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文档简介

21文言文二则人教版六年级·上册21文言文二则人教版六年级·上册课前导入文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇关于知音与哲理性的文言文。课前导入文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,2字词11.初读课文,完成:(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。(2)查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况课前预习字词11.初读课文,完成:课前预习我会写笔顺组词造句哉我会写笔顺组词造句哉4笔顺组词造句巍笔顺组词造句弦笔顺组词造句巍笔顺组词造句弦笔顺组词造句轴笔顺组词造句锦笔顺组词造句轴笔顺组词造句锦笔顺组词造句曝笔顺组词造句矣笔顺组词造句曝笔顺组词造句矣多音字曝pù

一曝十寒bào

曝光例:陈涛参加体育锻炼缺乏毅力,一曝(pù)十寒的行为被曝(bào)光了,他为此感到十分惭愧。多音字曝pù一曝十寒bào曝光例:陈涛参加体育锻炼缺乏毅伯牙鼓琴人教版六年级·上册伯牙鼓琴人教版六年级·上册课文详解

伯牙、锺子期:相传为春秋时代人。伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。不管伯牙如何弹奏,子期都能准确的道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜,道:“相识满天下,知心能几人!”子期死后,伯牙悲痛欲绝,“乃破琴绝弦,终身不复鼓”。伯牙绝弦,所喻示的正是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。课文详解伯牙、锺子期:相传为春秋时代人。伯牙喜欢弹琴伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山,钟子期曰:“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水,锺子期又曰:“善哉乎/鼓琴!汤汤乎/若/流水。”锺子期死,伯牙/破琴/绝弦,终身/不复鼓琴,以为/世无足复/为/鼓琴者。善哉弹。方刚刚。志心志,情志。好啊。哉,语气词,表示感叹。巍巍高大的样子。若像。少选一会儿,不久。汤汤水流大而急的样子。绝断绝。足值得。者……的人。鼓伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山,钟子译文:伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。伯牙刚开始弹琴的时候心里想到巍峨的高山,锺子期听了以后说:“这琴弹得真好啊,气势巍峨就像那高大的山!”一会儿,伯牙弹琴时心里又想到流水,锺子期听了后又说:“这琴弹得真好呀,气势宽广就像那浩浩汤汤的流水!”锺子期死了以后,伯牙摔破琴,弄断琴弦,终身不再弹琴,他认为世上再也没有值得为之弹琴的人了。译文:伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。伯牙刚开始弹琴的时候12文中哪些地方可以看出伯牙会弹琴、锺子期会听?伯牙志在太山锺子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”文中哪些地方可以看出伯牙会弹琴、锺子期会听?伯牙志在太山锺子伯牙刚开始弹琴的时候心里想到巍峨的高山,锺子期听了以后说:“这琴弹得真好啊,气势巍峨就像那高大的山!”伯牙刚开始弹琴的时候心里想到巍峨的高山,锺子期听了以伯牙志在流水锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”伯牙志在流水锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”伯牙琴艺绝伦,他肯定不止只在高山流水,想象:他还会只在哪里?伯牙琴艺绝伦,他肯定不止只在高山流水,想象:他还会只在哪里?伯牙志在明月锺子期曰:“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月。”伯牙志在明月锺子期曰:“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月。”17伯牙志在春雨锺子期曰:“善哉乎鼓琴!潇潇乎若春雨。”伯牙志在春雨锺子期曰:“善哉乎鼓琴!潇潇乎若春雨。”18伯牙志在白雪锺子期曰:“善哉乎鼓琴!皑皑乎若白雪。”伯牙志在白雪锺子期曰:“善哉乎鼓琴!皑皑乎若白雪。”19

高山流水也罢,清风明月也罢,总之,伯牙精妙的乐曲,只有通晓音律的锺子期能真正听懂。伯牙的心意,只有種子期能真正理解,这才是真正的知音啊!高山流水也罢,清风明月也罢,总之,伯牙精妙的乐曲,只20在认识锺子期之前,伯牙在楚国是著名的弹琴高手,他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中,弹奏出一首首美妙的乐曲时,他一定得到了周围的人的称赞,想一想,他得到的都是怎样的称赞?(琴技高超、琴艺炉火纯青)(琴音余音绕梁、荡气回肠)在认识锺子期之前,伯牙在楚国是著名的弹琴高手,他能通这些赞美之声听多了也不过如此,如果你是伯牙,你还渴望什么?(渴望有一个懂自己音乐的人)这些赞美之声听多了也不过如此,如果你是伯牙,你还渴望什么?(当听到子期对自己心意的领会,他的心里会想些什么呢?会对子期说些什么呢?(他想:锺子期才是真正懂我音乐的人,他才是我的知音!)他会对子期说:你是真正懂我的人,你才是我的知音呀!以后我们常在一起探讨音乐吧。当听到子期对自己心意的领会,他的心里会想些什么呢?会对子期说从那以后,伯牙、子期形影不离,一个善鼓琴,一个善听,他们共同交流着对音乐的理解。再读课文1──3句,感受知音欢聚的融洽与欢乐。无奈世事难料,子期不幸去世。从那以后,伯牙、子期形影不离,一个善鼓琴,一个善听,“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终生不复鼓。”这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?他向世人宣告了什么?你如何理解伯牙当时的心情?(子期死了,伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的日子,他不能忍受无人倾诉的痛苦,无边的孤独寂寞,最后以一种极端的方式表现了出来;伯牙用绝弦的方式表达对子期的思念。)“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终生不复鼓。”这句话25拓展延伸明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里,用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前,伯牙曾经写下了一首短歌,来追悼自己的知音锺子期。忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!拓展延伸明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里,用子期一死,俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了,那一曲高山流水又弹给何人听?只有这一段动人的故事千古流传!请有感情地朗读课文。人们根据这个动人的故事,编写了一首同样动人的乐曲:《高山流水》。(播放乐曲)伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。子期一死,俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了板书设计伯牙鼓琴伯牙—鼓琴—志在太山—志在流水—破琴绝弦锺子期—听—巍巍乎若太山—汤汤乎若流水—死知音难觅板书设计伯牙鼓琴伯牙—鼓琴—志在太山—志在流水—破琴绝弦锺子28图解课文图解课文29主旨归纳课文主要选取俞伯牙弹的高山和流水两首曲子,合起来称作高山流水,把真正理解俞伯牙的锺子期叫作知音,人们常常用这个成语高山流水比喻乐曲高妙,知音难觅。主旨归纳课文主要选取俞伯牙弹的高山和流水两首曲子,合书戴嵩画牛书戴嵩画牛唐代画家戴嵩非常善于画牛,笔下的牛无不栩栩如生,其中有一幅《斗牛图》传至宋代时,还引出了一个有趣的故事。北宋文学家苏轼据此写下一篇文章,记录下这个小故事以及自己的感受。这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。新课导读唐代画家戴嵩非常善于画牛,笔下的牛无不栩栩如生,其中课文详解

