部编版小学六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》优质课件

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他们那时候多有趣啊指谁？是什么时候？体现在哪里？17*他们那时候多有趣啊指谁？是什么时候？体现在哪里？1第1课时第2课时第1课时第2课时导入一导入二第1课时导入一导入二第1课时点击图片，播放视频导入一科幻电影《流浪地球》。点击图片，播放视频导入一科幻电影《流浪地球》。刘慈欣《三体》《流浪地球》改编自刘慈欣的同名小说《三体》。返回刘慈欣《三体》《流浪地球》改编自刘慈欣的同名小说《三导入二同学们，你们想象中的未来的世界是什么样子的？返回导入二同学们，你们想象中的未来的世界是什么样子的？返全称——起源——特点——助读资讯科幻小说在尊重科学结论的基础上进行合理设想近代西方科学幻想小说展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景其内容交织着科学事实和预见、想象全称——起源——特点——助读资讯科幻小说在尊重科学结论的基础作者简介

艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫的作品以科幻小说和科普丛书最为人称道，代表作品有《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》。作者简介艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国科琪荧光屏鄙夷不屑憎恶

琼陌生调整讨论琪

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憎恶

琼

陌生调整讨论读一读qíyínɡ字词识记pínɡyíxièwùqiónɡmòtiáotǎobǐ琪荧光屏鄙夷不屑琪荧词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：形容皱纹多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：轻视，看不起。（）：憎恨，厌恶。（）：自以为了不起，看不起人；极

其骄傲。皱皱巴巴全神贯注鄙夷憎恶高傲词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（整体感知读课文梳理故事情节，划分文章层次。时间2155年5月17日人物玛琪、托米线索一本很旧的书主要内容托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式学校和机器人老师展开了讨论。整体感知读课文梳理故事情节，划分文章层次。时间2155年5月第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～30）：结构梳理托米发现一本旧书。托米、玛琪讨论书。玛琪向往书中生活。倒叙对话的原因主体以对话为主结局表达情感第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～3课文品读读第1自然段，进入情境。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！2155年5月17日

交代故事发生的时间。倒叙2155年5月17日遥远的未来想象的世界第2课时课文品读读第1自然段，进入情境。在2155年5月17了解“真正的书”。一本很旧的书书页已经发黄皱皱巴巴的这本很旧的书，是_____在___________发现的。托米自家楼顶上了解“真正的书”。一本很旧的书书页已经发黄皱皱巴巴的这本很旧“真正的书”与玛琪看的书有什么不同？印在纸上字全都静止不动“真正的书”载体不同字呈现的状态不同玛琪的书呈现在荧光屏上字的顺序可以移动“真正的书”与玛琪看的书有什么不同？印在纸上字全都静止不动“了解不一样的学校。书中的学校玛琪的学校了解不一样的学校。书中的学校玛琪的学校

玛琪对自己学校的态度。

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。神态描写语言描写鄙夷不屑厌恶的程度逐渐加深鄙夷不屑讨厌憎恶玛琪对自己学校的态度。玛琪脸上露玛琪讨厌学校的原因——机器老师会失灵具体表现：“那个机器老师一次又一次地给她做地理测验”（没完没了做测验）“我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些”（教学节奏过快）“因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了”（装置可能会坏掉）玛琪讨厌学校的原因——机器老师会失灵具体表现：“那个机器老师老式学校有哪些特点？有真人老师，老师很聪明。老式学校有哪些特点？有真人老师，老师很聪明。有专门的地方，所有的孩子在一起上学。有专门的地方，所有的孩子在一起上学。同龄的孩子都学习同样的课程。同龄的孩子都学习同样的课程。

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”从托米和玛琪的对话中可以看出他们各有什么特点？神态描写语言描写性格高傲托米知识面广托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为

玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”神态描写语言描写可爱玛琪乖巧动作描写好奇玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么玛琪印象中的老式学校生活——到一处去上学一块儿回家一起上课其乐融融喊啊笑啊功课都一样互相帮助互相讨论快乐无限喜爱向往玛琪印象中的老式学校生活——到一处去上学一块儿回家一起上课其文章的结尾结合全文内容理解题目的含义。几世纪前，在老式学校上学的时候。他们那时候多有趣啊！在老式学校上学的孩子。对老式学校生活的羡慕、向往之情。文章的题目玛琪的感慨文章的结尾结合全文内容理解题目的含义。几世纪前，在老式学校上本文的语言描写有什么特点？写法探究人物语言合乎人物年龄、性别特征。人物语言展现不同人物的不同个性。人物语言充满生活感和真实感。本文的语言描写有什么特点？写法探究人物语言合乎人物年龄、性别板书设计他们那时候多有趣啊对比未来的学校老式学校真人老师机器人老师（对老式学校的喜爱和向往之情）一本真正的书板书设计他们那时候多有趣啊对比未来的学校老式学校真人老师机器课文主题本文以一本古老的纸质书引起全文，通过托米和玛琪的对话讲述了未来的学校和老式学校的不同之处，表达了玛琪对机器老师的厌恶和对老式学校的喜爱之情。课文主题本文以一本古老的纸质书引起全文，通过托米和玛拓展发散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展发散拓展发散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展发散29拓展一法国科幻小说家儒勒·凡尔纳三部曲。《格兰特船长的女儿》拓展一法国科幻小说家儒勒·凡尔纳三部曲。《格兰特船长《海底两万里》《海底两万里》《神秘岛》返回《神秘岛》返回科幻电影《机器人总动员》欣赏。拓展二返回点击图片，观看视频科幻电影《机器人总动员》欣赏。拓展二返回点击图片，观看视频课堂练习一、写出下列词语的近义词、反义词。1.写近义词：鄙夷——（）讨厌——（）憎恶——（）干脆——（）2.写反义词：陌生——（）高傲——（）讨厌——（）失望——（）轻视厌恶憎恨爽快熟悉谦逊喜欢期望课堂练习一、写出下列词语的近义词、反义词。1.写近义词：轻视没有真人老师、没有教室、同学们不一起学习、每个学生学习的课程不一样二、根据课文内容填空。1.在这篇科幻小说中，玛琪的学校最突出的特点是______________，它与老式学校最明显的不同是___________________________________________________________________。2.玛琪对机器老师的态度是________________，对老式学校的态度是____________。机器人老师上课一向讨厌、更憎恶喜爱、向往没有真人老师、没有教室、同学们不一起学习、每个学生学习的课外练习1.了解科幻小说的有关知识，读科幻小说

或看科幻电影。2.和父母说一说你想象中的未来的学校是

什么样子的。课外练习1.了解科幻小说的有关知识，读科幻小说感谢观看感谢观看3717*

他们那时候多有趣啊统编版•六年级下册17*他们那时候多有趣啊统编版•六年级下册

你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么不同呢？你有没有想过，未来世界的孩子们也许会羡慕我们现在的学习生活呢？一起走进本课去未来转一转吧！你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么学习目标1.粗略感知文章内容，梳理文章脉络。2.感受文中的人物形象，体会作者要传达的思想。3.学习文中的对话描写，了解插叙手法，体会其在情节发展中的作用。学习目标1.粗略感知文章内容，梳理文章脉络。40作者简介

艾萨克·阿西莫夫美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。知识链接

科幻小说小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。作者简介艾萨克·阿西莫夫美国著名科幻小说家、科普作家、文整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。屏______屏幕______

屏息bǐngpíng

电影太精彩了，他屏（bǐng）息凝神，仔细地盯着屏（píng）幕。屏______屏幕______屏息bǐngpíng校______学校xiào______校对jiào他在学校（xiào）的校（jiào）刊编辑部做校（jiào）对工作。校______学校xiào______校对jiào他调______

调整______

调查diàotiáo

我们将根据这次调（diào）查结果对计划进行调（tiáo）整。调______调整______调查diàotiáo将______

将来______上将jiàngjiāng弟弟说，将（jiāng）来他要当一名海军上将（jiàng）。将______将来______上将jiàngjiāng___轻视，看不起。___轻视。___改变原有的情况，使适应客观环境和要求。___全副精神高度集中。CDBAA.全神贯注B.调整

C.鄙夷

D.不屑___轻视，看不起。CDBAA.全神贯注B.调整移动——

有趣——讨厌——失望——高傲——陌生——

固定乏味热爱满意谦虚熟悉

毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生的环境，又是一个新的开始。移动——有趣——讨厌——固移动——停留——

高傲——聪明——

调整——

全神贯注——挪动逗留聪慧骄傲√调节聚精会神

快开学了，你需要赶紧（调整调节）好作息时间。移动——停留——词语扩展AABB式：皱皱巴巴勤勤恳恳平平整整轻轻松松顺顺利利整整齐齐安安静静词语扩展AABB式：皱皱巴巴勤勤恳恳平平整整轻轻松松顺2.课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）课文解读写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）2.课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1-5）这是一篇科幻小说。

