小班数学教案蝴蝶找花教案2篇-大班数学教案找规律

小班数学教案蝴蝶找花教案2篇_大班数学教案找规律一、目标：

1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

二、预备：

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口全都的点数阅历。

三、重难点：

会对比相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

四、方法：观看法、操作法等五、过程：

1、出示图片，引导幼儿观看每盆花的数量（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数（2）提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留意力，以提问方式激发幼儿观看花朵的爱好，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。师：这里有这么多盆花，请一个小伴侣说说你喜爱哪盆花？有几朵花？（鼓舞幼儿伸出手教导一点）评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主地选择自己喜爱的花朵，依据自己的点数力量进行】

2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

（1）师：花园里的花儿真美丽，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做伴侣，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师依据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。老师引导幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做伴侣。评析：【在学会点数的基础上，老师语言示意有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】

3、嬉戏：蝴蝶找花。

（1）师：小伴侣们真聪慧，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小伴侣给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

（2）小结，请小伴侣一起来说说蝴蝶找花的事情。

评析：【最终以嬉戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

教学后反思：

谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思索小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些想法。

1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出能按1~8实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为一一对应，所以刚开头始终很纠结，一一对应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢？

与老师们的对话：

看法一：一般会混淆，由于操作的规章是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。

查找理论的支撑：

《纲要》中提出感知一一对应的关系并用一一对应的方法确定两组物体的多与少以及等量的关系。所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

所以在运用一一对应的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体学习--幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。自主要看需要我还是信任了这样一句话，所以在活动中，先自主探究后集体学习这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵？一只蝴蝶找一朵花做伴侣，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去？这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是掌握成分多一些，生生互动不够充分。

小班数学教案蝴蝶找花教案【篇2】

春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小伴侣比较感爱好的漂亮事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感爱好的基础上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

一、目标：

1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

二、预备：

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口全都的点数阅历。

三、重难点：

会对比相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

四、方法：观看法、操作法等

五、过程：

1、出示图片，引导幼儿观看每盆花的数量

（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数

（2）提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留意力，以提问方式激发幼儿观看花朵的爱好，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小伴侣说说你喜爱哪盆花？有几朵花？"（鼓舞幼儿伸出手教导一点）评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主地选择自己喜爱的花朵，依据自己的点数力量进行】

2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

（1）师："花园里的花儿真美丽，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做伴侣，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师依据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。"老师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做伴侣。"评析：【在学会点数的基础上，老师语言示意有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】

（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】

3、嬉戏：蝴蝶找花。

（1）师："小伴侣们真聪慧，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小伴侣给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

（2）小结，请小伴侣一起来说说蝴蝶找花的事情。

评析：【最终以嬉戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

教学后反思：

谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思索小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真漂亮"下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些想法。

1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很简单理解为"一一对应"，所以刚开头始终很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢？

与老师们的对话：

看法一：一般会混淆，由于操作的规章是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。

看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与"一一对应"概念的混淆了。

查找"理论"的支撑：

《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。

所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。

2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。"自主要看需要"我还是信任了这样一句话，所以在活动中，"先自主探究后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜爱哪盆花，它有几朵？""一只蝴蝶找一朵花做伴侣，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去？"这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是掌握成分多一些，生生互动不够充分。

3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓舞孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口全都"点数的方法去验证目测的结果，培育实事求是的科学态度；"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓舞幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于关心孩子理清思路，培育良好的操作习惯。

4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题"春天真漂亮"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的爱好也较深厚。活动过后认真思索，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境？如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹；活动中，依据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。

扩展阅读

小班数学教案：大小标记找伴侣

设计思路：

日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找伴侣”的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知力量和比较力量得到进展。

活动目标：

1、熟悉大小标记。

2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

活动预备：

1、学问预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小不同的物体，对大、小有初步的熟悉。

2、教学具预备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

一、熟悉大小标记。

老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小伴侣每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小伴侣看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

二、巩固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有很多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小伴侣应当坐什么椅子？拿小标记的小伴侣坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做伴侣，请你选一张标记，给它找一个好伴侣。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类并送标记。

老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的‘家’（筐子）中？哪些应当住小的‘家’中？”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小伴侣想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。

活动延长：

1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，熟悉到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中，老师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并根据标记放在相应的筐子里；又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观看比较果子的大小不同。