戴嵩(sōnɡ):唐代画家,画水牛尤为著名,《唐朝名画录》说他画牛能“穷其野性筋骨之妙”。传世作品有《斗牛图》《三牛图》《归牧图》等。课文详解戴嵩(sōnɡ):唐代画家,画水牛尤为著名,书戴嵩画牛蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间。今乃掉尾而斗,谬矣。"处士笑而然之。古语有云:"耕当问奴,织当问婢。"不可改也。题写。书处士有才德而不愿去做官的人。所宝所珍藏的书画。锦囊玉轴用锦缎做画囊,用玉作画轴。拊掌拍手。搐收缩。股大腿。乃却。掉尾摇尾巴。然之认为他说得对。书戴嵩画牛题写。书处士有才德而不愿去做官的人。所宝所珍藏的书译文:四川有个姓杜的处士,喜爱书画,他珍藏的书画作品有几百件。其中一幅戴嵩的《牛》,(杜处士)尤其喜欢。他用玉作画轴,用锦囊将它装起来,经常随身带着。有一天,他摊开书画晾晒,有个牧童看见了戴嵩的这幅画,拍手大笑说:“这幅画是画的斗牛啊!牛斗的时候,力量集中在角上,错了!”杜处士笑笑,认为他说得对。古人有句话说:“耿忠的事应该去问农人,织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀。译文:四川有个姓杜的处士,喜爱书画,他珍藏的书画作品牧童是怎样评价这幅画的?他的观点是什么?理由是什么?这是一个怎样的牧童?观点:理由:谬矣此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间。今乃掉尾而斗,谬矣。善于观察,敢于向权威挑战。牧童:牧童是怎样评价这幅画的?他的观点是什么?理由是什么?这是一个杜处士听了牧童的话有什么表现?可以看出他是一个怎样的人?表现:人物形象:处士笑而然之敢于应战、乐于接受别人的意见。杜处士听了牧童的话有什么表现?可以看出他是一个怎样的人?表现同样是笑,牧童的“拊掌大笑”和杜处士的“笑而然之”有什么不同?处士谦虚、虚心地笑牧童嘲笑、讥笑同样是笑,牧童的“拊掌大笑”和杜处士的“笑而然之”有什么不同课文那句话揭示了这篇课文蕴含的道理?给予我们怎样的启示?原文:同理:耕当问奴,织当问婢画牛当问牧民道理:艺术创作离不开对生活的细心观察,艺术家应该向富有经验的劳动人民学习。课文那句话揭示了这篇课文蕴含的道理?给予我们怎样的启示?原文板书设计书戴嵩画牛珍图——尤所爱锦囊玉轴常以自随曝图——曝书画笑图牧童拊掌大笑处士笑而然之耕当问奴织当问婢不迷信权威因事求人板书设计书戴嵩画牛珍图——尤所爱锦囊玉轴常以自随曝图40图解课文图解课文41主旨归纳作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言,平实的手法,围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》,刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物,讲述了一个有趣的故事,揭示了“耕当问奴,织当问婢”的道理。告诉我们:要认真、仔细地观察事物,不能凭空想像。不能迷信权威,要从客观事实出发。主旨归纳作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言,平实1.正确流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。2.“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思,再结合“资料袋”和同学交流感受。3.用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》。课后习题1.正确流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。课后习题22月光曲人教版六年级·上册22月光曲人教版六年级·上册课前导入在各种艺术形式里,月亮是一个永恒的话题,诗歌如张九龄的“海上生明月,天涯共此时”,音乐如贝多芬的《月光曲》。我们一起来学习课文《月光曲》,去领略贝多芬《月光曲》背后的故事吧。课前导入在各种艺术形式里,月亮是一个永恒的话题,诗歌课前预习人物介绍1

贝多芬,1770年12月16日,出生于德国波恩一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国资产阶级革命影响,毕生追求“自由、平等、博爱”的理想,不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。课前预习人物介绍1贝多芬,1770年12月16日,出46相关知识2

《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》,又名《月光奏鸣曲》,作于1801年,是贝多芬在经历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲,德国诗人路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”,而冠以《月光曲》之曲名。相关知识2《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》,又名47字词31.初读课文,完成:(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。(2)查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况字词31.初读课文,完成:我会写笔顺组词造句谱我会写笔顺组词造句谱49笔顺组词造句莱笔顺组词造句茵笔顺组词造句莱笔顺组词造句茵笔顺组词造句盲笔顺组词造句纯

笔顺组词造句盲笔顺组词造句纯笔顺组词造句键

笔顺组词造句缕

笔顺组词造句键笔顺组词造句缕笔顺组词造句陶

笔顺组词造句陶多音字奔bēn

难民bèn

困难例:上课铃响了,小刚一路飞奔(bēn)着直奔(bèn)教师多音字奔bēn难民bèn困难例:上课铃响了,小刚一路飞奔词语解释写作(乐曲等)民间流传的说法欧洲的一条大河径流德国偏僻,清静时断时续,本文是指琴声不连贯屋顶用茅草,稻草改的房子,大多简陋而矮小谱写:传说:莱茵河:幽静:断断续续:茅屋:词语解释写作(乐曲等)民间流传的说法欧洲的一条大河径流德国偏词语对对碰近义词反义词清秀——秀丽纯熟——熟练恬静——安静陶醉——沉醉幽静——喧闹随便——慎重微弱——强烈纯熟——生疏词语对对碰近义词反义词清秀——秀丽纯熟——熟练幽静——喧课文详解想一想:同学们,请大家认真朗读课文,注意生字词的读音,明确课文的主要内容。思考:课文主要写了一件什么事?理清文章脉络。课文详解想一想:

课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话,就给盲姑娘弹了一首钢琴曲,盲姑娘猜出他就是贝多芬,他又即兴为盲姑娘弹了一曲,并飞奔回客店连夜记录了下来,这就是《月光曲》的创作过程。 课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话,就给盲姑58第一部分(第1自然段)总起。介绍贝多芬,点明题意。第二部分(第2~10自然段)传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。理清层次文章结构第一部分(第1自然段)总起。理清层次文章结构第二部分可分三层:

第一层(第2自然段)讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。

第二层(第3~9自然段)讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。第三层(第10自然段)讲贝多芬“飞奔回客店,花了一夜工夫”把曲子记录了下来。第二部分可分三层:第一层(第2自然段)

两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》,传说是这样谱成的。音乐家谱写了许多著名的乐曲

表现出贝多芬在音乐方面有很高的成就。传说民间流传的说法,意思是可能是这样,也可能不是这样。

从贝多芬谱写《月光曲》的传说中,可以感受到贝多芬是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大音乐家。两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多著名的学习第2

3自然段思考:故事是怎样发生的?学习第2~3自然段思考:故事是怎样发生的?