从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？这是一篇科幻小说。从文章第一部分可以看出这是一篇什么第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正

文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。

文章第二部分为什么要详细写出视察员的动作、语言、神情呢？文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋

从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到什么？从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感

（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校”的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的“老式学校”形成了对比。（2）插叙部分集中呈现了玛琪的心理状态，突出了她对自己这种学习方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。同时也表现了玛琪对教育的思考和认知。文中的插叙有什么作用？（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正

从两个连续的问句中我感受到当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师就是机器。而且玛琪认为只有机器老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可以体会到什么？从两个连续的问句中我感受到当玛琪听说老师“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？“那时候”的学校

2155年的学校利①老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；②同龄的孩子集中学习，可以一起讨论、一起玩耍。机器老师会根据每个孩子的智力进行调整，能更好地因材施教。弊同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。①机器老师没有情感，缺乏关怀；②孩子们没有同学，缺乏交流，内心孤独。“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？“那时候”的第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正

玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学校教学、上课、玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同龄人一起学习、一起玩耍，渴望与人交流的愿望。“附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。”从这句话中体会到什么？玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式学

因为玛琪的老师是个机器老师，她所面对的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的“学校”没有活动场地，没有同伴，没有真人老师，在这样的“学校”里，没有人与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。探究一：2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？因为玛琪的老师是个机器老师，她所面对的只

示例一：我喜欢现在的学校，因为现在的学校里老师是真人，他们不仅教给我们知识，还会关心我们的学习和生活，会跟我们谈心。在学校里，我们可以和同龄的孩子在一起，我们一起学习、一起玩耍，互相帮助、互相讨论。而“未来学校”里的学生却是孤零零一个人面对毫无感情的机器老师。探究二：你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校”？和同学讨论一下吧。示例一：我喜欢现在的学校，因为现在的学校里老

示例二：我喜欢“未来学校”，因为“未来学校”的老师是博学多识的机器老师，而且它可以根据每个孩子的情况进行调整，它所教的内容适合每个孩子的智力发展，可以真正做到因材施教。示例二：我喜欢“未来学校”，因为“未来学文章结构文章结构小说用一本纸质书串起全文，通过对比两个时代学习方式的差异，表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考。主题归纳小说用一本纸质书串起全文，通过对比两个时代学习方式的差异，表随堂练习一、给下列多音字组词。屏píng()bǐng()调tiáo()diào()屏幕屏息调查调整随堂练习一、给下列多音字组词。píng(二、查字典，写出下列词语的意思。

（1）皱皱巴巴：_________________________（2）全神贯注：___________________（3）鄙夷：________________形容皱纹多，不舒展。全副精神高度集中。轻视，看不起。三、从括号里选择恰当的词语，用“√”标出来。（1）快开学了，你需要赶紧（调整调节）好作息时间。（2）我为自己是个中国人而感到（高傲骄傲）和自豪。√√二、查字典，写出下列词语的意思。（1）皱皱巴巴：_____孔子因材施教

一天，子路问老师孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能够听到了就实行呢？”过了两天，冉有又问孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔子说：“自然是听到了就马上实行。”子路和冉有请教孔子的时候，公西华都在场，针对孔子对同一个问题的不同回答，他感到迷惑不解，便提了出来。孔子笑了笑说：“冉求性格懦弱，所以我鼓励他大胆干；仲由好勇过人，所以我要压压他。”拓展空间♥关于教育的小故事孔子因材施教拓展空间♥关于教育的小故事熟读课文，会写课文中的生字词。如果你处在“玛琪”所生活的年代，你会讨厌学校吗？请把自己的想法写出来。课后作业熟读课文，会写课文中的生字词。课后作业17*

他们那时候多有趣啊指谁？是什么时候？体现在哪里？17*他们那时候多有趣啊指谁？是什么时候？体现在哪里？71第1课时第2课时第1课时第2课时导入一导入二第1课时导入一导入二第1课时点击图片，播放视频导入一科幻电影《流浪地球》。点击图片，播放视频导入一科幻电影《流浪地球》。刘慈欣《三体》《流浪地球》改编自刘慈欣的同名小说《三体》。返回刘慈欣《三体》《流浪地球》改编自刘慈欣的同名小说《三导入二同学们，你们想象中的未来的世界是什么样子的？返回导入二同学们，你们想象中的未来的世界是什么样子的？返全称——起源——特点——助读资讯科幻小说在尊重科学结论的基础上进行合理设想近代西方科学幻想小说展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景其内容交织着科学事实和预见、想象全称——起源——特点——助读资讯科幻小说在尊重科学结论的基础作者简介

艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫的作品以科幻小说和科普丛书最为人称道，代表作品有《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》。作者简介艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国科琪荧光屏鄙夷不屑憎恶

琼陌生调整讨论琪

荧光屏

鄙夷不屑

憎恶

琼

陌生调整讨论读一读qíyínɡ字词识记pínɡyíxièwùqiónɡmòtiáotǎobǐ琪荧光屏鄙夷不屑琪荧词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：形容皱纹多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：轻视，看不起。（）：憎恨，厌恶。（）：自以为了不起，看不起人；极

其骄傲。皱皱巴巴全神贯注鄙夷憎恶高傲词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（整体感知读课文梳理故事情节，划分文章层次。时间2155年5月17日人物玛琪、托米线索一本很旧的书主要内容托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式学校和机器人老师展开了讨论。整体感知读课文梳理故事情节，划分文章层次。时间2155年5月第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～30）：结构梳理托米发现一本旧书。托米、玛琪讨论书。玛琪向往书中生活。倒叙对话的原因主体以对话为主结局表达情感第一部分（1～2）：第二部分（3～26）：第三部分（27～3课文品读读第1自然段，进入情境。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！2155年5月17日

交代故事发生的时间。倒叙2155年5月17日遥远的未来想象的世界第2课时课文品读读第1自然段，进入情境。在2155年5月17了解“真正的书”。一本很旧的书书页已经发黄皱皱巴巴的这本很旧的书，是_____在___________发现的。托米自家楼顶上了解“真正的书”。一本很旧的书书页已经发黄皱皱巴巴的这本很旧“真正的书”与玛琪看的书有什么不同？印在纸上字全都静止不动“真正的书”载体不同字呈现的状态不同玛琪的书呈现在荧光屏上字的顺序可以移动“真正的书”与玛琪看的书有什么不同？印在纸上字全都静止不动“了解不一样的学校。书中的学校玛琪的学校了解不一样的学校。书中的学校玛琪的学校

玛琪对自己学校的态度。

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。神态描写语言描写鄙夷不屑厌恶的程度逐渐加深鄙夷不屑讨厌憎恶玛琪对自己学校的态度。玛琪脸上露玛琪讨厌学校的原因——机器老师会失灵具体表现：“那个机器老师一次又一次地给她做地理测验”（没完没了做测验）“我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些”（教学节奏过快）“因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了”（装置可能会坏掉）玛琪讨厌学校的原因——机器老师会失灵具体表现：“那个机器老师老式学校有哪些特点？有真人老师，老师很聪明。老式学校有哪些特点？有真人老师，老师很聪明。有专门的地方，所有的孩子在一起上学。有专门的地方，所有的孩子在一起上学。同龄的孩子都学习同样的课程。同龄的孩子都学习同样的课程。

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”从托米和玛琪的对话中可以看出他们各有什么特点？神态描写语言描写性格高傲托米知识面广托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为

玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”神态描写语言描写可爱玛琪乖巧动作描写好奇玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么玛琪印象中的老式学校生活——到一处去上学一块儿回家一起上课其乐融融喊啊笑啊功课都一样互相帮助互相讨论快乐无限喜爱向往玛琪印象中的老式学校生活——到一处去上学一块儿回家一起上课其文章的结尾结合全文内容理解题目的含义。几世纪前，在老式学校上学的时候。他们那时候多有趣啊！在老式学校上学的孩子。对老式学校生活的羡慕、向往之情。文章的题目玛琪的感慨文章的结尾结合全文内容理解题目的含义。几世纪前，在老式学校上本文的语言描写有什么特点？写法探究人物语言合乎人物年龄、性别特征。人物语言展现不同人物的不同个性。人物语言充满生活感和真实感。本文的语言描写有什么特点？写法探究人物语言合乎人物年龄、性别板书设计他们那时候多有趣啊对比未来的学校老式学校真人老师机器人老师（对老式学校的喜爱和向往之情）一本真正的书板书设计他们那时候多有趣啊对比未来的学校老式学校真人老师机器课文主题本文以一本古老的纸质书引起全文，通过托米和玛琪的对话讲述了未来的学校和老式学校的不同之处，表达了玛琪对机器老师的厌恶和对老式学校的喜爱之情。课文主题本文以一本古老的纸质书引起全文，通过托米和玛拓展发散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展发散拓展发散拓展一拓展二拓展一拓展二拓展发散99拓展一法国科幻小说家儒勒·凡尔纳三部曲。《格兰特船长的女儿》拓展一法国科幻小说家儒勒·凡尔纳三部曲。《格兰特船长《海底两万里》《海底两万里》《神秘岛》返回《神秘岛》返回科幻电影《机器人总动员》欣赏。拓展二返回点击图片，观看视频科幻电影《机器人总动员》欣赏。拓展二返回点击图片，观看视频课堂练习一、写出下列词语的近义词、反义词。1.写近义词：鄙夷——（）讨厌——（）憎恶——（）干脆——（）2.写反义词：陌生——（）高傲——（）讨厌——（）失望——（）轻视厌恶憎恨爽快熟悉谦逊喜欢期望课堂练习一、写出下列词语的近义词、反义词。1.写近义词：轻视没有真人老师、没有教室、同学们不一起学习、每个学生学习的课程不一样二、根据课文内容填空。1.在这篇科幻小说中，玛琪的学校最突出的特点是______________，它与老式学校最明显的不同是___________________________________________________________________。2.玛琪对机器老师的态度是________________，对老式学校的态度是____________。机器人老师上课一向讨厌、更憎恶喜爱、向往没有真人老师、没有教室、同学们不一起学习、每个学生学习的课外练习1.了解科幻小说的有关知识，读科幻小说

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艾萨克·阿西莫夫美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。知识链接

科幻小说小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。作者简介艾萨克·阿西莫夫美国著名科幻小说家、科普作家、文整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。屏______屏幕______

屏息bǐngpíng

电影太精彩了，他屏（bǐng）息凝神，仔细地盯着屏（píng）幕。屏______屏幕______屏息bǐngpíng校______学校xiào______校对jiào他在学校（xiào）的校（jiào）刊编辑部做校（jiào）对工作。校______学校xiào______校对jiào他调______

调整______

调查diàotiáo

我们将根据这次调（diào）查结果对计划进行调（tiáo）整。调______调整______调查diàotiáo将______

将来______上将jiàngjiāng弟弟说，将（jiāng）来他要当一名海军上将（jiàng）。将______将来______上将jiàngjiāng___轻视，看不起。___轻视。___改变原有的情况，使适应客观环境和要求。___全副精神高度集中。CDBAA.全神贯注B.调整

C.鄙夷

D.不屑___轻视，看不起。CDBAA.全神贯注B.调整移动——

有趣——讨厌——失望——高傲——陌生——

固定乏味热爱满意谦虚熟悉

毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生的环境，又是一个新的开始。移动——有趣——讨厌——固移动——停留——

高傲——聪明——

调整——

全神贯注——挪动逗留聪慧骄傲√调节聚精会神

快开学了，你需要赶紧（调整调节）好作息时间。移动——停留——词语扩展AABB式：皱皱巴巴勤勤恳恳平平整整轻轻松松顺顺利利整整齐齐安安静静词语扩展AABB式：皱皱巴巴勤勤恳恳平平整整轻轻松松顺2.课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）课文解读写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）2.课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？第一部分（1-5）这是一篇科幻小说。

从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？这是一篇科幻小说。从文章第一部分可以看出这是一篇什么第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正

文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。

文章第二部分为什么要详细写出视察员的动作、语言、神情呢？文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋

从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到什么？从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感

（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校”的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的“老式学校”形成了对比。（2）插叙部分集中呈现了玛琪的心理状态，突出了她对自己这种学习方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。同时也表现了玛琪对教育的思考和认知。文中的插叙有什么作用？（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。第二部分（6-10）写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。第三部分（11-25）写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。第四部分（26-30）第一部分（1-5）写2155年的一天，托米发现了一本真正

从两个连续的问句中我感受到当玛琪听说老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师就是机器。而且玛琪认为只有机器老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可以体会到什么？从两个连续的问句中我感受到当玛琪听说老师“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？“那时候”的学校

2155年的学校利①老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；②同龄的孩子集中学习，可以一起讨论、一起玩耍。机器老师会根据每个孩子的智力进行调整，能更好地因材施教。弊同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。①机器老师没有情感，缺乏关怀；②孩子们没有同学，缺乏交流，内心孤独。