家务劳动教案

第第页家务劳动教案

家务劳动教案1

设计意图：

现在大多数都市家庭对孩子过于溺爱和爱护，孩子们的劳动机会不多，导致孩子统合技能失调，体能也无法得到有效科学地熬炼。闻名儿童心理学家、教育学家皮亚杰的感觉统合理论指出：聪慧的根源是来自幼儿期的感觉及运动的进展。同时《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出幼儿园的活动要“游戏化”。因此我设计了以体能运动为主体、以游戏为方式，利用生活中最常见的小毛巾让孩子发挥自己的想象，思索制造不同的玩法来进行活动。

活动目标：

1.探究尝试擦地板的不同方法，进展幼儿走，跑，跳等多种技能。

2.乐于和同伴合作，体验集体游戏的乐趣。

活动重点：

探究并尝试擦地板的多种方法。

活动难点：

小组合作擦地板。

活动预备：音乐、大小毛巾、绳子椅子等。

活动过程：

一.开始部分：用小毛巾进行热身活动。

跟着音乐，用小毛巾做热身，把小毛巾放在身体的各个部位，进行活动。〔分别放在头、脚、背、肚子、夹在腿上，做走、跑、跳运动〕

二.基本部分：尝试用不同的方法擦地板。

1.幼儿探究尝试用小毛巾擦地板的不同方法，〔用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。〕先单人尝试。

2.集体尝试擦地板。

3.小组竞赛擦地板。幼儿四人一组用大毛巾尝试不同的擦地方法，并进行竞技游戏。

4.老师总结。〔小伙伴擦完地累不累呢？在家里，爸爸妈妈也会常常每天擦地，我们今日学会了这么多擦地的小方法，回家后，我们也帮爸爸妈妈分担一点吧！〕

三.结束部分：用轻音乐放松玩雪人溶化的游戏放松身体。

现在我们来变成小雪人〔老师做成雪人造型，幼儿仿照〕

太阳公公出来了，雪人的一只胳膊溶化了〔左边的胳膊渐渐的放下〕另一只胳膊也溶化了〔右边的胳膊渐渐的放下〕，最末，变成了一汪水〔躺在地上变成水〕

活动延伸：

幼儿回到家中，和家长继续探究其他的擦地方法，并运用于实际生活中。

家务劳动教案2

一、活动目标：

1、情感与立场：

培育儿童积极主动的劳动立场，使儿童体验到做家里小主人的开心。

2、行为与习惯：

培育对家庭的责任感，熟识身边的各种家务劳动，主动做自己力所能及的事，逐步培育乐于劳动的好习惯。

3、知识与技能：

学会须要的、简约的劳动技能，在做家务劳动时留意安全。

4、过程与方法：

在活动中充分确定儿童参加家务劳动的热忱与立场，鼓舞他们为父母分担力所能及的家务劳动。

二、教学对象分析：

家务劳动是儿童会做但不肯定情愿去做的事情。由于做家务是比较辛苦的，儿童吃不了苦。经过调查了解，我班上的儿童都认识一些简约的家务劳动，大部分儿童对做家务活充斥新奇，特别感爱好，但也有少部分儿童家里的家务劳动由父母包办代替的、有的家长在指导时不够耐烦的，家长不协作或没有时间指导儿童在家的活动，与儿童交往不够。所以这些儿童不会做、很少做家务。依据这些状况，我在活动过程中始终关注儿童参加家务劳动的热忱，实时确定他们的积极主动的劳动立场。在课后，留意与家长沟通联系，为儿童提供做家务劳动的机会，予以指导，最终目的是使儿童在生活中养成良好的劳动习惯。

三、教学重难点：

１、指导儿童学会做家务劳动，让儿童养成良好的劳动习惯。

２、激起儿童的劳动爱好，让他们乐于参加家务劳动。

四、教学预备：

照相、powerpoint课件、劳动材料〔衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等〕、家务劳动调查表等。