有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。贝多芬散步时到听茅屋里传来时断时续的琴声,恰巧是自己创作的曲子,引起了他的注意。这首曲目难度大,弹奏者很喜欢音乐,但没把握好这曲目。有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵河边的一贝多芬又听到了谁和谁的对话?请读第3自然段,把对话部分用

画下来。贝多芬又听到了谁和谁的对话?请读第3自然段,把对话部64

贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在谈话。一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”通过对话你了解到了什么?兄妹俩很贫穷妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲只听过别人谈了几遍,曲目难度大,因此弹不好。盲姑娘真是“随便说说”的吗?她为什么要对哥哥这么说?贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在谈话。一个

“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场券而心里难过,所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”,这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处,体现出盲姑娘的善解人意。“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买学习4~7自然段思考:贝多芬听到兄妹的对话是怎么做的?他看到了什么?学习4~7自然段思考:贝多芬听到兄妹的对话是怎么做的?他

贝多芬听到这里,推开门,轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着一个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛失明了。贝多芬走进去,发现这个家庭很贫穷,还发现弹琴的是个盲姑娘。

“可是”一词表现出贝多芬为盲姑娘的使命感到惋惜。贝多芬听到这里,推开门,轻轻地走了进去。茅屋里点着一

皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁?走错门了吧?”贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”联系上文想一想:贝多芬为什么要弹一首曲子给盲姑娘听?

贝多芬听到兄妹俩的谈话,很同情穷苦的兄妹俩,他为兄妹俩互相体贴的手足之情所感染,所以走进了茅屋,要为盲姑娘要弹琴一首曲子,体现了他对穷苦人民的同情和热爱。皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁?走错

姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起肓姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”

句子中的两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些。后来她做出了判断,贝多芬正在附近演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表。您您姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起肓姑娘刚

盲姑娘的这几句话也使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法。

贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”想想:贝多芬为什么还要给盲姑娘弹一曲呢?盲姑娘的这几句话也使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘

是什么情景激起了贝多芬创作《月光曲》的欲望?《月光曲》是一首怎样的曲子?学习8

10自然段思考:是什么情景激起了贝多芬创作《月光曲》的欲望?《月光

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。

清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景,深深打动了贝多芬的心,也为他提供创作的灵感。一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接

请同学们用“

”画出第9自然段中描写的实在看到的内容,用“______”画出联想到的内容?请同学们用“”画出第9自然段中描写的实在看

他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……想想哥哥为什么会有这样的联想呢?联想的内容他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波

我们一起来欣赏皮鞋匠听到琴音联想到的情景——琴技高超,有很大的感染力,让人陶醉。兄妹俩被曲子深深的吸引,有了音乐共鸣。我们一起来欣赏皮鞋匠听到琴音联想到的情景——琴技高超,有

月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮升起微波粼粼月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮升高穿过微云月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮升高穿过微云79忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……波涛汹涌月光照耀忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,

他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠为什么会有这样的感觉?贝多芬的琴声有什么变化?他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波

第9自然段描写的是《月光曲》的内容、意境及表达的情感。作者以生动地文字,借皮鞋匠的联想表达出来的。皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。多么美丽的画面,多么丰富的联想!时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈。清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。第9自然段描写的是《月光曲》的内容、意境及表达的情感。“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”,波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐,真的是具有震撼人心的力量。

皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。仿佛“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。“飞奔”说明热爱音乐的贝多芬急于把即兴创作的《月光曲》记录下来。陶醉兄妹俩陶醉的表情既从侧面衬托贝多芬高超的琴技,又体现出音乐艺术的巨大感染力。飞奔兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来过来,贝多芬早现在,让我们来欣赏一下《月光曲》你在曲子里听到了什么?现在,让我们来欣赏一下《月光曲》你在曲子里听到了什么?月光曲传说琴声谈话同情弹琴纯熟感情深好像……(联想)看着…(实在事物)仿佛(联想)激动品德高尚想象丰富听到再弹层次梳理月传说琴声谈话同情弹琴纯熟感情深好像……(联想)看着…(实在图解课文图解课文87作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉,文字美、情感美、意境美。主旨归纳作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬1.有感情地课文。说说说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。2.反复朗读第9自然段,想象描绘的画面,感受乐曲的美妙,再背诵下来。3.听一听自己喜爱的音乐,展开联想和想象,把想到的情景写下来。课后习题1.有感情地课文。说说说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听,为什么23京剧趣谈人教版六年级·上册23京剧趣谈人教版六年级·上册课前导入

在课前,大家已经搜集了一些关于京剧的知识,你了解到了哪些?

京剧是流传全国的一种戏曲。在国外,它往往代表着中国的戏曲艺术,所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要有“二黄”和“西皮”,所以从前人们也叫它“二黄”、“皮黄”。用胡琴和锣鼓等伴奏,被视为中国国粹。课前导入在课前,大家已经搜集了一些关于京剧的知识,你京剧来源于四个地方剧种:一是原来流行于安徽省一带的徽剧;二是流行于湖北的汉剧;三是流行于江苏一带的昆曲;四是流行于陕西的秦腔,又叫梆子。徽剧是京剧的基础。清朝乾隆五十五年,也就是公元1790年,为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿,唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演,很快受到了北京人的喜欢,皇族贵人也很爱看。随后,许多徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化,京剧形成后,在清朝宫廷内开始快速发展,直至民国得到空前的繁荣,最后聚精荟萃,形成有较高艺术魅力的京剧。在2010年11月6日,京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。京剧来源于四个地方剧种:一是原来流行于安徽省一带的徽京剧常识1

京剧表演的四种艺术手法:唱、练、做、打,也是京剧表演思想基本功。

舞台上的角色划分为:生(老生、小生)、旦(青衣、老旦、花旦、刀马旦)、净(花脸、黑头)、丑(文丑、武丑、小丑、老丑)四种类型。京剧常识1京剧表演的四种艺术手法:唱、练、做、打,也老生(又称须生)生老生(又称须生)生武生武生小生小生青衣旦青衣旦老旦老旦花旦花旦武旦武旦(花脸净黑头)白脸曹操黑脸包公(花脸净黑头)白脸曹操黑脸包公丑武丑

