人教版小学语文五年级上册第一单元全部课件

人教版小学语文一年级上册第一单元1、窃读记人教版小学语文一年级上册第一单元1、窃读记11、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。4、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，2

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，3学习生字：qièdújì

窃读记tānlán贪婪zhīchēng支撑tuòmò

唾沫学习生字：qièdújì窃读记tān4窃读贪婪唾沫踮脚饥饿惧怕屋檐皱纹支撑知趣腰酸腿疼饥肠辘辘柜台窃读贪婪唾沫踮脚饥饿惧怕屋檐皱纹5PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/适宜：知趣：饥肠辘辘：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥饿得肚子发出肠鸣音。PPT模板：/moban/6

比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。白日梦：依依不舍：留恋，不忍分离。指贪得无厌，没有满足的时候。贪婪:比喻不能实现的胡思乱想。文中白日梦：依依不舍：留7“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文.文中的“我”即作者本人。文思品读“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”8“窃读记”中的“窃”是什么意思？1.偷2.偷偷地3.谦指自己文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1.偷文思品读9整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?2.课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)

(偷读)整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?(“我”因无10文思品读为何要“偷偷地”读书？文思品读为何要“偷偷地”读书？11品味“窃读”，感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。

2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。品味“窃读”，感受渴望1.边默读课文边用“_____12品味“窃读”，感受渴望

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（动作描写）

画出句中表示动作的词。

品味“窃读”，感受渴望a．“我跨进店门……踮起脚13(1)这句话把什么比作什么?把满怀读书但又渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”（动作描写）(1)这句话把什么比作什么?把满怀读书但又渴望的“我”比作一14

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”（心理描写）品味“窃读”，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴)(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：15d我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。(动作描写)作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。d我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才16

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。自主品读“窃读”的滋味。

急忙打开书，一页，这句话是本文的17自主交流：从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么？“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。自主交流：从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么？“18

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟“窃读”，回归整体

（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你19“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人吃饭长大：指的是人身体的物质需求。读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，20搜集名人读书的故事或读书名言书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全世界的营养品。（莎士比亚）

生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）

书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。搜集名人读书的故事或读书名言21根据课文内容填空：⑴我（）进店门，（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。哟，把头发（）了，没关系，我总算（）到里边来了。⑵我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“

”其实，我的心里却高兴地喊着：“

”根据课文内容填空：22《窃读记》一文是台湾作家

写的。课文以

为线索，表现了“我”对读书的

和对知识的

。文中“吃饭长大”指的是人身体

；“读书长大”则是指人

的成长。文中写到“我

、

——这种窃读的滋味！”

“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这是《

》一文的中心句，它集中概括了

和作者的

。

林海英窃读酷爱渴求物质需求精神、心灵很快乐也很惧怕窃读记窃读的感受感情课文主要内容：《窃读记》一文是台湾作家写的。课文以232小苗与大树的对话人教版五年级语文上册第一单元2小苗与大树的对话人教版五年级语文上册第一单元24PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长

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掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点

1999年8月21日――――→时间季羡林，苗苗―――――→人物

(小苗与大树)(小苗与大树的)对话――→事件掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点1999年8月26季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？

苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（hǔ）传》里的绿（lù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

采访对话的开始季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好27《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。

《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。

《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。

《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴28

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？

苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：嗯（ńɡ），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管29《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。《施公案

》以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想

。

《济公传》主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。

《三侠五义》是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书，全书１２０回。

中国侠义公案小说

《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千30季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠31

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？三贯通（1）中西贯通（2）古今贯通（3）文理贯通苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了32季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。

苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！

季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母33

认读下列词语彭（péng）公案济公传水浒（hǔ）传施公案三侠（xiá）五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿（lù）林好汉闲书起码一百单八将嗯（ńg）认读下列词语34绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：

原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。

单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的35默读课文，思考问题：①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？②对于读书，季老提出了哪些见解？③你是从哪些词句了解到的？

(做好批注)►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.默读课文，思考问题：①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？36①读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？1、看闲书2、偏科3、学习外语①读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？1、看闲书37②对于读书，季老提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。3、进行古诗文积累。②对于读书，季老提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。38③你是从哪些词句了解到的？

