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学习鉴赏美术作品学习鉴赏美术作品“说不尽”的蒙娜丽莎“说不尽”的蒙娜丽莎美术鉴赏第二课

美术鉴赏第二课

蒙娜丽莎“神秘微笑”的背后蒙娜丽莎，这是一个永远探讨不完的问题，自问世至今，将近五百年，研究它的专著数百部，有近百名学者将此画作为终身课题……这是一个“神话”，他与达·芬奇“无关”，完全是后人制造的，神话像雪球，随着时间的推移不断滚动，无限膨胀……但是这些“神话”绝非空穴来风……只是不同的欣赏者，切入的角度不同，而正是由于他们来创造了属于达芬奇的神话蒙娜丽莎“神秘微笑”的背后蒙娜丽莎，这是一个永远探讨不完的问不同的人，审美观点不同；所以，面对同一幅美术作品，不同的人会有不同的鉴赏体会！因而，鉴赏美术作品是一个

A被动接受的过程

B主动创造的过程√不同的人，审美观点不同；所以，面对同一幅美术作品，不同的人会被动地看此“作品”已非彼作品对作品了解不多，处于感性认识阶段通过不同的角度对作品进行分析，形成初步感受通过联想、发现、感悟深化对作品的理解被动地看此“作品”已非彼作品对作品了解不多，处于感性认识阶段鉴赏的主动创造要有一定的依据鉴赏的三种角度：1.历史社会背景2.美术家的艺术观点和生活经历；

3.作品的形式美感鉴赏的主动创造要有一定的依据鉴赏的三种角度：《文姬归汉图》中国画（金朝）张瑀《洪荒风雪》中国画（1955年）黄胄一、了解作品的历史社会背景《文姬归汉图》中国画（金朝）张瑀《洪荒风雪》中国画（1955学习鉴赏美术作品教程文件课件学习鉴赏美术作品教程文件课件学习鉴赏美术作品教程文件课件学习鉴赏美术作品教程文件课件了解作品的历史社会背景，可以让我们对作品有更加深刻的人文层面上的认识和理解。了解作品的历史社会背景，可以让我们对作品有更加深刻的人文层面二、了解美术家的艺术观点和生活经历时代赋予每个美术家以社会和历史的共性，却遮挡不住作为个体在时代生活中的个性经历和性格心理特点，以及由此所形成的美术风格。二、了解美术家的艺术观点和生活经历时代赋予每个美术家以社会和想一想画家为什么这样画？想一想画家为什么这样画？学习鉴赏美术作品教程文件课件

朱耷：号八大山人，明朝皇室后裔，身遭国破家亡之痛，一生不与清王朝合作。他性情孤傲倔强，行为狂怪，以诗书画发泄其悲愤抑郁之情。朱耷：号八大山人，明朝皇室后裔，身遭国破家亡之痛，一孔雀名花雨竹屏，竹梢强半墨生成。如何了得论三耳，恰是逢春作二更。孔雀名花雨竹屏，竹梢强半墨生成。如何了得论三耳，恰是逢春作二哭之，笑之哭之，笑之学习鉴赏美术作品教程文件课件1987年成交价合3.555亿元人民币《向日葵》凡高1987年成交价合《向日葵》凡高凡高简介凡高荷兰画家，后期印象主义代表人物。他热爱生活，虽在生活中屡遭挫折，艰辛备尝，但他献身艺术，大胆创新，形成了自己独特的艺术风格，创作出了许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品。凡高简介凡高荷兰画家，后期印象主义代表人物。他热爱生活，现在你是否能对梵高的作品有更深入的了解了？现在你是否能对梵高的作品有更深入的了解了？艺术家独特的人生经历，使艺术世界更加丰富多彩。接下来我们看看美术作品的独特语言。“看它怎么说？”艺术家独特的人生经历，使艺术世界更加丰富多彩。三、体会作品形式美感《到前线去》《初踏黄金路》造型手法、色彩、形象、构图三、体会作品形式美感《到前线去》《初踏黄金路》造型手法、色彩作品的形式美感即回归作品本身，去理解特定作品形式美感创造的价值。作品的形式美感即回归作品本身，去理解特定作品形式美感创造的价在“比较”中发现美“比较”是在欣赏美术作品中一个行之有效的方法，通过“比较”你才能在更开放的视野中发现不同艺术的魅力所在。在“比较”中发现美“比较”是在欣赏美术作品中一个行之有效的“比较”方法的使用一、横比：同样内容的作品，通过比较可以鉴赏不同美术家的不同创作观点；不同国家、民族的美术家在表现同一题材时所使用的不同美术技巧手法。二、纵比：不同时代的作品，通过比较可以体会出不同时代中人们对美感趣味的不同追求。“比较”方法的使用一、横比：同样内容的作品，通过比较可以鉴赏“有比较才有鉴别”——横向比较（宋）梁楷《李白行吟图》

