初中 初一 美术《化腐朽为神奇》 教学设计

《化腐朽为神奇》教学设计 执教老师：黄俊深圳市东湖中学

教学对象：七年级

一、教材分析

本课选自岭南美术出版社义务教育教科书《美术》七年级下册第六单元第2课。这一课是在“综合·探索”学习领域进行的造型表现和设计应用活动，主要是在“欣赏·评述”的基础上，培养学生懂得利用材质，运用合适的制作方法，进行创作活动。要求创作方法巧妙恰当，发挥想象创造属于自己的小工艺品。学生探究材料的不同特性，把握环保主题，在创作的过程中增强动手能力，提高美术素养。让学生知道环保的重要性，促使学生现实生活中废物利用行为的养成。二、学情分析

初中一年级的学生，他们具有一定的美术基础，对美术学习兴趣浓厚。同时这个年纪的学生思维活跃，反应积极，乐于表达自己，渴望从作品中获得满足感。但学生大多数对废物利用方法的认识不深，对如何保护环境的认识较少。课堂设计运用大量艺术作品欣赏，拓展学生思维，教师引导学生从大自然、从生活中发现并创作。三、教学目标

1.知识与技能：通过对艺术作品的分析，了解多种综合材料的特性和相关废物利用的创作方法，利用材质特性选择合适的材料与方法展开想象进行创作。 2.过程与方法：学会利用变形、叠加、组合等方法，在创作的过程中培养学生的创造能力，启发学生的想象力。3.情感态度与价值观：通过利用废品材料创作出具有环保意义的作品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。并且在制作过程中养成良好的习惯，体会现代幸福生活的来之不易。今后在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境。四、教学重难点

教学重点：了解废物利用的意义，了解不同形态的材质在立体构成中的形式美。 教学难点：如何巧妙运用材料，创作出造型美观且具有环保意义的作品，学会“化腐朽为神奇”。 解决难点的方法：引导学生欣赏并分析大量构成作品，拓展学生在材料选择和创作方法上的思考。五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、手工素材、制作视频、剪刀、胶水、颜料、环保材料等。2.学生准备：环保手工制作材料以及喜爱的图片素材。六、教学过程

1.课堂导入

以提问的方式导入，建立故事情境，拉近学生距离。播放环保视频，以“塑料瓶的一生”为线索展开讨论，赋予学生和教师以对话的情境，来吸引学生兴趣，激发学生思想，从而提升学习效果。以塑料瓶为切入点，构建学生与教师的交流，学生在观看完视频后，通过教师的语言引导，从塑料瓶经过的马路、下水道、沙滩、大海等事件中总结出塑料瓶的归属应该是循环利用，引导学生的思想认知不断上升。同时教师概括总结资源的循环利用，引出本节课课题《化腐朽为神奇》，为接下来的教学环节做铺垫。 【设计意图】

七年级的学生对于环境保护有一定的认知，但还停留在相对浅薄的认识程度，从宏观的角度切入难以引起共鸣。所以通过提问设置悬念，学生观看视频后再加以提问，加深对环境保护的印象，吸引学生兴趣，引发学生对环境保护的思考，同时引出新课学习内容。 2.课堂新授

学生的发展具有阶段性，教师在授课的过程中要循序渐进。对于教学案例的欣赏要引导学生层层深入，同时还要高效的启发学生开放想象思维，拓宽眼界。本课新授环节，先从认识材料切入，让学生说出身边还有哪些类似塑料瓶这样的可回收材料。以贴近学生生活的问题，将学生的思维调动起来。再乘热打铁，借助三位艺术家的环保主题雕塑作品，启发学生深入观察，培养学生图像识读的美术核心素养。学生观看作品可以直观的总结出塑料、金属、易拉罐等材料，在观察的过程中拓宽学生对材料的认识，教师再引导学生用美术语言表达出不同材料的特性，分析不同材料给予的不同感受。教师总结材料特性之后，再挖掘学生更深层次的认知，从作品的材料到作品的构成方法。以直观的问题“如何欣赏立体构成作品”为导向，通过不同立体构成作品，引导学生思考立体构成的制作方法。常用的方法有：重复、排列、堆叠、切割、拼接、编织、加热、扭曲和熔化等。学生在欣赏评述过程中一方面开阔了眼界，见到更多的不同材料的雕塑作品。同时也在此过程中，对于构成的方法有了进一步的认识。【设计意图】先通过三位艺术家的雕塑作品，丰富教学内容。学生通过观察分析出不同材料的不同感受，拓宽对材料的认识，为之后创作的材料选择上埋下伏笔。对环保雕塑作品进行深一步的挖掘，让学生分析出作品中的艺术语言以及造型之美、色彩之美等。学生在欣赏与评述的过程中，锻炼了图像识读的美术核心素养能力，也为动手实践打下基础。 3.实践创新

教师引导学生思考生活中如何做到“化腐朽为神奇”，易拉罐和塑料瓶在艺术家的手中可以做得如此具有观赏性，那在我们手中可以变成什么呢？观看视频，教师引导学生总结步骤：

第一步收集材料，思考作品基本形。第二步根据思路制作基本型，运用剪、折、挖、贴、压弯等方法制作所需部件。第三步利用好工具及材料，运用合适的方法开始制作，可以用胶水或者热熔胶固定材料。第四步利用材料本身颜色或其他材料进行装饰。第五步调整、展示。学生利用身边可搜集的材料（以易拉罐或瓶子为主），结合所学知识，运用剪、切、挖、扎、贴、折等方法制作一件有环保意义的小工艺品。最后通过合作的方式，将作品布置成为班级环保工艺品展。教师总结：通过今天的学习，同学们都收获到了属于自己的艺术作品，同时布置了一个精彩的班级环保工艺品展览。课后同学们可以尝试更多其他环保材料，在生活中做一个变废为宝小达人。 【设计意图】

通过材料、制作方法及制作步骤的分析讲解，将知识点层层深入。启发学生对材料的认识，拓宽所选用材料的范围，分析作品的艺术语言，加强制作步骤的理解。学生动手实践制作作品，引导学生发现身边更多的创作资源，展开想象的翅膀去发现和创造美。 4.课堂小结

今天同学们利用废品材料制作了一个具有意义的作品，交出一份令人满意的答卷。可是我们校园还存在很多环境问题？作为学校的一份子，你准备如何解决这些问题，