思想品德课的作业设置

思想品德课的作业设置小学思想品德课的根本目的，在于培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。在小学思想品德课教学中，根据学生的年龄特点，遵循思想性、知识性、兴趣性、理论性有机结合的教学原那么，采用灵敏多样、生动活泼的方法，精心设置形式多〞的练习作业，向学生进展思想品德教育，是进步思想品德课教学效果，培养学生道德思维才能、自我教育才能的有效途径。小学思想品德课的练习作业设置形式是多样的，在不加重学习课外负担的前提下，可分别采用以下几种：一、预习作业。预习作业就是围绕教材中需要解决的中心问题，给学生设置纲领性的预习内容。恰当地设置思想品德课的预习作业，可以使学生上课时任务明确，学习积极主动，使老师教学有的放矢，富有成效。如：在教授?我代表我的祖国?一课时，老师根据课文内容，事先要求学生预习课文并考虑：徐悲鸿是怎样一个人？他为什么能为中国人争气？这就为讲授课文时让学生体会“有志者事竟成〞、“爱国是个义务，是一种荣耀〞这一道理铺平了道路，使学生受到徐悲鸿全国精神的熏陶，激发了学生的爱国情感。二、口述作业。口述作业是根据课文的内容，让学生在讲台上或放学回家之后进展讲述，这不但可以培养学生的语音表达才能，更重要的，通过口头讲述稳固课堂所学道理，加深学生的道德认识。如，设置?人民的孩子?一课的口述作业时，要求学生在讲台上讲述雷锋故事，并要求回家把故事讲给自己的父母、姐妹听。这样，既稳固了所学知识，又进步了口头表达才能，使学生受到雷锋精神的感染，启发学生向雷锋同志学习，全心全意为人民效劳，做一个雷锋式的好少年。三、行为作业。行为作业是一项课外思想品德教育活动，是结合教材内容设置的行为训练，是从认识到理论的过程。它既有利于进步学生的道德认识，又能指导学生的道德行为，培养学生的道德情感和道德意志。如教授?珍贵的一分钟?一课时可设置这样的作业：放学后试试看，你在一分钟内能做多少事，你打算怎样珍惜一分一秒时间，勤奋学习？并要求在课堂上汇报给老师和同学。这样使学生知道时间是珍贵的，要珍惜时间，养成良好的惜时、守时习惯。四、阅读作业。阅读作业是围绕教材内容“指导学生阅读有关课外读物，以深化学生道德认识、培养道德思维才能的作业。如讲?要读好书好报?一课，老师可提供有关读物，开展每人读一本好书、订阅一份好报的活动。通过阅读可丰富学生知识，同时稳固和深化学生的道德认识，培养学生判断是非和区分真假、善恶、美丑的才能。五、讨论作业。讨论作业是老师根据教学大纲要求，结合课文内容重点，给学生设置一定数量的考虑题，让学生进展讨论的作业，是使学生深化领会和反复稳固所学知识的手段。这一作业较其他作业，有以下特点：1.可以把教材所讲内容系统地理解。转贴于论文联盟.ll.可以开展学生的独立考虑才能，口头表达才能，分析问题、解决问题的才能。如在讲授?珍惜集体荣誉?一课时，老师结合课文重点内容，设置讨论考虑题：1．我们生活在集体个，哪些言行、举动都和集体荣誉相关？2．怎样获得集体荣誉？3．怎样珍惜集体荣誉？4.为获得集体荣誉都做了些什么？这样经过考虑讨论，对学生进展了集体主义教育，培养了他们热爱集体、为集体争光、珍惜集体荣誉的良好品德。六、调查作业。调查作业是学生根据教材特点，进展有目的调查活动。学生从家庭、社会这两个课堂中探求真理，以进步道德认识程度和道德理论的自觉性，激发高尚的道德情感。如讲授?社会主义好?和?没有共产党就没有新中国?两课时，老师设置专题，让学生走出课堂，调查家庭的今昔变化，深化社会理解优秀共产党员的事迹，理解社会主义制度的优越性，使学生知道社会主义事业在不断前进，社会主义好，要热爱社会主义祖国，热爱中国共产党。七、摘抄作业。摘抄作业是老师根据教材内容和教学重点，要求学生摘抄课文中名言的作业，可以培养良好的道德行为，指导学生言行，使之成为鼓励学生前进的力量。如教?从小立志?一课后，让学生摘抄周恩来同志的名言：“为中华之崛起而读书１学生铭刻这句名言，懂得学习是为了建立祖国，振兴中华，从而立志为实现社会主义现代化强国而发奋学习。总之，在思想品德课教学中设置多种作业，注重多种形式训练，有利于培养学生的自我教育才能，有利于学生从小养成良好的思想品德和行为习惯，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义各类建立人才打下初步的思想基矗〔陕西信息员夏群录〕""让计算草稿直进课堂作业本""让计算草稿直进课堂作业本小学数学教学的一项重要任务是培养计算才能。教学中首先应要求正确。四那么混合计算由于综合性强，计算步骤较多，正确率往往不高。究其原因，是学生在计算过程中某一环节上出现了过失，导致后面跟着错；要找出错误的症结，就必须理解并分析学生的思维过程和演算过程，从而有的放矢，对症下药。由于草稿在展示学生计算过程中作用确实不小，所以，在计算教学中，我要求学生将每页课堂作业统一分为二，计算的主要过程及其对应的草稿各占一半。草稿同样要求学生书写整洁、有序，便于师生检查。当然，能口算的尽量口算。理论证明，这样做有利