小丑文丑丑武丑小丑文丑部编版六年级上册语文【第七单元】全单元课件走近作者

徐城北,戏曲研究所研究员,1942年10月20日生于重庆,长于北京,肄业于中国戏曲学院戏曲文学系,曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。

主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。走近作者徐城北,戏曲研究所研究员,1942年10月20日初读课文

(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出不理解的词语,注意把课文读通顺。

(2)查字典或联系上下文理解词语。1.出示自学提示2.交流学习情况字词2初读课文(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出不理多音字鲜xiān

新鲜xiǎn

困难例:苹果里隐藏着五角星,向来鲜(xiǎn)为人知,让人听了很新鲜(xiān)多音字鲜xiān新鲜xiǎn困难例:苹果里隐藏着五角星,词语解释骑马奔跑;奔驰驰骋:尴尬:处境困难,不好处理彻底:全面的,充分的虚拟:无穷无尽:约定俗成:不符合或者是不一定符合的事实没有止境,没有限度指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的词语解释骑马奔跑;奔驰驰骋:尴尬:处境困难,不好处理彻底:全词语对对碰近义词反义词继承——传承尴尬——难堪装饰——修饰奇特——特殊唯恐——害怕凸显——彰显优美——丑陋自由——拘束高扬——低垂紧张——放松戛然而止——滔滔不绝词语对对碰近义词反义词继承——传承尴尬——难堪优美——丑想一想

同学们,请大家认真朗读课文,了解课文内容。思考:课文主要讲了讲了哪几个方面的内容?想一想同学们,请大家认真朗读课文,了解课文内容。思考主要内容

课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。主要内容课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭第1段:介绍了京剧中“马鞭”成为道具的妙处。第2段:举例介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。

默读课文前半部分《马鞭》,想一想,讲了什么内容?学习“马鞭”第3段:京剧中的虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。第1段:介绍了京剧中“马鞭”成为道具的妙处。第2段:举例介绍

《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用,以及他的独特魅力,同时也介绍了虚拟道具的妙处,说明京剧善于运用虚实结合的道具表现真实生活的特点。《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作研读第一自然段:

京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题?从原文中画出相关语句。研读第一自然段:京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决

中国古人时常要骑马。课骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆大小,马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就解决了,而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定俗称的方法。中国古人时常要骑马。课骑马在舞台上没办法表现,舞台方

中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆大小,马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就解决了,而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。“马鞭”的产生

“这种尴尬”指的是“古人骑马,舞台太小,马匹是无法驰骋,真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制”。而这种尴尬,用道具“一跟马鞭”就漂亮完美的解决了骑马没法再舞台上表现的尴尬。中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆大

巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定俗称的方法。马匹被“马鞭代替”作用

戏曲程式化的表演技巧,不是凭空臆造的,它是吸取了当时社会生活内容,加以提炼美化,根据人物身份而确定或形成的模式。巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜

“马鞭”在舞台上代替了“马匹”,这就是京剧中的虚拟,马鞭是真实的道具,马匹是虚拟的,剧情中的“马失前蹄”、“策鞭催马”、“纵马腾跃”等则是由演员用各种动作表演出来的。由此可以知道:“马鞭”在舞台上代替了“马匹”,这就是京剧中的虚拟,马鞭

京剧中的虚拟还有

,桨是

,船是

的。演员拿一支桨做着各种划船动作,我们就知道他在过江。

过江虚拟真实道具我还知道京剧中的虚拟还有,桨是过江虚拟真实道具

马鞭是实在的道具,是可感觉可使用的。京剧还有哪些真实和虚拟的道具,一样可感觉可使用?请默读第课文2、3两个自然段,想象演员是怎样运用道具进行表演的?阅读思考马鞭是实在的道具,是可感觉可使用的。京剧还有哪些真实和虚是用结实的线把鞋帮和鞋底缝在一起。交流感悟

京剧还有一些虚拟的道具,但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底,鞋底是实在的,针线可是虚的,但在演员手里,“无”远远胜过了“有”。真实的空,没有实在的道具:虚拟的道具:鞋底针线是用结实的线把鞋帮和鞋底缝在一起。交流感悟京剧还有一些

看下图,结合第2自然段内容,想象理解:“无”远远胜过了“有”的意思。

“无”指的是没有“针线”,如果“有”“针线”,表演时穿针费时间,有时候还会发生线穿不进鼻孔里的尴尬,而且不美观。但是演员可以模仿表演穿针引线的动作,既能真实地感觉到她就在穿针引线绱鞋底,又美观。所以说:“无”远远胜过了“有”。看下图,结合第2自然段内容,想象理解:“无”远远胜过了

再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”,仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒,一杯又一杯,但就是不见吃饭吃菜,可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的,一旦真用,那就得“狠狠做戏”。虚拟道具如果用真道具,就得“狠狠做戏”。再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”,比如《金玉奴》中有一个细节,小生演员用饭碗喝完豆汁,又用嘴去添筷子,如果没有这一“舔”,那饭碗也就完全不必拿上舞台。从第2、3段感受到京剧表演的独特魅力:道具运用,虚实相生。这一“舔”就是“狠狠做戏”,如果没有这一“舔”,饭碗拿上来就是多此一举。比如《金玉奴》中有一个细节,小生演员用饭碗喝完豆汁,又

“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前,或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态,采用一种雕塑的姿势,这就称其为“亮相”。

学习“亮相”“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前

默读课文后半部分《亮相》。想一想:这部分讲了什么内容?