五、教学过程：

〔一〕谈话导入：

在家里，你们会做家务吗？你都会做哪些家务？〔生答：做饭、扫地、拖地、擦桌子、洗衣服、整理房间、整理书报、浇花等等〕小结：这些在我们家里常常要做的事情，都是家务。板书：我爱做家务劳动

［设计意图：让儿童认识到自己是家里的主人，有责任做家务劳动。］

〔二〕激发爱好，树立榜样。

１、请打开书本Ｐ４５页。你觉得这些小伙伴他们做得怎样？

２、爸爸妈妈看到你做家务，他们是怎么说的？你听到后心里有什么感受？

［设计意图：让孩子们体验做家务的胜利与喜悦，从中获得享受。］

３、小结：原来做家务是一件兴奋的事情。平常多做力所能及的家务，减轻家里负担，这样你就是一个好孩子。

［设计意图：树立身边的劳动榜样，激发儿童做家务的愿望。］

〔三〕家务劳动大比拼

１、请五位组长分别介绍要做的家务。〔叠衣服、择菜、整理书桌、搓汤圆、洗小件衣物〕，讲清活动要求。

２、把完成的家务成果展示出来，各小组相互参观。要求：守纪律，有次序，眼看手勿动。

３、(展示相片)组长汇报，你们是怎样做的？在汇报过程中评比劳动小能手。

［设计意图：让儿童在实践操作中，加深对劳动的情感体验。然后，通过多种形式的评价，充分确定与鼓舞儿童，使儿童充斥自信，对做家务劳动有着更想尝试的体验。］

〔四〕明事理，长聪慧。

１、课件投影一组以安全为主的家务劳动的相片，判断对错，简述理由。

［设计意图：深化教学目标，使儿童学会做家务劳动的同时学会事事留意安全。］

〔五〕总结：今日我们一起共享了做家务的欢乐。

１、从今日开始，回家坚持做家务，不会做的家务跟家人学着做。

２、出示“家务劳动调查表”进行说明。

［设计意图：表达儿童是家里的小主人，应当援助家里做些力所能及的事情。利用学做家务这个契机，使得儿童与家人紧密沟通，增进与家人的和谐关系，让儿童体验生活的开心。］

〔六〕板书：

我爱做家务劳动

坚持做，

学着做。

附：

家务劳动调查表

班级：姓名：

家务劳动项目

家务劳动教案3

活动目标

1.沟通劳动阅历，熟识身边的各种家务劳动，共享劳动的欢乐。

2.逐步养成爱劳动的好习惯，加强家庭责任感。

活动预备

(一〕学情分析

一班级同学年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少。经课前了解，我所教授的这个班有一部分同学是外来人口的子女，自理技能较强，常常做一些力所能及的家务活；但也有少部分同学的家长宠爱孩子〔多是与爷爷奶奶等生活的〕，不让做家务，所以，也有少量同学不会做家务，但同学情愿学做家务的主动性和积极性还是较强的。

(二〕物质资料预备

1.动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。

2.录制同学家务劳动的录像。

3.预备同学课上家务擂台赛的用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。

4.“我是妈妈小帮手”的课后反馈表。

活动时间

课前对同学在家做家务劳动的状况进行调查，课上40分钟引导同学了解、体验家务劳动，共享劳动欢乐，课后开展一周的“我是妈妈小帮手”活动，学做新家务劳动活动。

活动过程

(一〕活动引发

课前在班内开展了一项“我的小本事”家务劳动状况小调查，每位同学在家做一项家务劳动，然后将平常做家务不错的同学进行录像，带到课堂上进行展示和沟通，极大地调动了每一位同学的积极性，同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。

(二〕活动实录

1.我知道的家务劳动。

播放动画片，出示课题。

师：说一说你知道的家务劳动有哪些？

生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……

老师将同学列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给同学以最直观的提示，并为最末同学认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五光十色的花瓣营造了一种美的学习氛围。

