内容。

(留神时间、地点、人物、事情的发生、进展、结果。学生可根据自己理解，用自己的话举行概括，激励学生从多角度斟酌问题。)

(三)细读课文，理清层次

1、指名读文，想想按什么依次给文章分成哪几片面。(开展议论，只要分段能讲出自己的道理即可。)

2、练习用小标题概括各片面内容。

(培养学生的综合概括才能，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。)

(四)选读课文，体会情感

选择自己热爱的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。

(五)在精读中品析鉴赏

1、老班长闪光的品质在描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分表达。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。

2、交流汇报、教师点拨。

(1)第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。

(2)其次次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。

“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。投影出示课文插图，查看人物神态，体会人物内心。

联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。

(强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。)

(3)第三次喝鱼汤的情景，又是怎样的?抓住你深受感动的句子谈谈体会。

启发想象：假使你是课文中的小梁，此时此刻，手掣鱼竿，会想些什么?

(引导学生入情入境地揣摩人物内心。)

抓住老班长临终前的话语斟酌：给老班长喝鱼汤是“滥用”吗?为什么老班长这么说?

体会“滥用”的意思，品悟到老班长即便剩下结果一口气，仍坚持把鱼汤留给病号吃的平凡而宏伟的精神。

(六)在研读中感悟、感染

1、课文中前后一共八次展现“啊”字，找出带有“啊”字的句子，练习朗读，品悟情感。

(以往学生往往对“啊”字的读法不加区分，这就不利于对句子的含义的理解。读好这不引人注目的“啊”字，对品析人物情感大有好处。)

(1)典型示范

投影出示“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”请把“啊”和全句联系起来轻读，领会这两个“啊”字表现的思想感情。

(2)教师范读

(由词联句，由句联文，指导学生读好这两个“啊”字，就突出了老班长可敬可佩的形象，突出了革命战士之间的深厚友情。)

(3)自读自悟

(交流、朗读中体会到不同的句子中的“啊”字的语调、语速、语气不能都一样，应随句子所表达的内容和感情的变化而变化。)

2、配乐分角色朗读全文。

(透彻的理解之后，配上感人的音乐，带学生进入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)

3、总结升华，课堂练习。

(1)说一说你对“金色的鱼钩”的理解。

(2)写一写学了本文的感受。写心里话，抒心中情。

《金色的鱼钩》教学教案3

一、教学目的：

1.读准字音.

2.学习第一,二段,知道红军过草地时的繁重处境,学习老班长舍己为人的崇高品质.

3.通过重点语句体会人物的思想感情.

二、教学重点：

练习通过重点语句体会人物的思想感情.

三、教学难点：

练习通过重点语句体会人物的思想感情.

四、教学过程：

(一)导语

鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)

(二)检查预习

1.听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍.

2.联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)

3.说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.

4.你划下了哪些令你最感动的句子?

(三)分段

1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)

2.快速默读课文,斟酌:全文可分几段?说说段意.(第一段,12自然段;其次段,322自然段;第三段.2333自然段;第四段,34自然段.

(四)通过自学,理解内容,体会思想感情

1.齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?

2.默读其次段,边读边留神体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)

可引导议论:

(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们分外负责?

(2)当小梁察觉老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2)

(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3

(4)划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(单击内容理解4)

(5)写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说领略什么?(单击内容理解5)

(五)学习第三段

1.默读课文第三段.

2.抓住有关语句,体会人物的思想感情.

(1)老班长始终不愿吃鱼,仅仅是由于鱼太少了吗?

(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着璀璨的金色的光彩?(单击内容理解7)

(3)课文结果一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)

(4)课文写老班长,为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)

(六)练习有感情地朗读课文

把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学议论交流,可以补充改正.结果,把全文有感情地朗读下来。

《金色的鱼钩》教学教案4

课文说明：

这篇课文表达了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照管三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。

教学目标：

1.学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照管三个生病的小战士过草地而荣誉牺牲的动人事迹。

2.有感情的朗读课文。

3.能够对比切实的表达课文的思想感情。

教学重点：

能够对比切实的表达课文的思想感情。

教学难点：深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着璀璨的金色的光彩”这句话的含义。教学过程

一、导入新课

1.课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗?这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”?现在就让我们带着这些问题来学习课文。

二、学习课文

1.默读,边读边斟酌：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

板书：老班长

2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说领略什么?

议论明确：

第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都花白了。

明确：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。

其次次：他那特别严峻的布满红丝的眼睛

明确：日夜为小战士们操劳，睡眠缺乏，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照管小红军，表现了他对工作的高度负责。

板书：照管、三病号

1、眉头拧成了疙瘩

2、脸上的皱纹伸张开了，嘴边露出了一丝笑意。

明确：

1、老班长看到三个小战士不愿喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又慌张，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。

2、战士们喝下了鱼汤，他的眉头伸张开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。

第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去

明确：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照管小孩一样，照管三个年轻的病号。他告成地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。是高度的革命责任感，让他把生的梦想让给了战友，把死的危害留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。

理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着璀璨的金色的光彩”这句话的含义。

明确：这个鱼钩是老班长的遗物，有很大的纪念意义。老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体，使他们能顺遂地走出草地，这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。

从这个长满红绣的鱼钩上，我们可以看出老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，有着舍己救为人的高尚品质，这崇高的品质永放异彩，光彩万丈。

板书：憧憬

过渡：从老班长的外貌变化，我们看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。你还能从什么地方看出这种品质。

要求：预习上面的问题，下节课持续学习。

《金色的鱼钩》教学教案5

教学目标：

1.练习快速阅读，简要地复述故事。

2.有感情地朗读课文语段，体会老班长忠于革命，舍己为人的精神品质。教学重点：

体会文章中蕴含的思想感情，通过人物的语言、动作、神态等方面，感受人物的内心世界。

教学难点：

通过朗读课文，理解重点句子?在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着璀璨的金色的光彩。?