理解内容,划分层次第1、2段:介绍了京剧中“静态的亮相”。第3段:介绍了“刀(枪)下场”这一动态“亮相”。默读课文后半部分《亮相》。想一想:这部分讲了什么内

京剧还有一种奇特之处:双方正在对打,激烈到简直是风雨不透,台下看的人非常紧张,一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁的大大的,唯恐在一眨眼间,谁就把对方给“杀”了。然而也怪,就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停,

“风雨不透”“不可开交”体现演技高超、战斗激烈,扣人心弦。京剧还有一种奇特之处:双方正在对打,激烈到简直是风雨不人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像被某种定身术给制服了!戛然而止“戛然而止”渲染紧张气氛,也是京剧里面的静态“亮相”。

这就是京剧表演中静态“亮相”的情景。排比人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了,拿起兵器朝着对方一刺,对方不就‘完’了吗?”问的有理,但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说:“一动不如一静”,古诗也说:“此时无声胜有声”,讲的就是这种情况。静,越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。

引用“俗语”“古诗”说明静态“亮相”越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了,拿起兵

还有一种“刀(枪)下场”,可以视为动态的亮相。双方正在交战,一方被打败,跑了下去。可胜利一方不紧追,反而留在原地,抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。这就是京剧中动态的“亮相”情景。还有一种“刀(枪)下场”,可以视为动态的亮相。双方正在动态“亮相”目的是为了突显人物的英雄气概。这,哪里还是戏剧?这,不是太像杂技了吗?您说的太对了,这就是京剧中的杂技成分,自古如此,如今还保留着。它的存在,就是为了突显人物的英雄气概。京剧之所以成为国粹,是因为它集众家之长。动态“亮相”目的是为了突显人物的英雄气概。这,哪里还是戏剧京剧趣谈道具运用

博大精深虚实相生层次梳理亮相动作

动静相宜

魅力无穷京道具运用博大精深虚实相生层次梳理亮相动作动静相宜图解课文图解课文132

《京剧趣谈》中《马鞭》介绍了京剧艺术中“虚拟”的道具特点,体现了京剧“六七步九州四海,三五人万马千军”的独特艺术特色;《亮相》则介绍了京剧对打中的静态和动态的亮相情景,前者是采用一种雕塑式的亮相,扣人心弦;后者是一段对打后胜利方的一个精彩表演亮相,集中而突出地显示出人物的精神状态。赞扬了国粹京剧的魅力无穷、博大精深。主旨归纳《京剧趣谈》中《马鞭》介绍了京剧艺术中“虚拟”的道具特点

京剧,为我们的生活打开了一扇窗,让我们品味到中国传统文化的博大精深。今天,我们只是粗略的领略了京剧艺术的魅力,希望同学们在喜爱通俗音乐的同时,不要忘记学习我们中华艺术的瑰宝,可以学唱几段传统和现代京剧,在以后自己的生活舞台中随时可以秀上几段,那一定是非常美好的享受!课后延伸京剧,为我们的生活打开了一扇窗,让我们品味到中国传统文第七单元口语交际·习作人教版六年级·上册第七单元口语交际·习作人教版六年级·上册部编版六年级上册语文【第七单元】全单元课件交际内容书法是我们的国粹,散发着艺术的魅力,一直备受人们的喜爱和珍视。本次口语交际的主题就是要求我们聊聊和书法有关的故事或感受。交际内容书法是我们的国粹,散发着艺术的魅力,一直备受交际指导(1)选择话题,搜集资料。书法艺术博大精深,要聊书法,必须对书法有一定的认识。在聊之前,要结合课本上所给出的话题,选择一两个自己感兴趣的,在课前做好资料的搜集和准备。(2)列好提纲,相互交流。材料搜集好以后,根据自己所选定的话题,列一个简要的提纲。和同学交流的时候注意要围绕话题,突出中心,分条分点说明,将自己的观点、看法表达清楚。在交流中可以结合图片、实物等辅助交流。交际指导(1)选择话题,搜集资料。书法艺术博大精深,138(3)认真品评,总结提高。要用一种赞赏的心态认真倾听他人的发言。在评价时要注意多指出他人的优点,对于他人存在的不足,应委婉指出并提出改进意见。发言的同学应以虚心的态度听取他人的点评,吸取合理化建议,认真修改,总结提高。(3)认真品评,总结提高。要用一种赞赏的心态认真倾听139交际范例我知道古代许多著名的书法家,像王羲之、柳公权、颜真卿等等。王羲之很喜欢白鹅,有一次他外出游玩的时候看到了一群白鹅,便想买下来,白鹅的主人便要他抄一部《黄庭经》来换,王羲之一口答应了下来,便有了“书成换白鹅”这段佳话。交际范例我知道古代许多著名的书法家,像王羲之、柳公权去年暑假,爸爸妈妈带我去参观了古代名家书法作品展。我很喜欢颜真卿的楷书,字形方正,笔画横轻竖重,点、撇与捺略粗,用笔浑厚强劲,善用中锋笔法。颜真卿与柳公权并称“颜柳”,有“颜筋柳骨”的美誉。去年暑假,爸爸妈妈带我去参观了古代名家书法作品展。我我学习书法已经有两个与了,最初连执笔的姿势都掌握不了,现在已经能够写出漂亮的横和竖了。在这个过程中,我最大的感触是:联系书法特别能锻炼一个人的毅力和耐性。我学习书法已经有两个与了,最初连执笔的姿势都掌握不了我认为练习书法益处多多。学习书法可以增长我们的知识,可以陶冶我们的情操,可以锻炼我们的意志,还可以提高我们的审美,丰富我们的生活。周末的时候在家里和家人一起练习书法、写对联,实在是一件快乐的事情。我认为练习书法益处多多。学习书法可以增长我们的知识,王羲之《兰亭序》(局部)我们都知道《兰亭序》是中国书法史上的一件极品之作,也知道它是“天下第一行书”,但是《兰亭序》究竟好在哪里呢?王羲之《兰亭序》(局部)我们都知道《兰亭序》是中国书王羲之(303—361,一说321—379),字逸少,东晋时期书法家,有“书圣”之称。琅琊临沂(今山东临沂)人,历任秘书郞、宁远将军、江州刺史,后为会稽内史,领右将军。其书法兼隶、草、楷、行各体,精研体势,心摹手追,广采众长,备精诸体,冶于一炉,摆脱了汉魏笔风,自成一家,影响深远。风格平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀。其代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上,他与其子王献之合称为“二王”。王羲之(303—361,一说321—379),字逸少

《兰亭序》是东晋诸名流在兰亭聚会时饮酒唱和的诗句合集,从文学的角度来说,绝对是一篇“美文”。内容对聚会的时间和地点交代后,便开始咏物寄情,如“此地有崇山峻岭,茂林修竹”等诗句。从风景谈到人,又从人谈到人生,再从人生谈到死亡......“死生亦大矣,岂不痛哉!”面对生死,他们显得是那样的从容豁达。虽然这次聚会已过去一千多年,但朗诵这篇文章之时,闭上双眼似乎就已经看到当时聚会时的盛况,似乎自己也在其中。美在内容《兰亭序》是东晋诸名流在兰亭聚会时饮酒唱和的诗句合集,兰亭集会图兰亭集会图