2.我会做的家务劳动。

师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？

生1：我常常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可兴奋了。

生2：我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说：“我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀。”

生3：我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。

生4：我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。

一个同学立即站起来表示不同看法，老师也点头表示同意。

生5：我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜。

一石激起千层浪，有几个同学随声附和表示同意。

师：哦，那你说说吧！

生5：我帮妈妈热菜，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了。

师：你可真能干，那有没有需要留意的地方呢？〔老师没有简约的否定，而是给他一个的机会〕

生5：有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的碗，也不能把带盖的、带壳的东西放进去，会爆的。

生6：热完后要戴手套拿就不会烫手。

生7：用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射……

同学相互补充，也可以看到同学对微波炉的了解许多。

师：大家说得可真不错，只要在家长的援助下，我们掌控一些小窍门、小方法，就能做好家务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同学家进行了一次小采访，了解到许多同学不仅常常帮家长做家务，而且做家务的本事还不小呢！我们一看我的采访录像。

老师适时将课前的调查录像引入课堂，给同学以最直观的`示范，不仅调动同学的积极性，而且展示了同学的劳动小本事，同时也为后面的劳动阅历沟通做好铺垫。

同学相互沟通做家务的阅历，共享劳动的欢乐。

(三〕我做家务劳动的喜与忧

师：我们在做家务劳动时，家长夸奖我们，我们的心情特别好，那在做家务时你有没有苦恼的事呢？

生1：我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。

生2：我爸也是这样，怕耽搁我学习，所以也不让我干。

生3：我总是做

不好，总摔碗，所以不让我做。

师：那有什么好方法吗？你们大家出出主意。

生1：我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。

生2：我们也可以先做完作业，再去做家务。

生3：我们可以学更多的小本事，然后干好了，给他们一个惊喜。

师：对，大家想的方法很不错，现在我们在课上就相互学一学。

为了让同学能在课上掌控一些基本的劳动技能，老师设计了一个家务劳动的擂台赛，让同学在做、比、评、帮中沟通劳动阅历，共享劳动欢乐。

(四〕家务劳动擂台赛

师：现在，我们分组进行劳动技能擂台赛，各组任意选择一项家务劳动内容，然后选派一名同学参赛。

各组任选一项后，纷纷给参赛的同学出主意，说方法，参加热忱很高。

师：其他同学可要仔细观赛，当好评委，一会儿还要请你们评分。

老师予以明确的任务，让同学带着问题观赛，不仅较好地组织了教学，而且也能充分调动每一个同学的主动性，竞赛后让同学进行，同学发言热忱极高。

生1：我觉得刘之畅做得好，他不仅洗碗的速度快，而且用洗涤灵和布把碗的里外和边缘都刷洁净了。

生2：他还用清水洗了两次，特别洁净。我妈妈说用完洗涤灵后需要多清洗几遍，否那么不洁净。

师：你观测得可真认真，知道的也许多，说得真棒，老师嘉奖你一只“小蜜蜂”，盼望你和小蜜蜂一样勤劳。

老师为同学贴上自做的小蜜蜂图案，适时的嘉奖充分调动了其他同学参加的热忱。

生：我给张勤“小蜜蜂”，由于她叠衣服又快又好。

师：老师发觉张勤有一处做得特别好，就是取衣架的方法。

生：我知道，衣架应当从下面拿出来，这样不会把领子拽坏。

老师引导同学观测微小之处。

生：王雨彤他没有把芹菜的筋撕下来，这样吃时特别老，老师我想帮他重择，行吗？

师：可以。王雨彤你也一起择，好吗？

老师让同学到前面重新操作。

师〔拿起芹菜叶〕：同学们，这芹菜叶怎么办？

生：扔掉。

师：老师告知大家一个小知识，芹菜叶也可以吃，虽然味道不是很好，但对治疗高血压特别好，你可以告知爷爷奶奶，让他们试一试。(老师适时教给孩子一些生活小常识。)

