课件-《树叶》教学思考季度范文精选-小班教学反思

课件:《树叶》教学思考季度范文精选_小班教学反思一、谈话导入，揭示课题

1、老师谈话：同学们，在我国现代文学史上有一位闻名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。今日，就让我们一起来学习他24岁时写下的一篇散文《匆忙》。

2、板书课题，同学齐读。理解“匆忙”——急赶忙忙的样子。那么这篇文章讲的什么匆忙呢？让我们一起从课文中查找答案吧。

二、检查预习，感受用词的魅力

1、同学们，在课前预习时，你们肯定会发觉这篇课文读起来郎朗上口、富有节奏感，其实它是有缘由的。由于文中的词语有个特点，大家发觉了吗？没错，就是使用大量叠词。

2、信任大家在课前已经预习过生词，我们一起来读读这组叠词吧，并想想你从中感受到了什么

头涔涔泪潸潸茫茫然赤裸裸

来，请你说说从这些词中你感受到了什么？哦，你从头涔涔、泪潸潸这两个词中感受到认为自己在过去的八千多个日子里虚度了光阴，为虚度光阴而感到惋惜和自责。从茫茫然、赤裸裸这两个词中感受到面对时间消逝感到怅然失措和无奈。

我们一起将这样的感受带进句子去读一读吧。

3、假如说刚才那组叠词是说自己的，那么这一组叠词又是说什么呢？你从这组词中又感受到了什么？

慢慢悄悄匆忙轻轻静静伶伶俐俐

谁来共享一下你的感受。好，请你来。

这组词是描写时间的，描写出了时间消逝之快和毫无痕迹。

你想来补充，好请你说——从轻轻静静伶伶俐俐这两个词，让你感觉到时间像个小精灵一样，很轻松，似乎看到了时间流失时的身影和姿势。

原来叠词中蕴含着这么丰富的味道和情感呢。来，我们把这组叠词带进句子去读一读吧。

4、同学们，这篇文章除了这些叠词以外，还有6个需要我们会写的字呢。藏的第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔的中间。书写“蒸”字时不要遗忘“丞”下面的横，这一笔不要写得过短。

三、品读感悟，体会写法

1、同学们，这篇文章在句子上还有一大特点，就是问句特殊多，现在同学们再来读一读课文，看看课文中那两处使用了一连串的问句，这些问句表达了怎样的内心感受，这样写的好处是什么？

2、好，课文读完了，谁来说一说你找到的句子。

（1）哦，你找到的是第1自然段。

请你来说说，从这一段话中你感受到了什么。

请你来说，对！这是一个排比句，用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间消逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。

（2）嗯，用四个反问句，看似在问，实际上表达了对时间逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。

你真是个会读书的孩子。

（3）你还想说呀？好，请你说一说。

对，用一连串的问句，可以更畅快地直接地表达自己的情感。并且能吸引读者的目光，引发读者思索。

（4）好，同学们，这一段写出了对时间的无比留恋不舍、对时间逝去的无奈，我们一起把这种情感送进去问一问吧。问出你心中的不舍和无奈。燕子去了，读——

3、谁找到了其次处一连串的问句？

好，你的手举得高高的，那就请你来说吧。

嗯，你找的是第4自然段。他找的对不对？嗯，特别棒。咱班同学都是特别会读书的孩子。

我们来看第4自然段。请你来说一说这些问句表达了怎样的内心感受？

请你来说。请你来说。

嗯，在这一段中，也是用了一连串的问句，直击心灵的追问，表达出了对时间的无比留恋不舍、对时间逝去的无奈。但是同时也表达出了不甘心于沉沦、不情愿虚度时间的的真实感情。

4、同学们，文章的第1自然段和第4自然段都是使用了连串的问句，这样的写法有什么好处呢？

老师小结：对，这样写，畅快、直接、能够紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心地力气。

5、同学们，在朱自清先生的笔下，八千多个日子，像针尖上的一滴水。请大家读一读第2自然段，说说你有什么感受，试着从内容情感和修辞手法的角度来说一说。

嗯，同学们都讲的特别好。把无形的时间化作有形，运用比方和夸张的手法让看不见、摸不着的时间变得详细可感，也让我们感受到对时间消逝的无奈和惋惜。同学们，请用舒缓低沉的语调来读一读第2自然段，读出的无奈和惋惜。留意轻重音，读出散文的节奏和韵律。