3、在熟悉大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。

幼儿园小班数学教案：找圆形

活动目标：

1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。

2、愿意参与操作活动，能遵守操作规章。

活动预备：

1、圆形实物若干。

2、放大的缺少轮子的图片。

活动过程：

1、出示实物，引出话题。

——今日赵老师给你们带来了许多好玩的东西，看看是什么？

——和幼儿一起观看并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。

——看一看这些东西什么地方是一样的？或他们都是什么外形的？

——老师示范画圆，幼儿打开操作材料，跟画圆。

2、找圆形。

——老师出示放大的缺少轮子的图片：小伴侣看看图上有什么？

——咦，这些车子能骑、能开吗？为什么呀？

——小伴侣眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小伴侣来帮帮忙好吗？找找看，应当画在哪里？

——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。

——幼儿操作，老师观看指导。

3、找找生活中的圆形。

——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。现在请小伴侣去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的？回家找找家里有哪些东西也是圆形的？我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。

小班数学教案：2的形成

活动目标

1、在活动中引起数数的爱好。

2、培育按数取物的力量。

3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

活动预备

1、课件：大树、小鸟；

2、在教室里摆放很多小兔（与幼儿人数相等）

活动过程

一、导入

以小兔来做客的口吻，引起幼儿的爱好。

老师：“小伴侣，今日有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小伴侣快快找找吧！”

二、绽开

1、体验2的形成

（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔

老师：小兔藏在小伴侣的椅子下面，每个小伴侣找一只小兔来。

--你找到了几只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）请幼儿再找一只小兔

老师：这一只小兔有些孤独，请小伴侣再给它找一个伙伴好吗？

小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小伴侣去找找吧！

幼儿找到另一只小兔。

（3）现在你有几只小兔？

（现在我有2只小兔）

老师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？

（1添1是2）

（4）请幼儿复述：1添1是2。

2、课件感知2的形成

小兔来我们班做客，我们应当为小兔预备爱吃的萝卜和青菜

（1）课件播放：

先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）

（2）老师用贴绒教具演示2的形成过程：

先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）

3、认读数字2

2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）

幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）

4、理解2的实际意义。

（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？

小结：2能表示全部数量是2的物体。

（2）课件播放若干数量是的画面，关心幼儿理解2的实际意义。

三、结束

播放音乐，请幼儿在教室里查找能够用2来表示的物体。

老师：在我们的教室里有很多物体能够用2来表示，请小伴侣听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！

小班春天教案：蝴蝶和花

年龄段：

23岁

设计意图：

在春暖花开的季节里，为了让小小班的宝宝感知春天的美妙，我们开展了春宝宝的主题活动。我们带孩子去四周的绿地和公园看看大树，小树，绿绿的草地，开放的花朵，在感受中跟随老师念念儿歌，感知常见的颜色。蝴蝶飞来了是我预设一次集体教学活动，让孩子以蝴蝶为引线，认认花的颜色，在蝴蝶找花中进一步对红、黄、蓝颜色的熟悉，感知蝴蝶和花朵颜色的对应关系。

活动目标：

1、在说说、玩玩的活动中，体验蝴蝶找伴侣欢乐情感。

2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的熟悉，感知蝴蝶与花朵颜色的对应关系。

活动预备：

奶罐制作的红、黄、蓝颜色的花若干朵，自制会飞的蝴蝶（红、黄、蓝）玩具每人一只。

活动过程：

一、蝴蝶飞来了。

1、老师拿着一只蝴蝶边抖动边说：春天到，红花开，黄花开，蓝花开，小蝴蝶飞来了。

2、说说：蝴蝶的花花衣。老师逐一出示蝴蝶让孩子认认、说说蝴蝶的颜色，如：老师说小蝴蝶飞呀飞，一只什么蝴蝶飞来了，幼儿回答说：小蝴蝶飞呀飞，一只红蝴蝶飞来了。

二、嬉戏：蝴蝶找伴侣

1、让孩子手持蝴蝶跟随老师四散飘舞小蝴蝶，边念儿歌小蝴蝶飞呀飞，飞到东，飞到西，飞到花园里，找花做伴侣，红蝴蝶找红花，黄蝴蝶找黄花，篮蝴蝶找篮花，找到花儿亲亲扎嘴，你是我的好伴侣。