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

③你是从哪些词句了解到的？最近清华大学办了一个班，39

①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。课文分析①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白40②三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。②三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即全部41③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。

③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文42►结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。►结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？平易近人，亲43朗读、思考后，品味题目的寓意：

表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。回归整体朗读、思考后，品味题目的寓意：表面上与二人的名44作业：1、听写第一课课后生字。2、给下列形近字组词。峡（）访（）浒（）偏（）侠（）仿（）许（）编（）3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。布置作业作业：布置作业45走遍天下书为侣3、书走遍天下书为侣3、书461924—2004年，英国著名的儿童作家。美国诗人ConradAilen的女儿。曾获英国《卫报》小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。资料宝袋

作者介绍

尤安·艾肯1924—2004年，英国著名的儿童作家。47字词乐园

（）←—处—→（）多音字chùchǔ到处处理造句：需要处理的垃圾到处都是。字词乐园（）←—处—→（482.KTV是供人yú（）乐的场所。字词乐园

1.走遍天下书为lǚ（）。娱3.这只xiāng（）子特别重。侣箱会写字4.这一tàng（）他白来了。趟2.KTV是供人yú（）乐的场所。字词乐园1.走497.每个人都有fán（）恼。5.每féng（）读书，他就忘记了

自己

。字词乐园

逢6.他善于qīng（）听别人的心声。倾会写字烦7.每个人都有fán（）恼。5.每féng（50倾听—（）字词乐园

感叹—（）近义词忽视—（）喜爱熟悉—（）回味—（）忽略熟识欣赏—（）聆听观赏体会倾听—（）字词乐园感叹—（）51字词乐园

娱乐：判断：倾听：忽视：词语解释使人快乐，消遣。

断定。

细心地听取（多用于上对下）。

不注意，不重视。

字词乐园娱乐：词语解释使人快乐，消遣。52字词乐园

熟悉：回味：选择：欣赏：词语解释知道得清楚。

从回忆里体会。

挑选。

认为好，喜欢。

字词乐园熟悉：词语解释知道得清楚。533.作者为什么选择一本书陪伴自己？预习检查

1.何为“侣”？你对课题是怎样理解的？2.课文围绕题目，讲述了哪些内容？3.作者为什么选择一本书陪伴自己？54课文详解

走遍天下书为侣作者用“侣”来比喻书。表明今生今世，无论在什么地方，无论遇到什么情况、考验，书是最好的伴侣。课文详解走遍天下书为侣作者用“侣55一本书！我会听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍。最终你能

背诵下来。课文详解

过渡段，起承上启下的作用。一本书！我会听到有人感叹了：如果你坐船周游56对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。课文详解

两个“愿意”表面作者非常喜欢读书。对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，57

……你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。课文详解

把书比喻为朋友和家，充分表达了朋友对书的喜爱之情。……你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。课58你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。课文详解

这句话点明作者选择以书为伴的原因。你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多59每逢读书时，……倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。课文详解

“顶有趣”表现出作者对书的喜爱之情。每逢读书时，……倾听另一个人的心声。在这个60所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。课文详解

这句话是过渡句，既总结愿意反复读书，又引出读书的过程。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读61一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。课文详解

把书比作朋友和熟地方，表达了作者对书浓厚的感情，写出了作者对书百读不厌的程度。一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐62图解结构走提出观点独自旅行书为伴书似友书似家遍天下书为侣具体说明总结全文号召读书常读常新以书为侣其乐无穷图解结构走提出观点独自旅行书为伴书似友遍天下书为侣具体说明总63概括主题本文作者用比较的手法，阐明了“走遍天下书为侣”的观点，具体写出了读书的方法和乐趣，抒发了自己对书的喜爱。

概括主题本文作者用比较的手法，阐明了“走64写法点拨

修辞方法之比喻，就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物的修辞方法。恰当的比喻可以生动形象地表现某一事物。比喻写法点拨修辞方法之比喻，就是用跟甲事物有相似点的乙65写法点拨

本文中的比喻本文运用了大量的比喻，表达了作者对书的深厚感情和反复读一本书的独特见解。如“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，起比喻手法显而易见。写法点拨本文中的比喻本文运用了大量的比喻，表达了作66写法点拨