6、1922年，正值五四运动低潮时期，24岁的朱自清先生苦闷无奈、感叹八千多日子匆忙过去。详细到每一天又是怎么过的呢？

请同学们默读课文第3自然段，思索：八千多日子，详细到每一天，都写了哪些事情？

对，写了洗手、吃饭、悄悄、遮挽、躺在床上、叹息，

这些都是日常生活中的小事。运用排比的修辞手法，让叙事更加清晰，增加了语气。情感表达更加剧烈。

现在，请同学们自由朗读这段话，读出这份剧烈的感情。

把时间拟人化，敏捷多变的运用动词，“跨过、飞走、溜走、闪过”，笔下的时间像个顽皮的孩子，有了人的灵性。就让我们读出时间的灵性活动。读——

老师小结：朱自清先生运用排比、拟人的修辞手法，敏捷运用不同的动词，给予时间灵性，让原本看不见摸不着的时间变得详细可感，这就是文学大家呀！来，让我们一起朗读课文第3自然段。来感受的语言艺术的魅力。

7、请同学们齐读第2——3自然段。

8、同学们，我们来看，在文章的开头和结尾处，都运用了一个问句：我们的日子为什么一去不复返呢？

这种写法就叫首尾呼应。这样的写法能使结构更加完整和严谨，使情感更加剧烈，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。

四、探究课文，感受写法

同学们，时间的消逝本是司空见惯的现象，为什么能写得如此感人呢？

请你来说。

对，直接把心里想说的话写出来，抒发了自己真实的情感。

请你来说。

是呀，我们写文章，就要像说话一样，要表达自己的真实情感。

同学们，直接把心里想说的话写出来，抒发出了自己的真实感情，这种写作方法就叫——直接抒情法。我们在写作时，也可以使用这种方法，让自己的文章更吸引人。

五、读写结合，同学练笔

1、时间匆忙，24岁的朱自清感叹八千多个日子匆忙而过，12岁的你们也有四千多个日子从手上静静溜走。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，

（）时，日子（）；

（）时，日子（）；

……

也抓住自己身边的小事，给予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边消逝的？看谁写的最有朱先生的风格。

2、同学自由仿写练笔。

3、同学写完后，朗读沟通，师生准时评价。

六、布置作业

同学们，这节课我们就学习到这里了。课下，请同学们连续研学，有感情地朗读课文，并背诵全文。此外给大家推举《毛毛》这本书，这本书叙述了时间盗贼和一个小女孩的不行思议的故事，读完它，信任你们会对时间有更深地理解。

【课件模板】《母爱》教学设计季度范文精选

教案课件是老师不行缺少的课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。下足了教案课件的前期预备工作，才能让同学更加快速地理解各学问点。好的教案课件需要留意哪些方面呢？下面是我细心为您整理的“【课件模板】《母爱》教学设计季度范文精选”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

教学目标：

1、初读课文整体感知，了解事情的经过，学习并把握本课的生字新词。

2、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈祥，体会母爱的宏大。

3、总结全文，拓展延长，启发同学爱自己的父母。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解母牛拦路索水的缘由，体会剧烈的母爱。

教学时数：2课时

教学过程：第一课时

一、观赏《游子吟》，导入新课。

1、观赏课件――动画《游子吟》。

2、师导：这是一首大家熟识的诗，短短的几行诗，母爱的平凡、宏大、无私表达得淋漓尽致。今日，我们学习的课文，将再次呈现母爱的宏大。

二、检查预习。

1、检查生字。

(1)出示本课的生字新词卡片，指名读一读，其他正音。

(2)指导同学认读生字，并强调生字的留意点。

读音："漱"和"刹"是卷舌音，"和"和"刹"是多音字。

字形："挪"的笔画比较多，要留意将笔画适当收紧，"哀"的中间是"口"，不能写成"中"。

(3)出示生字新词，集体开火车读一读。

(4)再读新词，读中巩固生字的认读。

2、指名分段读课文，其他评议。

三、提纲导路，同学自学。

引导同学从下面几个问题去感知课文内容：

1、说说文章的主要内容。

2、这个故事发生在什么地方?那里环境怎样?

3、这头老牛为什么如此倔强?

4、把你读文后的感受写下来。

四、整体感知，体会环境的恶劣。

1、指名反馈：课文围绕母爱写了一件什么事?

2、老师和指名反馈：这个故事在什么地方?

