历史教学论知识串讲

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业中学历史课程第一节：课程的基本概念课程的含义掌握“课程”一词的产生、发展、以及古今涵义的变化；当代课程涵义的新发展了解当代世界范围内，有关课程理念的不同观点；理解并把握课程研究发展的总体趋势。第二节：我国历史课程的沿革和发展中国古代的历史课程了解中国古代历史教育及其内容产生和发展的过程；知道中国古代历史教育的特点及其局限性。中国近代的历史课程了解中国近代历史教育发展的过程及其特点；知道康有为、梁启超、顾颉刚在历史教育改革中的主要主张；新中国建立后历史课程的发展了解新中国建立后历史课程发展的历程；知道并理解新中国建立后不同阶段制定的历史课程教学大纲及其特点；第三节当代世界历史课程发展的典型特征美国的历史课程状况知道20世纪初美国历史课程发展的特点；知道并理解20世纪后半期美国历史教育改革的背景、特点。英国的历史教育知道20世纪60年代英国历史教育的危机和发展特点；了解20世纪后期，英国历史教育改革的内容。其他几个具有典型意义的国家和地区的历史教育了解当代俄罗斯、韩国、香港历史教育发展的现状。第四节：我国新一轮历史课程改革的理念与趋势知道并理解我国新一轮基础教育课程改革的总体目标与具体目标。第二章：中学历史课程标准与教材第一节：课程标准的性质与作用课程标准的含义了解我国由《历史课程大纲》到《历史课程标准》的发展过程；掌握“历史课程标准”概念；历史课程标准的特性知道并理解历史课程标准属性与特征；课程标准的作用知道历史课程标准在历史教学活动中的地位与作用；初步学会使用历史课程标准指导自己的教学活动。第二节：中学历史课程标准的结构和内容历史课程标准与历史教学大纲的区别理解课程标准与课程大纲在教学目标、教学内容、教学方法等方面的不同点。中学历史课程标准的结构与内容分析课程标准的结构、内容以及各部分的相互关系。为掌握和使用课程标准打好基础。新课程标准的特点通过对新编《高中历史课程准》的学习，了解和掌握新课程标准的具体内容与特点。第三节：中学历史教材的分类与编写中学历史教材的含义在理解的基础上，掌握“教材”概念的本质特征。中学历史教材的类型知道历史教材分类的一般方法；了解和掌握历史教材常见的类型。中学历史教材的编写了解我国教材编写制度的历史与现状；理解和掌握历史教材编写的一般原则。第四节：中学历史教科书与中学历史教学历史教科书在中学历史教学中的地位和作用认识历史教科书在教学中的地位和作用。中学历史教科书的结构与功能分析以新编历史教科书为依据，分析历史教科书的结构以及各部分在整体框架中的作用；掌握历史教科书使用应注意的一般问题。中学历史教学理论第一节：中学历史教学任务1、基本历史知识的传授掌握“历史基本知识”的概念；分析历史基本知识的构成以及相互关系。2、学生智力的开发和能力的培养理解和掌握历史教学中学生智力和能力开发的一般原理与方法。3、对学生道德、情操、人生观的培养理解并掌握情感态度价值观教育的途径与方法。第二节：中学历史教学的特点1、历史知识的特点理解并认识历史知识的一般特点。2、中学历史教学的特点认识并掌握历史教学过程的一般特点。第三节：中学历史教学、教育原则1、教育的意义了解“教育”的一般含义；认识教育在社会活动中的作用。2、中学历史教育的原则理解并掌握历史教育、教学活动的基本原则。第四节：中学历史课堂教学的类型与结构1、综合课型的内涵与结构形成“综合课型”的正确概念；理解综合课型适应的范围；掌握综合课型的一般结构与使用方法。2、单一课型的内涵与结构了解中学历史教学中常见的单一课型及其结构；理解并掌握绪论课、授新课、复习课、考察课基本概念。中学历史教学第一节：中学历史教学的方法1、中学历史课堂教学的基本方法理解并掌握讲述法、讲解法、图表示意教学法、谈话法等常用教学方法的概念、适应范围、注意问题。学会使用上述方法进行历史课堂教学。2、中学历史课堂教学的综合创新方法了解我国目前在历史教学中形成的几种综合教学方法，理解教学方法的多样性。3、历史专题史内容的讲授方法理解并掌握历史教学中经济史、政治史、文化史、战争史、民族史以及历史人物等专题历史的特点、讲授中应注意的问题、讲授的一般方法。