酒过三巡,饮酒之时所咏诗句需要人记录,作为东晋的书法名家,王羲之自然成为作序最好的人选。此时的王羲之已经是微醉状态,在这种情况下,还能写出如此美妙的汉字,实在是令人折服。他已经忘却了是非与烦恼,忘却了名利与荣辱,就是单纯的写书作序,这种状态才是“自然状态”。美在书写状态酒过三巡,饮酒之时所咏诗句需要人记录,作为东晋的书法

《兰亭序》全文三百余字,其中“之”字就有20个,然而这20个“之”字没有一个姿态相同,可以用多姿多彩来形容。其实,这些只是其一,全文三百余字,字字都是经典,字字都符合自然,任何一个字拿出来,都能让观者心旷神怡。美在书法结字《兰亭序》全文三百余字,其中“之”字就有20个,然而这

《兰亭序》用笔之法,绝对是经典中的经典,我们把其中的几个字放大20倍,其中的方圆互用,转侧相依完全暴露在我们的眼前。字与字之间的映带,笔画与笔画之间的牵丝,连——则可用肉眼看出断;断——则是笔断意连。仔细观察,其中的笔法会让人拍案叫绝。美在书法笔法《兰亭序》用笔之法,绝对是经典中的经典,我们把其中的几你知道我国古代哪些著名的书法家?你知道他们的哪些故事?拿出课前先搜集资料,作好准备。我知道:唐朝著名书法家,楷书四大家之一的欧阳询,代表作《皇甫诞碑》被称为“唐人楷书第一”。宋《宣和书谱》誉其正楷为“翰墨之冠”。你知道我国古代哪些著名的书法家?你知道他们的哪些故事我知道:唐代书法家,中国古代楷书四大家之一的颜真卿,他与柳公权并称“颜柳”,被称为“颜筋柳骨”。创立“颜体”。代表作:“天下第二行书”——《祭侄文稿》、《颜勤礼碑》、《颜氏家庙碑》等。我知道:唐代书法家,中国古代楷书四大家之一的颜真卿,他与柳公部编版六年级上册语文【第七单元】全单元课件

我知道:唐代著名书法家,楷书四大家之一的柳公权,代表作《金刚经碑》《玄秘塔碑》《神策军纪圣德碑》等。创立“柳体”。唐文宗曾称赞其书法连钟繇、王羲之再生,也超不过。当时公卿大臣家为先人立碑,如果得不到柳公权亲笔所书的碑文,人们会认为是不孝行为。而且柳公权声誉远播海外,外夷入贡时,都专门准备钱财来购买柳公权的书法。今人学书入门,依然首选唐代颜、柳、欧、褚、虞等书法家,特别是柳公权所建立的一整套楷书的规范,今天仍然是人们学习的榜样。被称为“百代楷模”。我知道:唐代著名书法家,楷书四大家之一的柳公权,代表部编版六年级上册语文【第七单元】全单元课件部编版六年级上册语文【第七单元】全单元课件习作内容本次习作围绕技艺这个主题让我们向大家介绍自己的拿手好戏。米的拿手好戏是什么?和同学一起分享关于练成拿手好戏的有趣故事,然后有详有略地把故事写下里。习作内容本次习作围绕技艺这个主题让我们向大家介绍自己157艺术类:跳舞,唱歌,画画,变魔术……手工类:剪纸,捏泥人,做标本,做航模……生活类:挑西瓜,做面包,炒拿手菜……娱乐类:吹口哨,玩魔方,钓鱼,爬树……体育类:打羽毛球,跳绳……其他:……什么叫拿手好戏?十八般武艺,样样是好戏!素材归类习作流程艺术类:跳舞,唱歌,画画,变魔术……什么叫拿手好戏?十八般武

你的拿手好戏是怎样练成的?关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?

怎样来写你的拿手好戏?哪些内容先写?哪些内容后写?

哪些内容要写得详细些?哪些内容可以写得简略些?你的拿手好戏是什么?写下来,和同学一起分享吧!写之前想一想:可以仿照下面的例子列一个提纲。

你的拿手好戏是怎样练成的?关于拿手好戏,有哪些有趣的故事?点明拿手好戏是挑西瓜简单介绍:是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。详细写:周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。三招挑西瓜我用“看、听、拍”三招,自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好,得到同学夸奖,我很得意。第二个西瓜没熟,我很尴尬——拿手好戏演砸啦!点明拿手好戏是挑西瓜简单介绍:是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。点明拿手好戏是说相声简单介绍:我很爱相声,每晚睡觉前反复听。详细写:说相声的经历、乐趣。说相声我给爸爸说相声,爸爸没逗笑,自己却笑了。我又一次讲给爸爸妈妈听,成功都笑了他们,从此,我对相声爱不释口。我把相声说给朋友一家人听,他们连连叫好,我的心里甜滋滋的。自编提纲点明拿手好戏是说相声简单介绍:我很爱相声,每晚睡觉前反复听。习作指导习作指导162佳作引路我们班上有的会跳舞,有的会拉小提琴,有的会打乒乓球……差不多人人都有拿手好戏。我的拿手好戏是——滑冰。我的拿手好戏是爸爸带我练成的。四年级暑假的一天,爸爸带我到溜冰馆,我急切地跳下车,跑到了溜冰馆的出入口,一阵寒气袭来。啊,原来这里真有真冰呀,爸爸一刷卡闸门打开,我便跳了进去,迫不及待地叫爸爸快给我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋一进冰场,我就给大家来了个“见面礼”,摔了个四脚朝天,好不容易来到一个“人烟稀少”的冰场角落,我左脚一抬,身子一晃,又摔在了冰上,哎哟我的屁股呀,在这里我真像一个不会走路的孩子,趟在冰面上,等着别人扶我起来。还好这时爸爸过来了,把我扶了起来。佳作引路我们班上有的会跳舞,有的会拉小提琴,有的会打爸爸开始教我滑冰的动作要领:“两只脚先往外撇,重心要降底、稳住,再右脚一蹬、左脚往里一收,就能滑起来了。”我看着爸爸和其他小朋友在冰场上自由自在地滑着,我既羡慕又有点儿不服气。我鼓起勇气,心里默念着爸爸教的要领:两脚分开稳住重心,右脚用力一蹬,接着我左脚一收,我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收;左脚蹬、右脚收┄┄周而复始这个动作,手也自然摆动了起来。爸爸夸我说:“不错,有点样子啦,继续努力。”我高兴地笑了笑,这一笑麻烦大了,失去重心后又摔了个四脚朝天。爸爸开始教我滑冰的动作要领:“两只脚先往外撇,重心要就这样,我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪,终于学会了滑冰。自那以后,爸爸经常带我去滑冰,每次不知摔了多少屁股蹲,尽管浑身酸痛,但我心里却是美滋滋的,因为我又学会了一样拿手好戏。虽然过程有点苦,结果却是甜的。就这样,我不知摔了多少跤、屁股也不知受了多少罪,终于习作评议【点评】:文章开头点明自己的拿手好戏是滑冰,接着详细写了拿手好戏是怎样练成的,结尾照应开头,交代拿手戏就是这样练成的。文章有详有略,详略得当,突出了过程虽苦,结果却甜的中心。习作评议【点评】:文章开头点明自己的拿手好戏是滑冰,接着详细习作指导(1)审清题目。仔细揣摩文题,注意其中的关键词:一个是“我的”,另一个是“拿手”。“我的”说明是发生在自己身上的故事;“拿手”则是众多本领中最厉害的一个,习作内容要围绕“拿手”展开。(2)确定主题。每个人都有拿手好戏,这个拿手好戏可以是艺术类的如画画、跳舞等,可以是体育如打羽毛球、跳绳等,也可以是日常生活中某一方面的技能如挑西瓜、吹口哨等等。但是要选取自己最擅长的来写,想想这个拿手好戏是怎样炼成的,发生过哪些有趣的故事,有什么样的感受和收获。习作指导(1)审清题目。仔细揣摩文题,注意其中的关(3)列出提纲,详略得当。明确自己的拿手好戏后,想清楚先写什么,接下来写什么,最后写什么,按照一定的顺序列出提纲。对于最能够表达衷心的材料,要进行详细描写,其他的可以略写。(4)润色修改。写完后认真读一读,看看是否通顺,重点部分的内容是否写清楚了。发现问题后根据要表达的意思反复推敲,然后进行修改。(3)列出提纲,详略得当。明确自己的拿手好戏后,想清168部编版六年级上册语文【第七单元】全单元课件交流平台俗话说,好记忆不如烂笔头。做课堂笔记,是一个非常好的学习习惯,不仅能帮助我们记忆,还能促使我们积极思考。做课堂笔记交流平台俗话说,好记忆不如烂笔头。做课堂笔记,是一个

