中班教师随笔与反思

—中班教师随笔与反思无论是身处学校还是步入社会，大家对随笔应当都不生疏吧？随笔的创作非常任意，不需要有任何的负担，不需要华美的辞藻，没有严密的结构，随心写。下面是由给大家带来的中班老师随笔与反思7篇，让我们一起来看看!中班老师随笔与反思篇1幼儿园的日常活动中显现的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学会掌握自我，处变不惊，用机动、敏捷的方法，按时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的留意力。如老师正在组织户外体育活动“训练听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地谈论着，对老师的话根本听不进去，老师可临时中止活动，参加到幼儿行列中，同幼儿一齐观看南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。不能落伍等，还能够教给幼儿“留鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味的现象。待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必需会取得意想不到的活动效果。中班老师随笔与反思篇2作为一名幼儿老师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。每个孩子都爱看动画片，最近孩子们谈论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一谈论起来，一个个可来劲了，有时由于一个详情把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。一天范晨阳，刘文睿等一些小好友正在谈论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐谈论起来，开头他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐商量起来。看着他们一张张可爱的小脸我可快乐了，由于此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很快乐地说‘我们老师也喜爱看喜羊羊和灰太狼，我很喜爱我们老师’。”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是由于我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们全部的幼儿老师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!中班老师随笔与反思篇3冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。“老师，小鸟在外面太冷了”，“小鸟迷途了”，“不对，小鸟要和我们一起做游戏呢!”“老师，快捉住小鸟”……在小好友的谈论声中我静静地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们很多惊喜的目光。孩子们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗？”“小鸟会说话吗？”“小鸟要不要小便呀？”我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束绚烂的阳光，给教室带来了温馨。我明白，在他们小小的心里，已用爱营造了一个暖和的巢。“小鸟的眼睛闭起来了”，“小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧!”只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。顿时，教室里清静了。“小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢？”伴着我的问话，小好友们陷入了深思。我告知他们：小鸟的家是蓝天，它喜爱自由地翱翔。我和孩子们共同商议后，站到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：小鸟再见……小鸟飞走了，留下了我的思索：假设我没有去捉那只小鸟，孩子们的好奇心就得不到满意；假设我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的时机，结果会大相径庭的中班老师随笔与反思篇4我们班的王一潇小好友因阑尾炎做了手术，如今还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们确定集体去看王一潇。周五上午，我们乘坐校车动身了，天气虽然有点冷，可今天的太阳还是露出了绚烂的笑容，像是欢迎我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在劳碌地清扫着卫生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王一潇小好友家的楼下。一潇的爸爸、妈妈热忱地迎接了我们。小一潇有些瘦了，可还是很精神。平常最顽皮的他，此时竟然也有些羞涩了。班里的小好友可开心了，纷纷拿出自己的礼品。子涵小好友拿出苹果，希望王一潇吃一个苹果后身体更加健康；泽远拿出小卡片，祝福一潇健康欢乐，希望一潇小好友早点回幼儿园跟小好友们玩。更有意思的是，林方舟小好友，她是一潇的好伙伴，见了一潇竟然有些不好意思起来，一本正经地问：“你生病了，为什么不躺在床上？”孩子们互相问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和冲动。小一潇慢慢放开了，拿出自己的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和开心的一潇，我们这些大人们真不忍心去打搅他们。我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊!一潇的爸爸举起相机，拦住自己的脸，记录下这难忘的瞬间。回来的路上我在想，这可真是一次不同寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班集体大家庭的暖和。生活时时都有教育的契机，只要我们专心发现，都是送给孩子最好的礼品。中班老师随笔与反思篇5每天在组织孩子午睡时，总有那么几个小好友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，清静下来。而已经躺在床上的小好友，有的在拨弄着自己的小手，还有和自己的好好友窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小好友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，赶紧反应过来说：是的，我就是在等全部小好友都躺下来，清静下来，才会讲故事呢。吴宇阕赶紧对还没有躺下来的小好友说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦!那些还没躺下来的小好友一听，赶紧躺下，清静下来。于是，我就讲了两个故事。小好友央求说：汤老师再讲一个吧!我说：今天时间来不及了，明天小好友早一点躺到床上，清静下来，汤老师就可以多嘉奖你们一个故事了。从第二天起，小好友果真又快又清静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢!而且要老师多嘉奖几个故事呢!通过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还可以通过一些恰当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。中班老师随笔与反思篇6游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“”了。“怎么这么乱？”我问。娃娃家里的萍萍说：“我们刚要清扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：“你们正在清扫卫生呀，难怪这么乱。等清扫完后，请老师来做客，请小好友来参观好不好？”他们异口同声地说：“好!清扫完了，就打电话通知你们。”说完，我就离开了娃娃家。不一会儿，萍萍打“电话”来了。“任老师，我们清扫完了，你们快点来参观吧!”哇!好漂亮，好整齐呀!整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。“这是款待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的目光去看待孩子们的活动。只有参与到孩子们的童真世界里，才会经常干。受到一份抑制不住的喜悦。吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自己喜爱的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又连续搭起来，一会儿，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”，对我说：“老师我搭好了你看”，她边说边把搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。在孩子不同的区域游戏活动中，老师首先要关注孩子对活动的爱好，了解每个孩子对活动的爱好和爱好，不同的进展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的心情。其次，要在局部上观看幼儿玩什么，怎么玩，然后，老师作恰当的隐性指导和帮忙。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜爱玩，于是，我针对她的喜爱，主动激励她学习，并常常关注她的后动情况，当她有一点进步时，就赐予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的爱好，从而提高她的进展水平。中班老师随笔与反思篇7常金涛小好友是一个非常聪慧的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小好友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。今天，我刚说：“小好友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小好友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小好友们回座位上去，