2、帮蝴蝶找花朵，在教室的四周摆放红、黄、篮颜色花朵，孩子四散地查找与蝴蝶颜色相像花朵，找到后将蝴蝶插入奶罐制作的花朵里。

3、找找那些蝴蝶找错了伴侣？

4、按老师指令拿蝴蝶，让孩子交换蝴蝶。

5、嬉戏从新开头。

活动说明：

小伴侣很喜爱蝴蝶找花嬉戏。供应的活动材料形象好玩，颜色艳丽，有利于孩子的活动。小小班得孩子语言还差于动作，他们会跟随老师四散得飘舞，在语言上有少部分孩子会跟着边念儿歌边带着蝴蝶飘舞。但在活动中，孩子们看看、认认、说说、玩玩，使得不同的孩子得到了不同得情感体验，在认知上得到了升华，直观且简洁，特殊易于孩子的理解和接纳。

托班语言教案：《蝴蝶找花》

活动目标：

1.宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。

2.通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的熟悉。

活动预备：

幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。

活动过程：

一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。

师：今日天气真好呀，你们看谁来了？

幼：蝴蝶。

师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢？

幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。

二、老师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

提问：1.红蝴蝶找到了什么花？

2.黄蝴蝶找到了什么花？

3.蓝蝴蝶找到了什么花？

师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝．它们唱歌、跳舞真兴奋。

三、嬉戏：蝴蝶找花

1.幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。

2.以外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找找，结束活动。

中班音乐《蝴蝶找花》教案与反思

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“中班音乐《蝴蝶找花》教案与反思”，盼望能为您供应更多的参考。

活动目标：

1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲美丽、抒情的性质。

2.学会表现蝴蝶飘舞的美丽动作，能随音乐与同伴合作嬉戏。

活动预备：

蝴蝶胸贴、音乐《蝴蝶找花》。

活动过程：

一、老师带领幼儿随音乐做蝴蝶飘舞的动作入场上位。

师：暖和的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊？（播放音乐）

二、学习歌曲《蝴蝶找花》。

1.老师演唱歌曲，幼儿熟识曲调。

师：刚刚我们听得这首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再听一听？

2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉？

3.老师再次演唱歌曲，引导幼儿依据节奏打拍子，进一步熟识、理解歌词。

师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢？

4.老师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。

师：现在，我来做蝴蝶，你们都是美丽的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和别人不一样哦！（师幼跟音乐嬉戏）

师：哇，这朵花开的真美丽，这么漂亮的花，怎么吸引蝴蝶来呢？我们的花可以说：蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最美丽的花身边。

三、嬉戏蝴蝶找花。

1.师：你看，一只蝴蝶太孤独了，现在我要再请几只小蝴蝶。

（老师请个别幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。）

师幼共同跟着音乐进行嬉戏。

2.交换角色，再次进行嬉戏。

师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小伴侣合作扮演一朵花。

3.重复嬉戏。

再次强调嬉戏规章：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的？

当花儿们说完蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里蝴蝶才能飞过去。

四、活动结束。

课后反思：

在本次活动中，我做好了充分的预备工作，在物质方面的预备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方？幼儿在我的神奇口吻的带动下仔细地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐嬉戏。最终我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶肯定要在花儿们说完：蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。这句话之后才能停在花身边；幼儿在嬉戏中感受到了与同伴嬉戏的欢乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飘舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且倾听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深化钻研教材，更要心中装着幼儿，依据幼儿的实际状况选择活动内容，依据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以以幼儿进展为本的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活阅历和爱好，假如脱离了幼儿进行一个活动，就不行能取得好的效果。其次，活动的预备中幼儿要有生活阅历的预备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注意情感的激发，如制造力，想象力，或是胜利，欢乐等情感，由于情感的目标对幼儿更有长远的价值。

幼儿园小班音乐观赏：蝴蝶找花

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为满意您的需求，我特地编辑了“幼儿园小班音乐观赏：蝴蝶找花”，盼望能对您有所关心，请保藏。

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜亮的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜亮而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。

活动目标

1、观赏《化蝶》，感受乐曲美丽抒情的旋律。

2、学习辨别乐句，知道乐句的开头和结束。

3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。

活动预备

1、学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问；已把握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2、物质材料预备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

