《走近父母》主题班会课教案内容

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《走近父母》主题班会课教案内容在一些孩子的心中认为父母等对自己的关切、培育都是理所当然的，大多“以自我为中心”，忘却对父母的付出不但没说声“感谢”，反而认为是父母欠自己的。这里给大家共享一些关于《走近父母》班会课教案，梦想对大家有所扶助。

《走近父母》班会课教案1

教学目的：

通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

教学方法：

议论法，说说、议议。

教学程序

一.课前填写调查问卷

发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。

A亲近B对比慌张C疏远D一般

填完连忙收齐，统计。

二．根据课前统计处境，导入

是谁，把我们带到这美观的世界？是谁，呵护我们、养护我们、照管我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经逐渐地拉大。你和父母是否已经没有了亲近感？今天，就让我们来学习如何走近父母。

三．出示一些图片，内容是

1．不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

2．放学迟迟不愿回家，贪玩。

3．经常“煲电话粥”

除了以上处境？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等处境？

请同学讲讲与父母还有哪些地方关系慌张？

假设你有以上处境，父母会如何处治自己？请同学们讲讲并说说被处治后的感受。

被父母处治，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——

四．从父母角度看

投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。

请一个同学朗读全文

五．从自身找理由

是的，打与不打都是爱，那被打事情中，你又有没有做错？请曾经被父母处治过的同学，说说自己做错了什么？

六．小组活动

写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？

想一想，父母容不轻易？你有没有分担父母的艰辛？

议一议，对自己父母不合意的同学，说一说你认为谁的父母最梦想？

说一说，拥有“最梦想父母”的同学说说自己父母的不是。

说说，可以调换父母吗？

七．怎么与父母交流

既然父母不能调换，我们就确定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？

1．老师说说自己与父母孩子交流的处境？

2．学生说说自己与父母交流的处境。

3．选出一些写得对比好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。

由此可见，我们与父母的.关系并非不能变更，父母也不是不近人情的，他们也在关切我们，也在想手段走近我们。那我们就该主动走近父母。

走近父母的方法

1.多向父母表达你爱他们。

主动承受家务；

纪念日、节日送点小礼物；

遇更加处境写一封信表达感恩；

适时为父母倒杯茶、削个水果。

2.和父母有分歧时学会换位斟酌，站在父母的角度上去想一想。

3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常赋予赞美。

多向父母说说自己的处境，自己的愿望；

多倾听父母的话；

遇上烦扰，报告父母，寻求父母的扶助。

4.回家和外出主动给父母打招呼。

5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

只要能理解、孝敬、崇敬父母，你就和父母走近了。

八．布置作业

1.做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？

2.给父母送一张卡片，表达你对他们的爱。

3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。

《走近父母》班会课教案2

【活动目的】：

1．通过这次活动启迪学生体会父母对自己的付出，引导学生学会做人做事，懂得感恩，建立良好的品质；

2．学会拥有一颗良善、感恩的心，懂得感谢，学会与他人谐交往。

3．通过这次活动，使学生能够熟悉到之前的缺乏，并下定决痛心改前非，以实际行动去感恩父母、感恩他人、感恩社会。

【活动打定】：

1．了解所上班级学生大致处境。

2．用心备课和制作多媒体课件。

【活动过程】：

一、创设音乐空气，直入活动主题。

主持人开场白，引出主题：同学生，很欣喜能与你们一起探讨关于“感恩”的话题。我曾跟一横老师学习了三个字，今天，我也想把这三个字共享给同学们。

1.熟悉“教”字。“教”字左右型布局，左边一个“孝”，右边一个“文”。

2.熟悉“毓”字，它与“育”同音，在古金文中，它们同形，左为一位怀孕的妇女，右为一个倒立的小孩，意为生养。在古代，女人能生养孩子是件大事，古语中就有“不孝有三，无后为大”之说。但生下一个孩子，只是一个自然人，要想让他成为一个社会人，就得从品德、思想等方面举行培养，故逐步蜕变成了“毓”和“育”这两个不同的字来，但在古时候，这两个字通用。

3.因此，在教导这件事上，哪位同学能报告大家，教导应以什么为首？（孝为先）

二、播放记忆碎片，激发感恩之心

（一）生命的起源。

1.看到这些生产的图片，你们最大的感受是什么？（畏缩、血腥、痛楚……）

2.同学们，请闭上你的眼睛，随着时空隧道逐渐回到十几年前：一女人，辛苦怀胎十月，结果忍着巨痛将你带到了这个美观的世界来时，那天便是你的生日。你一天一天长大，你记住了这天，你学会了说话，学会了学识，学会了过生日，你却忘却了那天是妈妈最痛楚的日子。同学们，生日是为妈妈而过的呀！