第二节：中学阶段的乡土历史教学1、乡土历史的概念理解“乡土历史”概念的含义2、乡土历史的教学功能认识乡土历史教学在中学阶段的重要作用。3、乡土历史教材的形式和内容了解乡土历史教材的一般呈现方式。4、乡土历史资料的收集和乡土历史教材的编写熟悉和掌握乡土历史资料收集的方法以及编写教材时应注意的原则。5、乡土历史教学的实施了解和掌握乡土历史教学的几种主要形式。第三节：历史教学的课外活动1、历史教学课外活动的作用了解历史课堂课外活动在历史教学中的作用；2、历史教学课外活动的形式与方法了解历史课外活动常见方式；掌握主要活动方式的组织方法。3、历史课外活动的基本原则理解并认识历史课外活动的一般原则。第四节：中学历史教学、教育模式的选择1、着眼于信息处理的历史教学教育模式了解和认识历史教学过程中“信息”的传递与接受的基本理论；认识“信息反馈”在历史教学中的作用；2、着眼于人际关系的教学模式认识人际关系教学模式的理论价值；了解并初步掌握协作教学模式、小组研究模式等新的教学模式的特点和使用方法。3、着眼于人格发展的教学模式了解创造性人格的基本特征和培养的一般理论。4、着眼于行为控制的教学模式了解行为控制教学模式的一般原理；掌握行为控制教学模式实施的一般步骤。5、历史教学中范例教学模式了解范例教学的基本理念和原则；掌握范例教学的一般过程与方法。第五章中学历史教学技能第一节：教学技能概述1、教学技能的概念了解“技能”的含义；理解教学技能的内涵。2、教学技能的特点理解教学技能形成与表现过程所固有的特点3、教学技能的分类原则了解教学技能的分类原则；4、教学技能的分类体系了解教学技能的不同分类标准以及世界上著名的技能分类模式。第二节：语言技能了解并掌握语言教学技能范畴、作用以及口头语言构成要素、应用原则；了解并学会掌握书面语、形体语的作用、类型、及使用原则。第三节：变化、演示与提问技能1、变化技能了解变化技能的作用、类型以及使用原则；初步学会在教学中使用变化技能。2、演示技能了解演示技能的作用、类型及使用原则；初步学会在教学中使用演示技能。3、提问技能了解提问技能在教学中的作用、类型；掌握提问技能使用的过程和要领；初步学会在教学中使用提问技能。第四节：调控技能1、导入技能了解调控技能的一般理论；了解导入技能使用的心理学原理、在教学中的作用、分类、应用原则；初步学会在教学中使用导入技能。2、结束技能了解结束技能使用的范畴、作用、类型以及应用原则；初步学会在教学时使用结束技能。3、强化技能了解强化技能的作用、类型、要求以及使用原则；初步学会在教学中使用强化技能。4、组织技能了解组织技能在教学中作用、类型以及使用原则；初步领会教学中组织技能的使用技巧。第六章中学历史现代化教学第一节：多媒体教学在历史教学中的作用1、什么是多媒体了解“多媒体”的含义，掌握其概念。2、多媒体教学在历史教学中的作用认识、理解多媒体技术在历史教学中开发学生智力、增强历史形象、增大课容量等多种作用。3、多媒体CAI课件的类型了解多媒体CAI教学课件演示型、练习型、网络教学型、互助合作小组学习型、个别型、仿真型、开放学习型的类型的特和其所适应的教学与学习模式。第二节：多媒体教学课件的设计与制作1、多媒体CAI可见的设计制作原则了解并掌握多媒体CAI课件设计制作的科学性原则、控制性原则、简约性原则、艺术性原则。2、多媒体CAI课件的设计了解并掌握多媒体CAI课件的个别设计、教学过程设计、交互方式设计、导航策略设计的基本原理、步骤以及应注意的问题。3、多媒体课件的制作步骤了解并掌握课件制作前“需求的调查研究”、“教材系统结构的设计”、编写制作脚本等准备工作的程序和要领。4、多媒体课件设计的制作软件了解多媒体素材制作所需的文本编辑软件、图像编辑软件、绘画和作图软件、音频编辑软件、动画制作软件、视频处理软件的一般知识并掌握制作技能。了解较为广泛使用的几种多媒体集成软件。第三节：网络化教学与学习1、网络教育及其发展前景了解网络教育的产生发展过程以及前景。2、网络教学的特点认识网络教学的资源共享性、时效性、交互性、个别化学习等特点。3、网络教学的模式了解网络教学的独自学习、一对一学习、一对多学习、多对多学习等学习模式的特点及其实用价值。