3、课件出示地区严峻缺水图，引导同学说说自己的感受。

4、老师指导同学相机理解：极度缺水宝贵的水

师介绍：这儿是我国西部的青海省，特别缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒;很多地方为争抢饮用水而常常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。

在最缺水的时候，部队就要担负起四周老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。送水，对战士来说，这是一项重要任务。假如在运水的过程中，消失了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。

干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。水是维持生命的。

5、指导同学读一读课文第一自然段，读出水的宝贵。("每人每天"、"只有几斤""全部依靠""从很远")

6、全班再读这些句子，突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的宝贵。

五、课堂小结，布置作业：

有感情地朗读课文，抄写本课的生字新词。

其次课时

一、简要概括课文内容，引入课文的学习。

二、学习2到4自然段。

1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。

2、我们一起走进这三个画面。

(1)读"倔强"。自由读其次自然段，找出认为能表现老牛"倔强"的词句。课件出示句子：

"老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱逐，它就是不愿挪动半步。五分钟过去了，非常钟过去了，双方仍旧僵持着。""人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍旧一动不动。"

指导读。要突出：任凭、就是、半步、反复、仍旧，"五分钟过去了"读得稍慢

(2)读"悲壮"。在双方相持不下的时候，牛的仆人来了。他愤怒地举起鞭子，抽打老牛。老牛怎么样呢?

课件出示句子："牛被打得哀哀叫唤，但还是不愿让开。它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得格外悲壮。"

指名读。读这两句时，你仿佛看到了什么?它假如能说话，会说什么?

老师的眼前出现的是这样一个画面：

鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中"飕飕"地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是"哀哀"地惨叫，还是不愿离开半步。它浑身伤痕，鼻子也被仆人用力拉的鲜血直流。但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，还是那副可怜的眼神。它身上的鲜血"滴答""滴答"地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了。那老牛还是"哞哞"地请求着，凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风"呜呜"作响。那叫声，传送得越来越远，越来越凄惨，在旷野中显得是那样的悲壮。这哪里是在哞叫，分明是用生命在恳求啊，恳求的仅仅是一盆水!一盆水呵!我们听得很清晰，它叫出的声音竟然像人在说话："……水……水呵……"

想象这一画面，再读这两句。

师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水给老牛。明明知道这珍贵的水是要救命的水，明明知道给出了水就要被处分，送水的战士还是给了老牛半盆水。送水的战士是怎样想的?

(为了这点水，老牛可以连命都不要。从哪里可以看出?老牛确定是特别需要水了。再不给它水，它可能会被打死的。)

小结：他被老牛感动了。被老牛的拚命争水感动了，被老牛的凄惨情形打动了。看着这样的情形，谁又能受得了呢?

(3)读"慈祥"。

师：可是，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。

出示句子齐读：

"老牛慈祥地看着小牛贪欲地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。"

读到这里，再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么?

(明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。"倔强"表现的是爱，冒着被打死的危急也是为了爱。)

师小结：原来，老牛与车对峙的倔强，老牛的以死抗争的壮举，都来源于对小牛的慈祥啊!想一想：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪?

(水之难得的苦痛，能给水给孩子的兴奋。看到老牛遍体鳞伤的苦痛，能喝到水的兴奋。)

三、总结。通过这样一个故事，你想到了什么?你还知道哪些关于母爱的故事吗?说说：你的妈妈是怎样爱你的?

板书设计

母爱

倔强

老牛拦路索水悲壮为了孩子

慈祥

「热门课件」科学教学设计季度范文精选

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家都要着手预备教案课件。做足了关于教案课件的前期预备，这样老师才能在面对同学时心有成竹。好的教案课件需要留意哪些方面呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《「热门课件」科学教学设计季度范文精选》，仅供您在工作和学习中参考。

一、教学目标。

1、科学学问。

熟悉物体和人的外部特征。

2、科学探究。

经受多个观看、比较、描述的活动过程，尝试用多种观看方法观看物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较力量。