生：老师，我想感谢李英杰，原来我不会扫地，今日我听他讲完后，我就会了。

师：你的收获可真不小，庆贺你又学会了一项家务劳动。

家务劳动教案4

【活动目标】：

1、通过竞赛，知道厨房卫生该怎么有条有理地搞，厨房安全该如何留意。

2、通过实践，学会如何择菜、洗菜。知道一般蔬菜的择和洗的方法，并能按肯定的步骤娴熟操作。

3、小组合作，人人动手，做出美味与同学共享，从而培育同学的动手技能，也体会父母平常做饭的辛苦，懂得疼惜父母的劳动成果。

4、让同学在一系列活动中培育动手实践技能、综合运用技能，开拓创新技能，与人相处、合作的技能，熬炼独立自主的技能，明白“一分耕耘，一分收获”。

5、在各项活动竞赛，培育同学的交往技能；在各项活动的策划开展中培育同学的开拓创新技能。

6、各次活动竞赛，让同学自行组织评比，以增进同学间的友情，使班里的民主氛围更加浓郁。

【活动时间】：约3个月

第一阶段——走近厨房〔约2个月〕

第二阶段——走进厨房〔约1个月〕

【活动设想】：活动预备分成6个部分进行：

1、厨房卫生知识知多少；

2、厨房安全知识知多少；

3、择菜洗菜我最行；

4、我是小小营养师；

5、尝试制作以“饮食文化”为主题的手抄报；

6、快欢乐乐做一做，欢高兴喜尝一尝。

【活动过程】：

第一阶段——走近厨房

一、了解进行时

1、调查。我问孩子们：厨房里的哪些活你会干？他们一下子傻了眼，张口结舌回答不上来，有的更是丈二和尚摸不着头脑。我稍作提示：比如开煤气、炒菜、洗碗、用微波炉加热什么的。究竟有孩子举手回答了，可少之又少。我让他们以小队为单位，了解每个队员都会干些厨房里的什么活，由小队长一一做好记载。等四个小队的记载放在一起综合一看，状况比较糟糕：除了洗碗筷、用微波炉加热会干的人多点，其余的活基本不会干。而且好多孩子还说，父母什么活也不要他们干，只要他们好好学习就行了，因此自己也就不想着去学干了。我告知他们，厨房里的活是每个人都应会干的，这与以后的生存休戚相关。然后布置任务：每天回去观测并询问家人在厨房里都干些什么活，是怎么干的。

2、上网。让孩子通过阅览网上的跟厨房有关的信息，了解菜的最正确搭配和不良搭配，知道厨房家用小电器的安全运用方法，知道如何把厨房卫生搞得又快又好，学会一些做菜小窍门等。他们上网比较积极，第二天到校沟通最多的就是昨晚看到的信息，津津乐道。

3、操练。进行了一个星期的观测和查询后，孩子们心里都基本有数了。这时，我要求他们在父母的指导下在家里把各种活都尝试做一做，并发短信给家长，请他们帮助孩子完成任务，家长们也比较支持。

二、竞赛进行时

1、厨房卫生知识知多少。我先后亮出了以下问题：如何洗锅、洗碗筷，保持菜刀和砧板的卫生等；如何擦洗厨房墙壁瓷砖和地砖；如何擦洗煤气灶；如何擦洗吸排油烟机。台下小手如林，孩子们争先恐后地回答。虽然有人在说如何洗锅碗瓢盆时答得零碎，但总归又有人实时补充；虽然有人把擦洗吸油烟机的步骤说倒了，但总有人会立刻订正。一节课下来，他们对如何搞好厨房卫生又有了清楚的认识。

2、厨房安全知识知多少。我先后亮出了以下问题：如何安全运用煤气、油烟机；如何安全运用电饭锅、电炒锅、电水壶、微波炉、电磁炉；如何安全运用菜刀