4、网络在历史教学中的应用了解网络教学在历史教育过程的使用要求。第四节：使用现代化教学手段应注意的问题了解和掌握使用现代化教学手段时应注意的教育理念、师生关系等理论问题，以及在具体操作过程中应注意的简约高效、资源共享等原则；理解网络教学中加强人文环境性的重要意义。第七章中学历史学习教学要求及内容第一节：历史学习的基本概念1、学习的内涵认识有关“学习”活动的界定和概念；了解学生学习的特点和规律。2、中学生学习历史的特点了解中学生学习历史的重要意义以及学习历史与学习其他学科知识的区别与特点。第二节：中学生学习历史的心理特征1、影响学习的因素了解并认识影响学生学习历史的内部因素与外部因素。2、历史学习中的动机因素了解影响学生学习动机的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的特点及其价值。3、历史学习中的非智力因素了解学生学习历史时兴趣、情感、意志等非智力因素对学生的影响。4、学生学习历史的外部因素了解教师、教材等外部因素对学生学习历史的影响。第三节：历史知识的学习了解学生学习历史知识的过程特征；了解培养学生学习能力的具体目标；熟悉并掌握学生学习历史时常用的感知历史、理解历史、巩固历史、运用历史的方法。第四节：教师对学生学习历史的指导1、了解学习指导的意义2、指导学习的内容认识教师对学生学习态度、思维方式、阅读方法等方面知道的意义与具体要求。第八章历史教学的评价学习要点与内容第一节：评价在历史教学中的功能与作用1、评价的鉴定功能了解评价鉴定功能的主要表现；2、评价的导向功能了解评价在指导教学改革方面的“双刃剑”功能。3、评价的激励改进功能认识评价也是学习；了解评价的信息反馈作用。第二节：课程改革与评价理论的发展1、课程评价的价值取向与发展了解目标取向评价、过程取向评价、主体取向评价的一般原理与作用。2、形成性评价与总结性评价的特征了解两种评价的主要理念；分析两种不同评价方式在教学中的作用。3、新一轮基础教育课程改革中的评价理念了解和掌握新的评价观念：以质性评价统整、取代量性评价、评价功能由侧重甄别转向侧重于发展、重视学生个性化、培养学生合作精神、强调评定的真实性和情境性、不仅重视结论，更加重视得出结论的过程。第三节：学校教学、教育活动中常见的评价类型1、学生评价的基本类型了解学生评价中的定位评价、形成性评价、诊断性评价、结果评价等不同类型的评价特征及其不同的功能。探讨适合学生发展的综合化评价方式。2、学生评价目标领域的划分了解布鲁姆有关认知领域、情感领域、动作技能与健康评价理论的基本框架，探讨学生评价更为科学的区域划分方法。3、学生学业成绩评价了解学生学业评价的过程：准备阶段、实施阶段、分析阶段以及三个阶段的具体工作和注意的问题。第四节：教学中经常使用的测验试题1、题型分类了解题型分类的一般理论；2、历史教学测评中的常见题型了解是非题、配对题、选择题、填空题、改错题、名词解释、简答题、论述题等不用类型测试题的特点与命题方法。第五节：教育测评中常见的质量指标了解并掌握“信度”、“效度”、“难度”、“区分度”等评价概念与方法，初步掌握评价试题优劣的方法与途径。第九章历史教学的准备工作教学要点与内容第一节：教学准备的意义和基本要求1、教学准备工作的重要意义从提高教学质量、提高教师教学水平、体现教师责任心等方面认识备课的重要性。2、课前准备的要求认识课前准备必须符合全面性、计划性、创造性、针对性等要求。3、教学准备的方式了解个人备课与集体备课的特点与优缺点。第二节：学期教学准备工作1、学习课程标准、熟悉和掌握教科书2、了解学生情况认识了解学生情况对于教学工作的重要意义；掌握了解学生的主要途径与方法；3、制定学期教学工作计划认识制定学期教学工作计划的重要性；了解和掌握学期工作计划的基本内容与制定步骤；熟悉学期工作计划的一般格式。第三节：课前的教学准备工作1、专研教材了解并掌握专研教材的基本方法：吃透教材、明确观点、搞清教材的内部联系、明确重点、解决难点。2、确定教学目标了解历史课堂教学的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价