7开国大典群众入场—典礼开始—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅兵盛况—群众游行     我在课堂笔记本上,记录了老师讲的重要内容。7开国大典我在课堂笔记本上,记录

22月光曲

“传说是这样谱成的。”看来《月光曲》的创作过程不一定是这样。

  查查资料。

“您就是贝多芬先生吧?”盲姑娘听琴声猜出了贝多芬,这是说贝多芬遇到了知音吧?有了疑问,需要继续思考,或者需要查找资料的,我会认真记下来。我会把听课过程中的想法记录下来。22月光曲有了疑问,你是怎样做课堂笔记的?老师强调的重要内容。记方法。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法,这对智力培养和解题技巧培养都有好处。记总结。注意记住老师的课后总结,这对于浓缩一堂课的内容,找出重点及各部分之间的联系,掌握基本概念、公式、定理,融会贯通课堂内容都很有作用。你是怎样做课堂笔记的?课堂笔记的一些技巧:不要记得太紧太密,每页右边留下约1/3的空白处,以便日后补充、修改;写字要快、字迹不必要求太高,看清就行;总注意听课与看书结合,有些内容可直接在书上批注;用不同的颜色的笔,比如你用蓝色和红色,一般的用蓝色笔写,重要的内容如:句子含义用红笔,修辞方法的作用用蓝笔等。(根据自己的喜好)  课堂笔记的一些技巧:

我在课堂上记录了老师讲课的主要内容。《月光曲》这篇课文讲述了德国音乐家贝多芬创作《月光曲》的传奇故事。根据课文内容给下列句子排序:

①弹钢琴,遇知音,内心感动。

②总起全文,引出传说。

③创新曲,引联想,迸发激情。

④欣赏琴音,引发同情。

②④①③我在课堂上记录了老师讲课的主要内容。《月光曲》这篇课词句段运用日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语,和同学交流它们的意思,再选一两个说句子。亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身词句段运用日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前,或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。戏曲的亮相有两个作用:一是向观众展示美丽的造型,二是便于拍摄剧照。“行当”戏曲演员专业分工的类别,根据角色类型来划分。“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前

“压轴”一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏,现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。“行头”戏曲演员演出时用的服装,包括盔头、靠把、衣服、靴子等。也可用以泛称一切戏曲演出用具。

跑龙套:原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色,也指群众演员。后比喻在人手下做无关紧要的事,或专做跑腿、服务性工作。“压轴”一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏,现

唱白脸:在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色,比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色(跟“唱红脸”相对)。

花架子:古戏舞台上演武将的角色中专门有一个行当叫“架子花”,是“花脸”的一种,观众所欣赏的重点之一就是他的功架(也称“架式”),即看他像不像武将。除了戏台之外,现实生活中所说的花架子,往往指一切专搞形式主义而不务实的人。

对台戏:旧时两个戏班子,为争夺观众压倒对方,在同一场合、同一时间演出同一出戏。现比喻采取与对方相对的行动,以反对或搞垮对方。唱白脸:在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色,比喻在粉墨登场:原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮,登上政治舞台。

字正腔圆:字音准确,腔调圆润(多用于戏曲或曲艺)。

有板有眼:板眼,戏曲中的节拍,每小节中最强的拍子叫板,其余的拍子叫眼。如一板三眼(四拍子)、一板一眼(二拍子)。有板有眼,指演员唱的节奏准确。现比喻言语行动有条不紊,富有节奏或章法。

科班出身:戏班以演戏为主,科班以学戏为主。原指名角都是刻板学习出来的,接受了专业的训练。现指大学毕业,受过正规教育或训练后参加工作的人。粉墨登场:原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮,登上政我会写行头——哟,你一天一个行头,这是要拍戏还是赶场呀?有板有眼——小华无论做什么事情都有板有眼的,我们真该向她学习。跑龙套——与其在别人的生活里跑龙套,不如精彩做自己。我会写行头——哟,你一天一个行头,这是要拍戏还是赶场呀?有板有一位同学根据下面的说明书,做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了,跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书,把写得不清楚的地方画出来,再改一改。有一位同学根据下面的说明书,做成了图中的小台灯。小台玩具小台灯制作说明材料:半个乒乓球,一个瓶盖,一段铅丝,一块橡皮泥。做法:1.在半个乒乓球中间钻个小洞,做灯罩。2.在瓶盖中间钻个小洞,从洞中穿进铅丝,铅丝一端弯一点儿,钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个灯泡。玩具小台灯制作说明材料:3.用红橡皮泥做一个小灯泡,把铅丝的另一端插入橡皮泥,铅丝一端插入乒乓球的小洞里,弯一点儿用橡皮泥把铅丝粘牢。第3步写错了,应该为——3.用红橡皮泥做一个小灯泡,把铅丝的另一端插入橡皮泥,铅丝一184日积月累高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生日积月累高山流水天籁之音余音绕梁①声音美:余音绕梁