3、环境预备：设置成花园场景。

活动过程

1、情境引导，激发爱好。

老师：你们去过花园吗，花园里有什么？今日，我们一起去逛花园吧！我们的花园美丽吗，观察什么了？

2、完整观赏，充分感受。

①请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉？听着音乐想到了什么？

②再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

3、听故事，看图谱，理解乐句的开头和结束。

①老师叙述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的心情。

②看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。

4、跟着音乐表现乐句的开头和结束。

①老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的开头（飞）、结束（蹲）。

②小伴侣手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。

③小伴侣做花，老师做蝴蝶表演。

④小伴侣做蝴蝶，乐句结束时两个小伴侣拥抱。

5、介绍曲名。

活动延长

在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思

乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完善结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地关心幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完善结合。老师用“故事导入法”关心幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让简单的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而关心他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和伴侣玩耍等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的奇妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵上？”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。

幼儿园小班数学教案：图形找伴侣

一、教学目标：

1、巩固对圆形、方形、三角形的熟悉，知道并能用语言描述各外形的简洁特征。

2、能按物体的外形进行分类。

3、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。

二、教学预备：

1、方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种外形的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个外形。

3、各种外形的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有外形贴纸的筐。

4、日常活动中已分别熟悉过这三种图形。

三、教学过程：

（一）熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征

1、师：小伴侣，今日我们小四班来了几位图形伴侣，大家想熟悉他们吗？老师分别出示三个外形卡片，以外形伴侣的口吻来自我介绍。

（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做伴侣。

（3）、小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伴侣吗？

2、师：刚才三个外形伴侣介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，老师可作适当的补充叙述）。

师：我们再一起来熟悉一下这三个伴侣，好吗？（师生共同小结）

（二）按物体的外形进行分类

1、为图形妈妈找家

师：小伴侣，图形伴侣要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形伴侣：“圆形伴侣送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形伴侣请小伴侣来帮帮忙。

2、为图形孩子找家

（1）师：图形伴侣都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”

（2）师：找到了，原来躲在小伴侣的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么外形的？它们应当是谁的孩子呢？请小伴侣象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。

（3）幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。

3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？

（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正。

（2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟伴侣去检查；正方形妈妈的家请妹妹伴侣去检查。

（三）嬉戏：找伴侣

（1）师：图形妈妈说，请小四班的小伴侣也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢？黑板上有各种外形的贴纸，请小伴侣自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。

（2）分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好伴侣。

托班主题活动教案《蝴蝶找花》

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是我为大家细心整理的“托班主题活动教案《蝴蝶找花》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。

2.通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的熟悉。

活动预备：

挂图。三色蝴蝶头饰每人一个。

活动过程：

一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。

师：今日天气真好呀，你们看谁来了？

幼：蝴蝶。

师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢？

幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。

师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。

二、老师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

提问：1.红蝴蝶找到了什么花？

2.黄蝴蝶找到了什么花？

3.蓝蝴蝶找到了什么花？

师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝．它们唱歌、跳舞真兴奋。

三、嬉戏：蝴蝶找花

1.幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。

2.以外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找找，结束活动。

以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时熟悉蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。

附：故事《蝴蝶找花》

公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好伴侣，一起到公园里找花。

红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说：红花的颜色红红的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。红蝴蝶停在了红花上。

黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说：黄花的颜色黄黄的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。黄蝴蝶停在了黄花上。

蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。蓝蝴蝶说：蓝花的颜色蓝蓝的，和我的颜色一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。蓝蝴蝶停在了蓝花上。