如何使用比喻首先，明确自己的观点；其次，找准本体和喻体之间的内在

联系，喻体要贴近人的生活。最后，对要对喻体作进一步说明，

深化主题。写法点拨如何使用比喻首先，明确自己的观点；其次，找准本体和67拓展提升

好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿名人读书心得读书时，我愿在每个美好思想的面前停留，就像在每条真理面前停留一样。——培根拓展提升好书是伟大心灵的富贵血脉。名人读书心得读书时，我愿68心灵感悟

一本好书带给人的不仅仅是知识，还有快乐。的确，书如友，书似家，每读一遍都会有心的收

获。热爱读书吧，你将终

生受益无穷。心灵感悟一本好书带给人的不仅仅是知识，还有快乐。的69随堂练习

一（）烟两（）书一（）图一（）话一（）毛衣一（）扁舟缕写出恰当的量词。1本幅段件叶随堂练习一（）烟两（）书缕写出恰当的量70（1）书是朋友。（扩写句子）

随堂练习

按要求写句子。2示例：一本好书是令人终身

受益的真诚朋友。（1）书是朋友。（扩写句子）71（2）书是人生旅途中不离不弃的旅伴。（改为反问句）

示例：难道书不是人生旅途

中不离不弃的旅伴吗？随堂练习

（2）书是人生旅途中不离不弃的旅伴。（改为反问句）示例：难道72随堂练习

用“首先……然后……最后……”说一句话。3示例：一本好书首先是可望而不可即

的尊者，然后是高高在上的师

者，最后是和蔼可亲的友者。随堂练习用“首先……然后……最73谢谢观赏！谢谢观赏！74我的“长生果”叶文玲我的“长生果”叶文玲75请同学们认真读课文，这些词语都在文中，在书中标注出来并理解它们的意思。流光——心安——不求————吞枣想入——悲欢——如饥————一律别出——牵肠————而喻

请同学们认真读课文，这些词语都在文中，在书中标注出来76速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。？整体感知

速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的77时间地点书如何过渡的最早在家里后来小学校里连环画小书小学小镇上的文化站文化站里所有的文艺书籍上初中后学校图书馆大部头小说津津有味不过隐连环画不能满足我我又不满足一般得故事书了时间地点书如何过渡的最早在家里后来小学校里连环画小学小镇上的781、本文是按什么顺序写的？2、读书让作者有哪些收获？简述读书与写作的关系？3.为你喜欢得句子写批注。小组探究时间顺序1、本文是按什么顺序写的？小组探究时间顺序79（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

（2）“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’”这段文字中“嵌”字用得怎样？句段品鉴运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动、形象的表达出来。

“嵌”字有质感，有工艺性，准确生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁80例：“我”的“长生果”指的是什么？这样说有何好处？考点指津

参考答案：长生果比喻书籍，好处：运用比喻，新颖生动，形象地突出了书籍对人类的重要作用。例：“我”的“长生果”指的是什么？这样说有何好处？考点指津

81各抒己见几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事。叶文玲认为书是人类的长生果，你认为书是什么呢？完成下面仿写。书是人类的长生果，书是——，书是——。各抒己见几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你印象最深刻82

▲开卷有益。--晋·陶潜▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈

▲书到用时方恨少。---陆游

▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫

▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。--莎士比亚▲书籍是人类进步的阶梯。--高尔基

读书名言

▲开卷有益。--晋·陶潜读书名言83

孔子韦编三绝

西汉匡衡凿壁借光晋朝车胤囊萤映雪汉代孙敬头悬梁

战国苏秦锥刺股鲁迅嚼辣椒驱寒

名人读书的趣事(列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……

)列宁读书趣闻

名人读书的趣事(列宁读起书来，对周围的一切就理会不84小结学完本课后你有什么收获呢？小结学完本课后你有什么收获呢？85堂堂清1.根据提示写出相应的成语。比喻读书等不加分析的笼统接受。—独创一格，与众不同。——形容费尽心思。——2.根据拼音写汉字，并给加点字注音。àn然报cháng酵母呕心沥血水浒掠过堂1.根据提示写出相应的成语。2.根据拼音写汉字，并给加点86人教版小学语文一年级上册第一单元1、窃读记人教版小学语文一年级上册第一单元1、窃读记871、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。4、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，88