教学打定：课件

教学过程：

1、本文背景

本文的发生地是在松潘草原，是红军长征?翻雪山，过草地?中的草原.

自川主寺西行出黄胜关上尕尼台，即进入大草原。这里草场广阔、牧草繁茂，畜牧业特别兴隆，形成了川西北独特的草原游牧风光。这里属安多藏族(牧区藏族)聚居区，在这片神秘的土地上，遍布着大大小小严肃神秘的寺院庙宇，有着众多虔诚良善的佛教信徒，弥漫着浓重的藏传佛教文化空气。同时，该旅游区也是红军长征途经之地，是举行革命传统教导的自然基地。松潘草原四周山地海拔4000多公尺，草原平均海拔3400公尺，丘岗相对高度50～60公尺，谷地广阔。白河、黑河北流入黄河。黑河流域泥炭沼泽连片，中下游沼泽率多达20～30%，沼泽总面积3,000平方公里。草本泥炭沼泽的泥炭层有

2、3公尺厚，最厚可达9～10公尺。气候寒冷，常年无夏，无十足无霜期。丘岗地生长嵩草、驴蹄草等，丘间以苔草为主。在热量条件较好的盆地可栽培耐寒青稞、燕麦，也可培育贝母、大黄等药材。由于人类活动影响，沼泽截止至2022年为止还有退化迹象。

2、学生读课题，说说从课题中你读到了什么

3、速读课文，概括故事内容，想想课文讲了一件什么事情。

4、交流自己感受最深的地方

5、拓展练习

做个小讲解员，根据课文内容，为大家介绍金色的鱼钩的故事。

板书设计：

金色的鱼钩

肩负重任

忠于革命

老班长弯钩钓鱼

舍己为人

壮烈牺牲

关于长征的资料

中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根据地的战略转移。1934年10月，中央红军主力离开中央革命根据地开头长征。同年11月和次年4月，在鄂豫皖山地的革命根据地的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面军分别离开原有根据地开头长征。1935年11月，在湘鄂西革命根据地的红

二、六军团也离开根据地开头长征。1936年6月，第

二、六军团组成其次方面军。同年10月，红军第

一、

二、四方面军在甘肃会宁告成会合，终止了长征。其中红一方面军长征历时一年，转战十一个省，最远行程约二万五千里。长征的告成说明中国共产党和中国工农红军是一支不成战胜的气力。

从1934年10月16日红军在江西渡过于都河，直至1936年10月红军三大主力告成会师，中国工农红军从江西到陕北，历时两年整，行程上万里，其间经过多数次强烈的战斗。几乎平均每天就有一次遇到战，路上行军一共368天，余下来的100天大多都在战斗中渡过。据美国出名记者统计：红军一共爬过了18条山脉，其中5条终年冰雪笼罩;渡过24条河流;经过12个省份;占领过60座城市;突破10个地方军阀组织的包围，此外还击败或躲过追击的中央军。平均每天行军71华里，一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。

这就是中华人民的精神!

金色的鱼钩读后感

《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。红军进入草地时大量战士得了病，指导员就让老班长一路上照管三个小战士。为了让战士们能走出草地，老班长为他们钓鱼做汤吃，为了弄鱼饵，他不知翻了多少草皮，晚上，老班长还要一棵一棵地找野菜，给战士们煮着吃。者班长却吃战士们吃剩下的几根草根和鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽了下去。读到这里，我的喉咙像被鱼刺卡住了似的，痛苦极了。草根和鱼骨头怎么能吃呀?可是，老班长为了完成党交给的任务，为了自己的战友身体好，他宁愿吃难以下咽的草根和鱼骨头。多么宏伟，多么可敬的老班长呀!他这种无私奉献、舍己为人的精神，多么值得我们学习呀!

老班长,课文中说你死了,我却认为你还活着。你的精神,你的形象永远活在人们的心中。而且在当今社会像你一样的人层出不穷。当无情的地震让我们的城市毁于一旦的时候，我们的解放军战士不顾自己的抚慰，帮灾民脱险扶助我们修建家园;当突如其来的雪灾伏击我们郁郁葱葱的南国的时候，还是解放军战士勇往直前……看，四处都有你，有你老班长的精神，有你一样的行动。再看，我们红领巾也行动起来了!我们开展?手拉手?活动，我们为贫困儿童捐书，主动为灾区人民捐款。我们还启动?帮一点?的活动，我们相信只有我们都彼此帮一点，遇事多为别人想一点，再大困难也会被我们战