三只蝴蝶都找到了自己喜爱的花，他们心里真兴奋。

托班语言教案蝴蝶找花

活动目标：

1、理解故事内容，能宁静倾听故事，情愿回答老师的提问。

2、通过故事、嬉戏，进一步巩固对三色的熟悉。

活动预备：

故事图片、红、黄、蓝三色蝴蝶头饰每人一个。

活动过程：

一、出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引入主题。

师：小伴侣你们看，谁来了？（蝴蝶）

师：原来是三只漂亮的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢？

师：这三只蝴蝶要到花园去，它们要去干什么？让我们来听个故事。故事的题目叫《蝴蝶找花》。

二、观赏故事

1、师边讲故事，边表演蝴蝶飞。

提问：故事里有谁？它们去干什么？

小结：所以故事的题目就叫做《蝴蝶找花》

2、师边出示图片边有表情地叙述故事。

提问：红蝴蝶找到了什么花？

黄蝴蝶找到了什么花？

蓝蝴蝶找到了什么花？

小结：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花，它们唱歌、跳舞真兴奋。

三、嬉戏：《蝴蝶找花》

1、嬉戏规章：

让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后老师检查幼儿找的是否正确。

2、师提要求：不争抢、不推拉。

3、幼儿嬉戏

4、师：外面还有许多美丽的花，我们一起飞出去找好吗？

活动延长：

操作活动：在盒子上各贴着红、黄、蓝等颜色的标记，让小伴侣依据盒子上的颜色标记，将各色玩具放进相应颜色的盒子里。

小班数学活动教案找伴侣

活动目标：

1.熟悉10以内相邻数

2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系

活动预备：

1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2.数字卡1-10，每人一份

活动过程：

1.熟悉6的相邻数

老师：老师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

老师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队

老师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小伴侣在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

老师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

老师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

老师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

2.感知相邻数之间的关系

老师：老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观看，并匹配数字卡老师：老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小伴侣和比它多1的大伴侣。

老师：1个数字有几个伴侣？是两个什么样的伴侣？

老师：数字9有伴侣吗？它的伴侣是谁？

3.嬉戏：找伴侣

老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个伴侣举起来。

老师：该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

有效提问：

①每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

②6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

③6的前面是几？6的后面是几？

④数字9有伴侣吗？它的伴侣是谁？

有效词汇：相邻数，报数，关系

活动延长：

活动建议：供应填空卡，让小伴侣巩固对相邻数的熟悉。

区角活动：在区角中引导幼儿观看自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数伴侣。

家园共育：请孩子观看自己及邻居家的门牌号码，漫步     时观看一条街中的每一个门牌号码，关心孩子积累与相邻数相关的阅历，巩固对相邻数的熟悉。

小班数学教案：学习2的形成

活动目标：

1、学习2的形成，知道1添上1是2.。

2、认读数字“1”和“2”。

3、有秩序地操作学具，喜爱参与数学活动。

活动预备：

1、教具预备：“坐汽车”；“数字卡片”。

2、学具预备：“坐汽车”；“数字卡片”；雪花片若干（2片为一套）。

3、《操作册》其次册第15页。

活动过程：

1、预备活动。

今日张老师想和小伴侣来玩一个嬉戏，这个嬉戏叫“大拇指在哪里”。

玩法：集体坐在椅子上，双手背后，老师问：“大拇指、大拇指你在哪里？”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。老师问：“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀？”幼儿回答：“2个大拇指”。用其他手指名称替换，连续嬉戏。

2、集体活动。

（1）学习2的形成。

创设情境：公共汽车站台上有谁在等车，有几只小白兔在等车？

出示站台，并将一只小白兔放在站台上，老师出示数字卡片“1”，用数字1来表示这1只小兔。

这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真焦急呀！这时，看看谁来了（出示其次只小兔）？

老师再将其次只小兔放到站台上，“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。”同时摆上数字卡片“1”，说：“现在站台上有几只小兔？”

老师小结：先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有两只小兔，用数字“2”表示。老师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。

老师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。

用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。

（2）认读数字“1”、“2”。

分别说说这两个数字像什么。

小结：“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。

说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思。

（3）小结：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一个物品添上一个物品，就是两个物品，1添上1就是2.

3、分组活动。

第一组：操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表示。

其次组：操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片，对应摆出数字卡片“1”，其次次再拿出1片雪花片，再对应摆出数字卡片“1”，2片雪花片并排放在一起，用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。

第三组：做《操作册》第15页的活动“放书”。

4、沟通小结，整理学具。

小班数学教案熟悉颜色合集6篇

88教案网精选专题推举：“小班数学教案”

没有不好的同学，只有不好的老师。作为新手老师，每次上课前都需要细心预备教案，教案可以关心老师提高自己的教学质量，教案的格式规范是什么样的呢？88教案网特地为你收集整理“小班数学教案熟悉颜色”，更多信息请连续关注我们的网站。

小班数学教案熟悉颜色(篇1)

幼儿园小班数学教案：

按颜色分类

活动目标：

1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。

2.能用语言表述分类的结果。

3.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4.体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动重难点：

会按颜色的标记来分类。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿在美工活动及日常工作中已经熟悉红、黄、蓝三种颜色。

2.物质预备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片

3.环境创设：创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)

活动预设：

一、以"参观小兔家"的嬉戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的熟悉。

提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的?