（意）达·

芬奇《蒙娜丽莎》“有比较才有鉴别”——横向比较（宋）梁楷《李白行吟图》（意

黄花梨浮雕圈椅明代

月光花园扶手椅（日本）梅田正德黄花梨浮雕圈椅明代月光花园扶手椅（日本）梅田正德1.两幅作品呈现了什么样历史社会背景？2.基于相似的题材，两幅作品呈现出什么样不同的形式美感？1.两幅作品呈现了什么样历史社会背景？《格尔尼卡》油画1937年（西班牙）毕加索《公元前一千九百四十五年九月九日九时.南京》油画陈坚《格尔尼卡》油画1937年（西班牙）毕加索《公元前一千九百四采用写实的手法，再现了中国政府接受日本投降的瞬间画面被被践踏的鲜花、断裂的肢体、表情扭曲的呼号者、锯齿般的灯光、濒死长嘶的战马充斥着……支离破碎的黑白灰色块中散发出无尽的阴郁与恐怖，和对人类苦难的悲悯采用立体派的手法，通过支离破碎的形体各个角度的拼接，渲染了人民所遭受战争的蹂躏之苦，更加加强了画家对侵略者的控诉采用写实的手法，再现了中国政府接受日本投降的瞬间画面被被践踏被日军活活剔去左腿肌肉的中国男子在痛苦挣扎！被日军活活剔去左腿肌肉的中国男子在痛苦挣扎！鉴赏角度一、二、三、鉴赏角度一、二、三、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——罗丹生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学习鉴赏美术作品教程文件课件制作单位：东平明湖中学时间：2016年4月11日制作单位：东平明湖中学时间：2016年4月11日此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！

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美术鉴赏第二课

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A被动接受的过程

B主动创造的过程√不同的人，审美观点不同；所以，面对同一幅美术作品，不同的人会被动地看此“作品”已非彼作品对作品了解不多，处于感性认识阶段通过不同的角度对作品进行分析，形成初步感受通过联想、发现、感悟深化对作品的理解被动地看此“作品”已非彼作品对作品了解不多，处于感性认识阶段鉴赏的主动创造要有一定的依据鉴赏的三种角度：1.历史社会背景2.美术家的艺术观点和生活经历；

3.作品的形式美感鉴赏的主动创造要有一定的依据鉴赏的三种角度：《文姬归汉图》中国画（金朝）张瑀《洪荒风雪》中国画（1955年）黄胄一、了解作品的历史社会背景《文姬归汉图》中国画（金朝）张瑀《洪荒风雪》中国画（1955学习鉴赏美术作品教程文件课件学习鉴赏美术作品教程文件课件学习鉴赏美术作品教程文件课件学习鉴赏美术作品教程文件课件了解作品的历史社会背景，可以让我们对作品有更加深刻的人文层面上的认识和理解。了解作品的历史社会背景，可以让我们对作品有更加深刻的人文层面二、了解美术家的艺术观点和生活经历时代赋予每个美术家以社会和历史的共性，却遮挡不住作为个体在时代生活中的个性经历和性格心理特点，以及由此所形成的美术风格。二、了解美术家的艺术观点和生活经历时代赋予每个美术家以社会和想一想画家为什么这样画？想一想画家为什么这样画？学习鉴赏美术作品教程文件课件

