初二生物学(人教版)《鱼(第二课时)》【教案匹配版】 课件

鱼（第二课时）年级：八年级学科：生物学（人教版）主讲人：学校：鱼（第二课时）年级：八年级1在水中生存,什么能力最重要？获取氧气，参与呼吸作用，为运动提供能量。运动？呼吸？在水中生存,什么能力最重要？获取氧气，运动？2鱼的运动需要的能量从何而来？氧气二氧化碳氧气呼吸运动体壁血液+水二氧化碳能量

+

有机物体外草履虫氧气二氧化碳氧气二氧化碳氧气二氧化碳蚯蚓人鱼肺？？血液血液细胞内的呼吸作用鱼的运动需要的能量从何而来？氧气氧气呼吸运动体壁血液+水3头部躯干部尾部鳃盖鱼的呼吸头部躯干部4鱼的呼吸问题一：口和鳃盖后沿是同时张合？交替张合？鱼的呼吸问题一：口和鳃盖后沿是同时张合？交替张合？5鱼的呼吸问题二：从鱼口流入的水和从鳃盖后沿流出的水，成分会有哪些变化？如何验证？鱼的呼吸问题二：从鱼口流入的水和从鳃盖后沿流出的水，成分会有6鱼的呼吸经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多吗？提出问题作出假设经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多。鱼的呼吸经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多吗？提出问题作出7鱼的呼吸制定、实施计划澄清石灰水：能验证二氧化碳，但有毒。BTB：既能验证二氧化碳，又安全。预期的结果会是？鱼的呼吸制定、实施计划澄清石灰水：能验证二氧化碳，但有毒。预8鱼的呼吸制定、实施计划要有对照组BTB溶液BTB溶液增加重复次数BTB溶液BTB溶液BTB溶液BTB溶液鱼的呼吸制定、实施计划要有对照组BTB溶液BTB溶液增加重复9鱼的呼吸不加鱼的组，BTB溶液始终为蓝绿色；加入鱼的各组，BTB溶液逐渐变黄。实验结果实验结论经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多。鱼的呼吸不加鱼的组，BTB溶液始终为蓝绿色；实验结果实验结论10鱼的呼吸问题三：鳃盖内有什么结构？这样的结构为什么能实现水中气体成分的改变（功能）？鱼的呼吸问题三：鳃盖内有什么结构？这样的结构为什么能实现水中11鱼的呼吸鳃丝鳃盖鳃弓鳃耙鱼的呼吸鳃丝鳃盖鳃弓鳃耙12鱼的呼吸鱼的呼吸13鱼的呼吸资料鱼的呼吸资料14鱼的呼吸心室心房鱼的呼吸心室15鱼的呼吸氧气二氧化碳鳃血液组织细胞能量运动其他生命活动鳃丝多而细结构功能结构与功能相适应鳃丝内毛细血管丰富有利于血液与鳃充分接触有利于鳃与水流充分接触气体交换鱼的呼吸氧气鳃血液组织细胞能量运动其他生命活动鳃丝多而细结16问题四：为什么鱼几乎只能生活在水中？鳃鳃丝多而细结构正常有利于增大与水流的接触面积气体交换正常进行鳃丝互相粘连与水流的接触面积大大减小气体交换严重受阻功能正常结构异常功能异常鱼的呼吸问题四：为什么鱼几乎只能生活在水中？鳃鳃丝多而细结构正常有利17资料鱼的呼吸资料鱼的呼吸18小结：鱼的特征1.生活环境水中。2.运动产生动力尾部、躯干部摆动；鱼鳍协调。减小阻力流线型；体表鳞片和黏液。3.呼吸用鳃呼吸。小结：鱼的特征1.生活环境水中。2.运动产生动力尾部、躯19帮鱼找家人墨鱼章鱼软体动物软体动物帮鱼找家人墨鱼章鱼软体动物软体动物20帮鱼找家人鲸鱼鱼哺乳动物鲨鱼帮鱼找家人鲸鱼鱼哺乳动物鲨鱼21帮鱼找家人鳄鱼两栖动物爬行动物娃娃鱼帮鱼找家人鳄鱼两栖动物爬行动物娃娃鱼22帮鱼找家人海马软体动物鱼鲍鱼帮鱼找家人海马软体动物鱼鲍鱼23鱼与人类的关系鱼与人类的关系24鱼与人类的关系船的桨和橹：模仿鱼鳍。潜艇：模仿鱼外形。鱼与人类的关系船的桨和橹：模仿鱼鳍。潜25保护鱼类保护鱼类26保护鱼类禁止使用“绝户网”，实现鱼类资源的可持续发展；大力发展养殖业。保护鱼类禁止使用“绝户网”，实现鱼类资源的可持续发展；大力发27保护鱼类设置禁渔期、禁渔区。保护鱼类设置禁渔期、禁渔区。28保护鱼类建立自然保护区；人工繁育濒危鱼类。保护鱼类建立自然保护区；人工繁育濒危鱼类。29保护鱼类设置鱼梯，方便鱼类洄游。保护鱼类设置鱼梯，方便鱼类洄游。30保护鱼类抵制鱼翅等产品；积极宣传保护鱼类的理念。保护鱼类抵制鱼翅等产品；31保护鱼类绿水青山就是金山银山。保护鱼类绿水青山就是金山银山。32下雨前，以及早晨时，经常能看到鱼儿在水面浮头，甚至纷纷跃出水面。请用所学的知识分析其原因。思考题下雨前，以及早晨时，经常能看到鱼儿在水面浮头，甚至纷纷跃出水33鱼（第二课时）年级：八年级学科：生物学（人教版）主讲人：学校：鱼（第二课时）年级：八年级34在水中生存,什么能力最重要？获取氧气，参与呼吸作用，为运动提供能量。运动？呼吸？在水中生存,什么能力最重要？获取氧气，运动？35鱼的运动需要的能量从何而来？氧气二氧化碳氧气呼吸运动体壁血液+水二氧化碳能量