天籁之音②音乐庄严、正大、高妙、和谐:黄钟大吕③知音难遇或乐曲高妙:高山流水④不减城南杜曲舞姿美:轻歌曼舞

⑤书法美:笔走龙蛇⑥文章不叫雕琢,非常自然:行云流水⑦精巧的人工胜过天然形成的:巧夺天工①声音美:余音绕梁天籁之音⑧描写或模仿得非常逼真:惟妙惟肖

栩栩如生⑨比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神:画龙点睛⑩比喻杰出的写作才能:妙笔生花⑧描写或模仿得非常逼真:惟妙惟肖栩栩如生21文言文二则人教版六年级·上册21文言文二则人教版六年级·上册课前导入文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇关于知音与哲理性的文言文。课前导入文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,189字词11.初读课文,完成:(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。(2)查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况课前预习字词11.初读课文,完成:课前预习我会写笔顺组词造句哉我会写笔顺组词造句哉191笔顺组词造句巍笔顺组词造句弦笔顺组词造句巍笔顺组词造句弦笔顺组词造句轴笔顺组词造句锦笔顺组词造句轴笔顺组词造句锦笔顺组词造句曝笔顺组词造句矣笔顺组词造句曝笔顺组词造句矣多音字曝pù

一曝十寒bào

曝光例:陈涛参加体育锻炼缺乏毅力,一曝(pù)十寒的行为被曝(bào)光了,他为此感到十分惭愧。多音字曝pù一曝十寒bào曝光例:陈涛参加体育锻炼缺乏毅伯牙鼓琴人教版六年级·上册伯牙鼓琴人教版六年级·上册课文详解

伯牙、锺子期:相传为春秋时代人。伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。不管伯牙如何弹奏,子期都能准确的道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜,道:“相识满天下,知心能几人!”子期死后,伯牙悲痛欲绝,“乃破琴绝弦,终身不复鼓”。伯牙绝弦,所喻示的正是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。课文详解伯牙、锺子期:相传为春秋时代人。伯牙喜欢弹琴伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山,钟子期曰:“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水,锺子期又曰:“善哉乎/鼓琴!汤汤乎/若/流水。”锺子期死,伯牙/破琴/绝弦,终身/不复鼓琴,以为/世无足复/为/鼓琴者。善哉弹。方刚刚。志心志,情志。好啊。哉,语气词,表示感叹。巍巍高大的样子。若像。少选一会儿,不久。汤汤水流大而急的样子。绝断绝。足值得。者……的人。鼓伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山,钟子译文:伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。伯牙刚开始弹琴的时候心里想到巍峨的高山,锺子期听了以后说:“这琴弹得真好啊,气势巍峨就像那高大的山!”一会儿,伯牙弹琴时心里又想到流水,锺子期听了后又说:“这琴弹得真好呀,气势宽广就像那浩浩汤汤的流水!”锺子期死了以后,伯牙摔破琴,弄断琴弦,终身不再弹琴,他认为世上再也没有值得为之弹琴的人了。译文:伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。伯牙刚开始弹琴的时候199文中哪些地方可以看出伯牙会弹琴、锺子期会听?伯牙志在太山锺子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”文中哪些地方可以看出伯牙会弹琴、锺子期会听?伯牙志在太山锺子伯牙刚开始弹琴的时候心里想到巍峨的高山,锺子期听了以后说:“这琴弹得真好啊,气势巍峨就像那高大的山!”伯牙刚开始弹琴的时候心里想到巍峨的高山,锺子期听了以伯牙志在流水锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”伯牙志在流水锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”伯牙琴艺绝伦,他肯定不止只在高山流水,想象:他还会只在哪里?伯牙琴艺绝伦,他肯定不止只在高山流水,想象:他还会只在哪里?伯牙志在明月锺子期曰:“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月。”伯牙志在明月锺子期曰:“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月。”204伯牙志在春雨锺子期曰:“善哉乎鼓琴!潇潇乎若春雨。”伯牙志在春雨锺子期曰:“善哉乎鼓琴!潇潇乎若春雨。”205伯牙志在白雪锺子期曰:“善哉乎鼓琴!皑皑乎若白雪。”伯牙志在白雪锺子期曰:“善哉乎鼓琴!皑皑乎若白雪。”206

高山流水也罢,清风明月也罢,总之,伯牙精妙的乐曲,只有通晓音律的锺子期能真正听懂。伯牙的心意,只有種子期能真正理解,这才是真正的知音啊!高山流水也罢,清风明月也罢,总之,伯牙精妙的乐曲,只207在认识锺子期之前,伯牙在楚国是著名的弹琴高手,他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中,弹奏出一首首美妙的乐曲时,他一定得到了周围的人的称赞,想一想,他得到的都是怎样的称赞?(琴技高超、琴艺炉火纯青)(琴音余音绕梁、荡气回肠)在认识锺子期之前,伯牙在楚国是著名的弹琴高手,他能通这些赞美之声听多了也不过如此,如果你是伯牙,你还渴望什么?(渴望有一个懂自己音乐的人)这些赞美之声听多了也不过如此,如果你是伯牙,你还渴望什么?(当听到子期对自己心意的领会,他的心里会想些什么呢?会对子期说些什么呢?(他想:锺子期才是真正懂我音乐的人,他才是我的知音!)他会对子期说:你是真正懂我的人,你才是我的知音呀!以后我们常在一起探讨音乐吧。当听到子期对自己心意的领会,他的心里会想些什么呢?会对子期说从那以后,伯牙、子期形影不离,一个善鼓琴,一个善听,他们共同交流着对音乐的理解。再读课文1──3句,感受知音欢聚的融洽与欢乐。无奈世事难料,子期不幸去世。从那以后,伯牙、子期形影不离,一个善鼓琴,一个善听,“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终生不复鼓。”这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?他向世人宣告了什么?你如何理解伯牙当时的心情?(子期死了,伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的日子,他不能忍受无人倾诉的痛苦,无边的孤独寂寞,最后以一种极端的方式表现了出来;伯牙用绝弦的方式表达对子期的思念。)“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终生不复鼓。”这句话212拓展延伸明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里,用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前,伯牙曾经写下了一首短歌,来追悼自己的知音锺子期。忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!拓展延伸明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里,用子期一死,俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中

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