一年级下册美术教案-1

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级下册美术教案9.画彩蛋一、教学分析：

《画彩蛋》由“绘画装饰”和“举行拍卖会”两个学习内容组成，它结合了赏识、感悟、嬉戏三个方面内容的综合探索课。通过在鸡蛋上绘画装饰，使学生熟悉到平面的纸上造型与立体的蛋上造型的不同之处。拍卖会的主题根据社会需要而定，此课定为“献爱心彩蛋拍卖会”，主要激发学生的创造热心，磨练学生的组织才能，培养学生的爱国热心，使学生的才能获得全面进展。

这片面教学应将美术创作与生活、情感、价值观精细联系起来。通过实践性的作业，引导学生在拍卖的嬉戏过程中将美术作品的创新活动得以延迟。

二、教学目标:1.学识与目标：培养学生学习色调的兴趣是画面成为引导学生拓宽学识面的一种手段；

2.过程与方法：学会用色调来表现对象；

3.情感态度与价值观：培养创新意识进展创造力。

三、教学重点：

学会用色调来表现对象引导培养学生的创新意识。

四、教学难点：

让学生通过用不同形式如画、粘贴等形式并学会用色调来表现对象。

五、教学用具：

彩色笔、蜡笔、鸡蛋、纸、固体胶等。

五、教学过程：

（一）故事导入1.上课之前老师先讲个故事给大家听。（结合ppt简朴陈述一下达芬奇画蛋的故事）

·简朴陈述达芬奇画鸡蛋的故事。

意大利有个出名的画家叫达芬奇，他小的时候画的并不好。后来老师让她特意画鸡蛋经过他的努力终究成了一个大画家，同学们想不想成为这样的大画家呢？生答。

2.师：好，那今天我们就来画一画鸡蛋。教师出示两个鸡蛋，一个是白色的，一个是教师作品彩蛋。

师：同学们先看一下老师手上的两个鸡蛋，他们有什么识别呢？哪个更美丽呢？你想画哪一种？学生回复：一个白的、一个有颜色！有颜色的美丽。想画其次种。

师：那今天同学们就一起来画彩蛋，然后我们举行一个小小拍卖会！（透露课题）

（二）传授新知1.师：在同学们画彩蛋之前，让我们一起来了解一下彩蛋。

·彩蛋历史悠久彩蛋画主要是在鸡鸭鹅等蛋壳上绘制的工艺画。据史料记载，我国战国时期已经有彩蛋了。后来还将画彩蛋列入七十二行，称为“画蛋匠”。在古人心中，彩蛋是吉利的寓意。

·复活节滚彩蛋是传统的复活节的小嬉戏，象征着重生和梦想。

2.师：好，我们了解了彩蛋这么多，让我们一起来赏识神秘的彩蛋吧！（幻灯片播放彩蛋图片）。

3.师：同学们看了这么多彩蛋，那你都打定了哪些工具呢？生：鸡蛋，纸，固体胶……师：下面请同学们小组交流，议论本组的绘制方案吧！学生以小组为单位举行交流议论。

学生派代表发言，教师实时赋予扶助。

4.师：同学们真厉害，那大家有没有留神到方才看的图片里有纯绘画的，也有装饰的，那么这些美丽的鸡蛋是怎样制作出来的呢？现在老师先给大家示范，大家一起来看看（结合ppt教师示范表示彩蛋绘制步骤）。

·彩蛋的画法（1）

打定一个鸡蛋。生鸡蛋需要将两端开小孔，再将蛋液和蛋黄吹出。熟鸡蛋可以直接使用；

（2）

在鸡蛋外观起稿，根据自己的图案选择不同的颜料，如水粉、油画棒等；

（由于画彩蛋与在纸上平面画画不同，绘制时，可以一手轻拿蛋壳，一手执笔，边画边转动）

（3）

在彩蛋创作过程中，可以纯绘画制作，也可以将头发片面用毛线等材质举行装饰。

（三）实践创作师：今天我们学习了这么多彩蛋学识，下面请同学们以小组为单位举行创作。创作完成后每组推举优秀作品加入彩蛋拍卖会，同学们确定要留神安好和卫生！学生创作，教师巡查辅导！（四）表示评价师：好了，大片面同学已经完成了彩蛋的制作，下面我们的彩蛋拍卖会连忙开头！同学们可以用闲置书籍或玩具来换购彩蛋。我们拍卖所得的书籍和玩具将以我们班的名义捐赠给特教学校的小挚友们！请同学代表不断表示自己的作品，并举行拍卖。

（五）课后延迟师：分外感谢每位同学的爱心！老师替特教学校的小挚友感谢大家！也梦想同学们每天可以吃一些蛋制品，它可以为我们的身体补充蛋白质等养分，但是每天吃一个就好，可不要贪吃哦！同学们再见！下课！生：老师再见！六、板书设计：

9.画彩蛋七、教学反思：

本课题的活动方案在我校实施，获得良好的教学效果，验证了该课题活动方案的可行性和实效性。其初步成效主要表达在以下两个方面：

1．尝试转变学生的学习方式取得了确定的效果，开阔了学生的学习活动视野，开放了学生获取学识的渠道，把采纳学识和培养才能统一起来，为学生“学会学习”奠定了根基。

2．

这次研究性学习后，学生对美术课的兴趣明显提高了，课堂气氛活跃了，学生能够自主地参与学习。

在本课中我以进展学生的操作才能为主体，以学校的现实处境为中心，以乡土材料为根基，举行了本课的教学设计，使学生能在乐中学。在教学中，努力用新的理念来组织教学，让学生用不同的方法去表现他们心目中的世界，使学生充分有效地参与课堂教学，使他们意识到自己才是真正的天才创作家，从而使他们的信仰进一步的增加。收到了较好的效果。

我认为一节美术课的好与坏，不能看他运用了多么好的材料，而是要看他是如何安置和利用这些材料的。这节课受材料的限制很小，学生从身边就可以找到，由于在农村小学，校本课程能否告成，主要是看你是否解决片面学生没有材料的问题。使他们能够很好的完成这节课。在教学中学生做到了小组合作、相互交流、团结协作，发挥了多人的聪慧，真正做到了一加一大于二的效果