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，89学习生字：qièdújì

窃读记tānlán贪婪zhīchēng支撑tuòmò

唾沫学习生字：qièdújì窃读记tān90窃读贪婪唾沫踮脚饥饿惧怕屋檐皱纹支撑知趣腰酸腿疼饥肠辘辘柜台窃读贪婪唾沫踮脚饥饿惧怕屋檐皱纹91PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/适宜：知趣：饥肠辘辘：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥饿得肚子发出肠鸣音。PPT模板：/moban/92

比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。白日梦：依依不舍：留恋，不忍分离。指贪得无厌，没有满足的时候。贪婪:比喻不能实现的胡思乱想。文中白日梦：依依不舍：留93“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文.文中的“我”即作者本人。文思品读“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”94“窃读记”中的“窃”是什么意思？1.偷2.偷偷地3.谦指自己文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1.偷文思品读95整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?2.课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)

(偷读)整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?(“我”因无96文思品读为何要“偷偷地”读书？文思品读为何要“偷偷地”读书？97品味“窃读”，感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。

2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。品味“窃读”，感受渴望1.边默读课文边用“_____98品味“窃读”，感受渴望

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（动作描写）

画出句中表示动作的词。

品味“窃读”，感受渴望a．“我跨进店门……踮起脚99(1)这句话把什么比作什么?把满怀读书但又渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”（动作描写）(1)这句话把什么比作什么?把满怀读书但又渴望的“我”比作一100

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”（心理描写）品味“窃读”，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴)(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：101d我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。(动作描写)作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。d我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才102

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。自主品读“窃读”的滋味。

急忙打开书，一页，这句话是本文的103自主交流：从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么？“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。自主交流：从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么？“104

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟“窃读”，回归整体

（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你105“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人吃饭长大：指的是人身体的物质需求。读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，106搜集名人读书的故事或读书名言书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全世界的营养品。（莎士比亚）

生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）

书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。搜集名人读书的故事或读书名言107根据课文内容填空：⑴我（）进店门，（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。哟，把头发（）了，没关系，我总算（）到里边来了。⑵我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“

”其实，我的心里却高兴地喊着：“

”根据课文内容填空：108《窃读记》一文是台湾作家

写的。课文以

为线索，表现了“我”对读书的

和对知识的

。文中“吃饭长大”指的是人身体

；“读书长大”则是指人

的成长。文中写到“我

、

——这种窃读的滋味！”

“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这是《

》一文的中心句，它集中概括了

和作者的

。

林海英窃读酷爱渴求物质需求精神、心灵很快乐也很惧怕窃读记窃读的感受感情课文主要内容：《窃读记》一文是台湾作家写的。课文以1092小苗与大树的对话人教版五年级语文上册第一单元2小苗与大树的对话人教版五年级语文上册第一单元110PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长

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掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点

1999年8月21日――――→时间季羡林，苗苗―――――→人物

(小苗与大树)(小苗与大树的)对话――→事件掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点1999年8月112季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？

苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（hǔ）传》里的绿（lù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

采访对话的开始季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好113《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。

《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。

《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。

《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴114

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？

苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：嗯（ńɡ），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管115《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。《施公案

》以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想

。

《济公传》主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。

《三侠五义》是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书，全书１２０回。

中国侠义公案小说

《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千116季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠117

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？三贯通（1）中西贯通（2）古今贯通（3）文理贯通苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了118季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。

苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！

季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母119

认读下列词语彭（péng）公案济公传水浒（hǔ）传施公案三侠（xiá）五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿（lù）林好汉闲书起码一百单八将嗯（ńg）认读下列词语120绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：

原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。

单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的121默读课文，思考问题：①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？②对于读书，季老提出了哪些见解？③你是从哪些词句了解到的？

(做好批注)►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.默读课文，思考问题：①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？122①读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？1、看闲书2、偏科3、学习外语①读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？1、看闲书123②对于读书，季老提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。3、进行古诗文积累。②对于读书，季老提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。124③你是从哪些词句了解到的？

