远程教育课题计划

农村中学运用远程教育资源的实践和探索研究课题实验实施计划攸县四中远程教育课题研究组一、指导思想以《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》和教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》为指针，探索农村高中科学运用远程优质教育资源的有效途径。研究农村高中师生对远程优质教育资源应用的适应性，提高学校的办学质量和办学水平。二、研究内容1、探索现代远程教育资源与课程整合的途径。要使远程教育的功能真正得以发挥，就必须与学科教学进行整合，使优质的课程资源能够真正在课堂中发挥作用，真正对学生的学起到切实有效的作用，研究资源与学科教学有机整合的途径尤为重要，即如何利用长郡资源更好地提高教师的教学水平和课堂教学效果，把这种优质的教学内化为教师个人的教学能力水平，从而使长郡的优质资源与各学科课程有机地融合，达到优化教学水平、提高教学质量的目的。探索远程教学模式（尤其是直播课堂教学）在语文、数学、英语、物理、化学等各学科的应用方法，同时利用长郡中学传播的其他优质资源的应用，扩展资源应用范围。2、如何合理运用优质课程资源，在教师转变教育观念的基础上实现学生学习方式的根本转变。教育的根本目的是促进学生的全面发展，为社会培养各种人才，远程教育同样也要能够显示培养具有国际竞争能力人才的作用。所以，远程教育的各种作用最终应体现在学生的发展过程之中。如何激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，这是远程教育需要突显出来的优势。3、如何有针对性地开展教师培训，全方位地享受优质教育资源。结合基础教育课程改革的推进和实施工作，力图促进广大教师教育观念、教学观念的转变，提高教师的专业技术素养和能力。以直播课为契机，有组织有计划地组织所有任课老师听直播课，研直播课，以点带面，进而提高全体教师基本素质和专业发展能力，以达到优化教师队伍的目的。4、如何利用因特网网络资源为课堂教学服务在这个网络信息的时代，网络能够为我们最快捷、最全面、最丰富地提供各种信息，故我们在研究如何充分利用长郡优质教学资源的同时，同样研究借助网络资源为我们的教学服务。这里主要研究资料的辨别和取舍，网上学校的互动和即时交流等问题。三、研究步骤第一阶段：2005年9月——2006年7月与长郡卫星远程学校确立合作办学模式，组建直播班。以教科室牵头，组织参研人员队伍，了解参研学科与远程教育资源的对应情况。3、网管教师负责收集资源信息。4、教导处组织开展辅导教师远程教育资源使用培训工作。5、积累和收集直播班的相关材料。6、对比研究分析直播教学产生的效果。（要有具体的分析数据并写出分析报告）第二阶段：2006年9月—2007年7月1、组织开展课题研究，通过研究总结一些经验，形成基本模式。2、继续积累材料。3、撰写远程教学的相关论文。第三阶段：2007年9月—2008年7月1、对基本模式进行实践改进，同时构建评价体系。2、进行课题总结，形成“农村中学运用远程教育资源的实践和探索”课题报告。3、逐步在全校各学科进行推广普及，形成整体效益，为同类农村学校远程教育资源应用提供成功模式和经验。四、研究方法本课题研究将以行动研究法为主，以文选法、经验总结法为辅，以实际应用为出发点，在应用中开展理论与模式研究，以现代教育技术、远程教育资源、学科课程的有机整合带动项目内容的实施，在实验量化、比较的基础上重视辐射功能和拓展功能，探索规律，总结经验，普及推广。五、研究的组织和管理1、课题组成员分工情况主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历课题分工肖雄飞男62、8校长中高本科领导组织吴飞星男59、1书记中高本科领导组织肖祖雄男63、7副校长中高本科教学管理左卫军男66、6教科室主任中一本科研究主持王国恒男62、9教务主任中高本科理科研究主持骆会德男68、2教务副主任中一本科文科研究主持贺红志女63、12中一本科参与研究陈良男中一本科参与研究张剑卫男76、10中一本科研究过程材料总结撰写杨威男83、中二专科网络管理陈玉刚男73、6中二专科资料整理刘爱国男53、6中高特级中高硕士研究生课题指导2、研究管理措施为确保本研究操作的规范性，数据积累的真实性，结合实际情况，我们特制定以下实验管理措施：①成立直播教学管理小组以确保直播