3、科学态度。

勇于尝试新的比较方法。逐步形成认真比较，照实描述的态度

二、教学预备。

1、分组材料：不同外形、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。

2、老师预备：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等

三、教学时间。

1课时。

四、教学过程。

（一）教学导入。

1、猜一猜：哪根棒更长？

老师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒，让同学推断哪根棒更长？

2、怎么证明自己的推断是否正确？

两根木棒并排放在一起，对齐一端，观看另一端；也可以用直尺为标准分别量长度）渗透比较时需要统一标准的意识。

（二）新课学习。

1、用眼睛观看比较物品。

（1）供应颜色相同但外形既有相同又有不同的4块积木。

思索：这4块积木颜色都相同吗？外形都相同吗？你怎么知道的？

（2）供应同色（绿色）、同外形积木2块，同色（红色）不同外形积木2块。

思索：这4块积木颜色都相同吗？外形都相同吗？你怎么知道的？

（3）供应更多的积木块，增加比较的敏捷性。

2、借助多个感官观看比较物品。

（1）供应两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，比较它们的不同和相同。

思索：这2个球有哪些相同和不同？你怎么知道的？

（2）供应两个有较多不同点的玩具球和积木块，比较它们的不同和相同。

思索：这2个物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？

3、总结（重点总结比较方法）。

4、找我们自己的不同和相同。

（1）同学两人一组，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（例如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。

（2）借助工具进行观看比较（例如用笔画出脚的轮廓，用电子秤称量）

（三）整理材料、下课。

有用课件:小鱼捉迷藏教学设计季度范文精选

教案课件是老师不行缺少的课件，每位老师都需要仔细预备自己的教案课件。充分预备好教案课件的前期设计，才能让同学更加快速地理解各学问点。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《有用课件:小鱼捉迷藏教学设计季度范文精选》，但愿对您的学习工作带来关心。

目标：

1、在不规章的线条画里想像出小鱼形象，能依据已有阅历画出鱼的特征。

2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼，提高表现美的力量。

预备：

1、《圆舞曲》、录音机。

2、大的画纸两张，范画一张。

3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。

过程：

1、老师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿爱好。

王老师有一条奇妙的线，这条线会跟着音乐在纸上欢乐地跳舞，想不想看看？

2、老师示范画线（播放圆舞曲）。

你们看，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（老师边说边画）

3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。

小伴侣，你们也想要一条会跳舞的线吗？请你把一个手指伸出来，我们一起在纸上欢乐地跳舞吧！我们先在这儿转一个圈，又在那儿转一个圈，在每块空地上都留下了痕迹。

4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画，老师依据详细状况提出要求。

（1）有谁情愿到上面来试一试？

（2）你觉得他画得怎么样？（画得好准时表扬，不足之处老师准时提出）

（3）小结：我们的线在纸上跳圆圈舞时，尽量把圈跳得大一些，每个空地上都去跳一跳。

5、观看会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

（1）你们知道吗，在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢，你能不能把它们找出来？

（2）王老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？（老师示范找一条，添画出小鱼的等）

（3）刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了？（眼睛、嘴巴、鳍等）

（4）这里还藏着许多小鱼呢，谁能学着王老师也添画一些东西，把其它的小鱼也找出来？（请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等）

6、争论：小伴侣真聪慧，都能把小鱼找出来，那我们怎样让这些小鱼变得更美丽，可以在它的身体上画些什么呢？（引导幼儿可以画上各种花纹、图案，并涂上美丽的颜色）

7、出示范画，引导幼儿认真观看画面，了解绘画过程。（幼儿在绘画时把范画取下）

（1）小伴侣说的真好。昨天，有一位小伴侣学着王老师的方法也画一幅小鱼捉迷藏的画，我们一起来看看。

（2）你们看，他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和身上的花纹，最终给它涂上美丽的颜色。

8、幼儿作画，老师巡回指导。

你们也想来试试看吗？我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多，而且装扮得最美丽。（鼓舞先画好的幼儿进行添画）

9、展现、观赏、沟通作品。

（1）个别沟通：请先画好的幼儿相互沟通作品，说说自己找到了几条小鱼，是怎样来装饰的？这些小鱼在一起做什么？

（2）集体沟通：请画的来介绍一下自己的画。你最喜爱这里的哪副画，为什么？

「热门课件」棉花姑娘教学设计季度范文精选

教案课件是老师工作中的一部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。预备好了教案课件的前期工作，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《「热门课件」棉花姑娘教学设计季度范文精选》，仅供参考，盼望能为您供应参考！

教学要求：

1、熟悉“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情得朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物毁灭害虫的不同本事，熟悉一些对人类有益的鸟类和益虫。

教学预备：挂图、生字卡片，头饰。

第一课时

一、揭题，导入新课

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的仆人翁！

棉花原来是一种植物，把它当作了人来写。

二、初读课文

1、老师范读课文，同学整体感知。

①同学自读课文。

a．该通全文。

b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最终是谁治好了它的病？