+

有机物体外草履虫氧气二氧化碳氧气二氧化碳氧气二氧化碳蚯蚓人鱼肺？？血液血液细胞内的呼吸作用鱼的运动需要的能量从何而来？氧气氧气呼吸运动体壁血液+水36头部躯干部尾部鳃盖鱼的呼吸头部躯干部37鱼的呼吸问题一：口和鳃盖后沿是同时张合？交替张合？鱼的呼吸问题一：口和鳃盖后沿是同时张合？交替张合？38鱼的呼吸问题二：从鱼口流入的水和从鳃盖后沿流出的水，成分会有哪些变化？如何验证？鱼的呼吸问题二：从鱼口流入的水和从鳃盖后沿流出的水，成分会有39鱼的呼吸经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多吗？提出问题作出假设经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多。鱼的呼吸经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多吗？提出问题作出40鱼的呼吸制定、实施计划澄清石灰水：能验证二氧化碳，但有毒。BTB：既能验证二氧化碳，又安全。预期的结果会是？鱼的呼吸制定、实施计划澄清石灰水：能验证二氧化碳，但有毒。预41鱼的呼吸制定、实施计划要有对照组BTB溶液BTB溶液增加重复次数BTB溶液BTB溶液BTB溶液BTB溶液鱼的呼吸制定、实施计划要有对照组BTB溶液BTB溶液增加重复42鱼的呼吸不加鱼的组，BTB溶液始终为蓝绿色；加入鱼的各组，BTB溶液逐渐变黄。实验结果实验结论经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多。鱼的呼吸不加鱼的组，BTB溶液始终为蓝绿色；实验结果实验结论43鱼的呼吸问题三：鳃盖内有什么结构？这样的结构为什么能实现水中气体成分的改变（功能）？鱼的呼吸问题三：鳃盖内有什么结构？这样的结构为什么能实现水中44鱼的呼吸鳃丝鳃盖鳃弓鳃耙鱼的呼吸鳃丝鳃盖鳃弓鳃耙45鱼的呼吸鱼的呼吸46鱼的呼吸资料鱼的呼吸资料47鱼的呼吸心室心房鱼的呼吸心室48鱼的呼吸氧气二氧化碳鳃血液组织细胞能量运动其他生命活动鳃丝多而细结构功能结构与功能相适应鳃丝内毛细血管丰富有利于血液与鳃充分接触有利于鳃与水流充分接触气体交换鱼的呼吸氧气鳃血液组织细胞能量运动其他生命活动鳃丝多而细结49问题四：为什么鱼几乎只能生活在水中？鳃鳃丝多而细结构正常有利于增大与水流的接触面积气体交换正常进行鳃丝互相粘连与水流的接触面积大大减小气体交换严重受阻功能正常结构异常功能异常鱼的呼吸问题四：为什么鱼几乎只能生活在水中？鳃鳃丝多而细结构正常有利50资料鱼的呼吸资料鱼的呼吸51小结：鱼的特征1.生活环境水中。2.运动产生动力尾部、躯干部摆动；鱼鳍协调。减小阻力流线型；体表鳞片和黏液。3.呼吸用鳃呼吸。小结：鱼的特征1.生活环境水中。2.运动产生动力尾部、躯52帮鱼找家人墨鱼章鱼软体动物软体动物帮鱼找家人墨鱼章鱼软体动物软体动物53帮鱼找家人鲸鱼鱼哺乳动物鲨鱼帮鱼找家人鲸鱼鱼哺乳动物鲨鱼54帮鱼找家人鳄鱼两栖动物爬行动物娃娃鱼帮鱼找家人鳄鱼两栖动物爬行动物娃娃鱼55帮鱼找家人海马软体动物鱼鲍鱼帮鱼找家人海马软体动物鱼鲍鱼56鱼与人类的关系鱼与人类的关系57鱼与人类的关系船的桨和橹：模仿鱼鳍。潜艇：模仿鱼外形。鱼与人类的关系船的桨和橹：模仿鱼鳍。潜58保护鱼类保护鱼类59保护鱼类禁止使用“绝户网”，实现鱼类资源的可持续发展；大力发展养殖业。保护鱼类禁止使用“绝户网”，实现鱼类资源的可持续发展；大力发60保护鱼类设置禁渔期、禁渔区。保护鱼类设置禁渔期、禁渔区。61保护鱼类建立自然保护区；人工繁育濒危鱼类。保护鱼类