二、嬉戏"给小兔送花"

1.熟悉颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜爱的颜色，它们穿着自己喜爱的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子?

2.嬉戏

引导语：喜爱红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜爱黄色的小兔和喜爱蓝色的小兔送花。

三、嬉戏：相同颜色在一起。

嬉戏规章：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，老师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次嬉戏。

引导语：每个小伴侣都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小伴侣站在一起。

四、结束

教学反思：

本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过嬉戏的形式绽开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等帮助教具，极大地吸引了幼儿的留意力，增加了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的嬉戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展嬉戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿供应了一个特别宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习爱好，使其充分体验到了数学活动的欢乐。

小班数学教案熟悉颜色(篇2)

（2）师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。

（3）老师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小伴侣你们知道吗？小兔子们也喜爱拍皮球，红兔子喜爱拍红色的球，绿兔子喜爱拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。

三、集体嬉戏《喂兔子》。

师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的方法）。师：小伴侣们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

（老师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观看萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小伴侣肯定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最终请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。

四、结束嬉戏《颜色找家》

师：今日小班小伴侣表现真好，老师也给你们预备了小图形，拿到红圆形的小伴侣成了红宝宝，拿到绿圆形的小伴侣成了绿宝宝开着火车去外面做嬉戏。

小班数学教案熟悉颜色(篇3)

【活动目标】

1、熟悉红色、黄色和绿色的颜色标记。

2、学习按颜色标记对物体进行分类。

3、愿意并开心地参加数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

【活动预备】

1、教具：红、黄、绿三种颜色标记，三座房子，三只小兔子，红、黄、绿三种颜色的萝卜。

2、学具：幼儿操作材料，浆糊，铅笔，抹布。

【活动过程】

一、集体活动。

1、熟悉颜色标记。

老师出示颜色标记，师：小伴侣，你们看老师这儿有三张卡片，这些卡片上有哪些颜色呢？

（红色、黄色、绿色）

师：老师给这些卡片取了一个好听的名字。

启发幼儿熟悉：红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读，最终老师带领幼儿读一读这三个标记的名称。

2、学习按颜色标记分类。

（1）师：小伴侣，你们看，谁也到我们教室里来了。（小兔子）今日，小兔子要告知我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新居子。

出示三座房子上面贴有颜色标记。

师：小兔子的房子上有什么颜色的标记。（红、黄、绿）老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。

（2）出示三只兔子，引导幼儿观看三只兔子的颜色。

师：这三只兔子是什么颜色的？他们应当住在什么颜色标记的家里呢？谁情愿把他们送回家？

请幼儿上来送兔子回家。老师引导幼儿一起说：红（黄、绿）兔子住在红（黄、绿）标记的家里。

（3）给小兔子送萝卜。

师：小兔子肚子饿了，我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最终请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……

二、幼儿操作活动。

师：老师也给小伴侣预备了很多的小图形，请小伴侣把他们送回自己的家。

幼儿操作活动，老师巡回观看，重点指导力量弱的幼儿。

三、活动评价。

对细心且大胆完成作业的幼儿赐予表扬。

小班数学教案熟悉颜色(篇4)

一活动目标

1熟悉红色和黄色

2能按物体的颜色配对

二活动预备

1环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干

2物质预备：红黄蝴蝶胸卡若干，录音机，录音磁带，拱门2个，幼儿操作材料人手一份

三活动过程：

(一)幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观

小伴侣早上好！林老师想带小伴侣到一个神奇的地方玩，你们想去吗？让我们开着火车去吧！

提问：花园里有什么颜色的花？

___熟悉黄色和红色

(二)出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿爱好__学习配对

今日有两只蝴蝶也来到这个花园里，他们说找不到好伴侣，想请小伴侣帮它们一起找好伴侣

(1)介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好伴侣分别是黄花和红花姐姐

(2)请个别幼儿带胸卡去找好伴侣，找到后说出跟是好伴侣

(3)评价幼儿非常找对好伴侣，对的赐予表扬，