朱耷：号八大山人，明朝皇室后裔，身遭国破家亡之痛，一生不与清王朝合作。他性情孤傲倔强，行为狂怪，以诗书画发泄其悲愤抑郁之情。朱耷：号八大山人，明朝皇室后裔，身遭国破家亡之痛，一孔雀名花雨竹屏，竹梢强半墨生成。如何了得论三耳，恰是逢春作二更。孔雀名花雨竹屏，竹梢强半墨生成。如何了得论三耳，恰是逢春作二哭之，笑之哭之，笑之学习鉴赏美术作品教程文件课件1987年成交价合3.555亿元人民币《向日葵》凡高1987年成交价合《向日葵》凡高凡高简介凡高荷兰画家，后期印象主义代表人物。他热爱生活，虽在生活中屡遭挫折，艰辛备尝，但他献身艺术，大胆创新，形成了自己独特的艺术风格，创作出了许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品。凡高简介凡高荷兰画家，后期印象主义代表人物。他热爱生活，现在你是否能对梵高的作品有更深入的了解了？现在你是否能对梵高的作品有更深入的了解了？艺术家独特的人生经历，使艺术世界更加丰富多彩。接下来我们看看美术作品的独特语言。“看它怎么说？”艺术家独特的人生经历，使艺术世界更加丰富多彩。三、体会作品形式美感《到前线去》《初踏黄金路》造型手法、色彩、形象、构图三、体会作品形式美感《到前线去》《初踏黄金路》造型手法、色彩作品的形式美感即回归作品本身，去理解特定作品形式美感创造的价值。作品的形式美感即回归作品本身，去理解特定作品形式美感创造的价在“比较”中发现美“比较”是在欣赏美术作品中一个行之有效的方法，通过“比较”你才能在更开放的视野中发现不同艺术的魅力所在。在“比较”中发现美“比较”是在欣赏美术作品中一个行之有效的“比较”方法的使用一、横比：同样内容的作品，通过比较可以鉴赏不同美术家的不同创作观点；不同国家、民族的美术家在表现同一题材时所使用的不同美术技巧手法。二、纵比：不同时代的作品，通过比较可以体会出不同时代中人们对美感趣味的不同追求。“比较”方法的使用一、横比：同样内容的作品，通过比较可以鉴赏“有比较才有鉴别”——横向比较（宋）梁楷《李白行吟图》

（意）达·

芬奇《蒙娜丽莎》“有比较才有鉴别”——横向比较（宋）梁楷《李白行吟图》（意

黄花梨浮雕圈椅明代

月光花园扶手椅（日本）梅田正德黄花梨浮雕圈椅明代月光花园扶手椅（日本）梅田正德1.两幅作品呈现了什么样历史社会背景？2.基于相似的题材，两幅作品呈现出什么样不同的形式美感？1.两幅作品呈现了什么样历史社会背景？《格尔尼卡》油画1937年（西班牙）毕加索《公元前一千九百四十五年九月九日九时.南京》油画陈坚《格尔尼卡》油画1937年（西班牙）毕加索《公元前一千九百四采用写实的手法，再现了中国政府接受日本投降的瞬间画面被被践踏的鲜花、断裂的肢体、表情扭曲的呼号者、锯齿般的灯光、濒死长嘶的战马充斥着……支离破碎的黑白灰色块中散发出无尽的阴郁与恐怖，和对人类苦难的悲悯采用立体派的手法，通过支离破碎的形体各个角度的拼接，渲染了人民所遭受战争的蹂躏之苦，更加加强了画家对侵略者的控诉采用写实的手法，再现了中国政府接受日本投降的瞬间画面被被践踏被日军活活剔去左腿肌肉的中国男子在痛苦挣扎！