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

③你是从哪些词句了解到的？最近清华大学办了一个班，125

①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。课文分析①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白126②三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。②三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即全部127③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。

③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文128►结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。►结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？平易近人，亲129朗读、思考后，品味题目的寓意：

表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。回归整体朗读、思考后，品味题目的寓意：表面上与二人的名130作业：1、听写第一课课后生字。2、给下列形近字组词。峡（）访（）浒（）偏（）侠（）仿（）许（）编（）3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。布置作业作业：布置作业131走遍天下书为侣3、书走遍天下书为侣3、书1321924—2004年，英国著名的儿童作家。美国诗人ConradAilen的女儿。曾获英国《卫报》小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。资料宝袋

作者介绍

尤安·艾肯1924—2004年，英国著名的儿童作家。133字词乐园

（）←—处—→（）多音字chùchǔ到处处理造句：需要处理的垃圾到处都是。字词乐园（）←—处—→（1342.KTV是供人yú（）乐的场所。字词乐园

1.走遍天下书为lǚ（）。娱3.这只xiāng（）子特别重。侣箱会写字4.这一tàng（）他白来了。趟2.KTV是供人yú（）乐的场所。字词乐园1.走1357.每个人都有fán（）恼。5.每féng（）读书，他就忘记了

自己

。字词乐园

逢6.他善于qīng（）听别人的心声。倾会写字烦7.每个人都有fán（）恼。5.每féng（136倾听—（）字词乐园

感叹—（）近义词忽视—（）喜爱熟悉—（）回味—（）忽略熟识欣赏—（）聆听观赏体会倾听—（）字词乐园感叹—（）137字词乐园

娱乐：判断：倾听：忽视：词语解释使人快乐，消遣。

断定。

细心地听取（多用于上对下）。

不注意，不重视。

字词乐园娱乐：词语解释使人快乐，消遣。138字词乐园

熟悉：回味：选择：欣赏：词语解释知道得清楚。

从回忆里体会。

挑选。

认为好，喜欢。

字词乐园熟悉：词语解释知道得清楚。1393.作者为什么选择一本书陪伴自己？预习检查

1.何为“侣”？你对课题是怎样理解的？2.课文围绕题目，讲述了哪些内容？3.作者为什么选择一本书陪伴自己？140课文详解

走遍天下书为侣作者用“侣”来比喻书。表明今生今世，无论在什么地方，无论遇到什么情况、考验，书是最好的伴侣。课文详解走遍天下书为侣作者用“侣141一本书！我会听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍。最终你能

背诵下来。课文详解

过渡段，起承上启下的作用。一本书！我会听到有人感叹了：如果你坐船周游142对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。课文详解

两个“愿意”表面作者非常喜欢读书。对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，143

……你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。课文详解

把书比喻为朋友和家，充分表达了朋友对书的喜爱之情。……你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。课144你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。课文详解

这句话点明作者选择以书为伴的原因。你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多145每逢读书时，……倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。课文详解

“顶有趣”表现出作者对书的喜爱之情。每逢读书时，……倾听另一个人的心声。在这个146所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。课文详解

这句话是过渡句，既总结愿意反复读书，又引出读书的过程。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读147一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。课文详解

把书比作朋友和熟地方，表达了作者对书浓厚的感情，写出了作者对书百读不厌的程度。一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐148图解结构走提出观点独自旅行书为伴书似友书似家遍天下书为侣具体说明总结全文号召读书常读常新以书为侣其乐无穷图解结构走提出观点独自旅行书为伴书似友遍天下书为侣具体说明总149概括主题本文作者用比较的手法，阐明了“走遍天下书为侣”的观点，具体写出了读书的方法和乐趣，抒发了自己对书的喜爱。

概括主题本文作者用比较的手法，阐明了“走150写法点拨

修辞方法之比喻，就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物的修辞方法。恰当的比喻可以生动形象地表现某一事物。比喻写法点拨修辞方法之比喻，就是用跟甲事物有相似点的乙151写法点拨

本文中的比喻本文运用了大量的比喻，表达了作者对书的深厚感情和反复读一本书的独特见解。