（二）他们是谁。

1.同学们，当你们一每日长大，然后上学。有的爸爸和妈妈就远赴他乡，开头了辛苦的打工生活。请看看图片上的他们：

他们光着膀子，暴晒在烈日下，卖力地维持生计；

他们在夜幕之下，蜷缩在简陋的工棚里，捧着唯一的家电——手机，开头憧憬家乡的孩子；

他们的餐厅就是大地，他们的午饭就是一盒泡面……他们是谁啊？

2.他们就是我们的爸爸和妈妈呀！

（三）我们在做什么。

1.在条件繁重的工地上，他们总说：苦点累点不怕啥，只要孩子们过得好。可你却拿着他们辛苦挣来的钱给同学过生日，跟同学挚友抽烟、喝酒。

2.在烈日下劳作的他们总对你说：孩子，家里的活不用费神，好好学习就行。可是你却在他们面朝黄土背朝天的时候偷在课堂上睡觉和玩手机。

3.当他们相互告诫对方：不要让孩子知道我们是在卖血来供他读书的时候，你却拿着他们用鲜血换来的钱逃课、抽烟、上网……

（四）我们学会了什么。

1.在学校里，你除了学到了半丁点的课本学识外，你还学会了指责和怨恨。指责父母不是大款，给不了你太多的零花钱；

怨恨父母不是大官，给不了你名牌和面子……你学会了攀比，学会了和爸爸妈妈吵架、怄气……

2.你把全体的不满，全归到了爸爸和妈妈的无能。你欣喜时，坐在沙发上吃妈妈揣来的饭，当由于没有给你卖了心爱的衣物时，你就把自己锁在自己的房间里。孩子，你可知道：那道门的后面是什么吗？是冷漠呀，是插一把在爸爸和妈妈心头的无形刀叉呀！当你由于和爸爸妈妈吵架，一声不响地就走了的时候，你是否回过送去看看妈妈在角落里悲伤地哭泣，是否看到爸爸从一个顶天立地的男人而在你的身后流下无助的泪水呀！

（五）我爱您们

1.自从我们来到这个世界上，母亲永远给我们挡风雨，父亲一向牵着我们的手；

父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。同学们，请回复：你爱过你的爸爸和妈妈吗？（播放音乐：《烛光里的妈妈》）

2.请一位同学对你的爸爸和妈妈大声地说：爸爸、妈妈，我爱您们！

3.请全班同学一起喊出来：爸爸、妈妈，我爱您们！我爱您们！

三、活动总结，拓展延迟——忘掉过去，重头再来。

人的一生，我们理应感谢全体扶助过我们的人，感谢他们让这个世界变得如此美观而和暖。让我们忘掉过去，重头再来，做一个正直的自己！

《走近父母》班会课教案3

1、班会目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会，如何与父母沟通，真正走近父母。

2、班会打定：调查问卷、课件制作

3、开展方法：议论法，说说、议议。

4、班会程序：

课前问卷调查：

形式：发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。

A、亲近B、对比慌张C、疏远和一般

填完连忙收齐，统计。

一、导入：

是谁，把我们带到这美观的世界？是谁，呵护我们、养护我们、照管我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经逐渐地拉大。你和父母是否已经没有了亲近感？今天，就让我们来学习如何走近父母。

二、课件出示一些图片，了解与父母的关系：

1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

2、放学迟迟不愿回家，贪玩。

3、经常“煲电话粥”

除了以上处境？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等处境？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系慌张？

假设你有以上处境，父母会如何处治自己？请同学们讲讲并说说被处治后的感受。被父母处治，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看

三、站在父母角度看问题：

投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。

毕淑敏《孩子，我为什么打你》

有一天与挚友闲聊，我说，就是在__中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

那一瞬屋里很静很静。那一天我持续同客人谈了好多的话，但全体的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎多数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯洁无瑕的眼睛，我要供认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，犹如一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿微弱地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲全体的气力养护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开头长大。你开头顽皮，开头恶作(.)剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样理应原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛楚的记忆，总是趋向于忘却。总而言之那时你已逐渐懂事，初步具备童年人的聪慧；

它混沌天真又我行我素，它狡黠奇怪又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你敬仰中的草原，而我那么要你采纳人类社会公认的法那么……为了让你记住并终生遵守它们，在全体的苦口婆心都宣告失效，在全体的夸奖、批评、威吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出结果一件武器——这就是殴打。

假使你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摩这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我梦想虚伪、怯懦、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，此后与它们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我精心地使用殴打，犹如一个穷人使用他结果的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不成的时候？不打他我还有没有其它的