初中心理健康教育主题班会课件

初中心理健康教育主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。初中心理健康教育主题班会初中心理健康教育主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。中小学生理健康教育我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人与生俱来就有着丰富多样的心理反应:喜我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人生俱来就有着丰富多样的心理反应:喜、怒、哀、乐、嫉妒、焦虑、紧张、沮等等。我们称这些心理反应为情绪。心理学家是这样给情绪下定义的:情绪就是刖人们对客观外界事物的态度和体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关的反映现代心理学家硏究发现,虽然人类的情绪有大概几十种,但是基本情绪有四种。快乐、悲伤、愤怒和恐馔。也可以把这四种情绪称为人的原始情绪。其亻的情绪都是这几种情绪的混合与衍生情绪总是在不经意间自然发生,同时又如影随行,可是,很多时候我们并了解自己的情绪状态,不知道情绪为什么会产生,又应该如何去驾驭它,甚至时候会遭受不良情绪的因扰。所以学会做好情绪管理是非常重要的,不仅有益ˉ我们保持身心健康,还关系到我们是否能很好的享受生活,适应社会化学知识的学习是中学整个知识体系的重要板块，也是中学知识的最后一块拼图。之所以将其放到中学高年级学习，是因为化学具有更为严格和系统的逻辑性，它符合学生智力成长和逻辑思维习惯的正常发展。化学是一门综合性科学知识，它的所有用语都具有一定国际标准。化学用语是整个化学学习的入门和基础，它从始至终贯穿于学生的学习过程中。在化学基本概念、理论、实验和计算中都有紧密、科学的联系。但是，在实际学习过程中，很多学生刚刚接触到化学用语时，都会感觉不适应，甚至难以理解。因此，很多学生由于对化学用语不感兴趣而失去了信心，导致学习成绩下滑，失去学习动力。因此，怎样规范化学用语，提高学生学习积极性和主动性是化学教育工作者必须考虑的首要问题。一、前提解析，淡化难点实际教学证明，在学习化学过程中，首要学习障碍就是化学元素和化学周期表。如果化学元素和化学周期记不住，接下来化学方程式、化学变化就很难精确掌握，进而学生对化学学习就会失去兴趣。因此，在学习过程中，要对学生的认知水平有一个系统的了解，分散学习难点，做到提前预习，零敲碎打，化整为零。例如，在化学学习首节课中，就要结合学生日常见到和喜闻乐见的现象和事物，用标准的化学语言“纠正”日常生活中的不科学说法。这样，学生在学习过程中，既会感到新奇，又会全神贯注地聆听教师的科学教诲，以便在日常生活中能够有用武之地。比如，可以从日常喝的水、吃的馒头、用的铁制品等吃、穿、住、行、用等方面入手，让他们了解这些事物的化学名称和元素符号，让这些用法成为课前预先的重要工具。当学习到这些知识点时，学生能够很轻松地说出它们的基本特性和规律，产生足够的自信和动力，养成良好的学习习惯。二、加强师生互动，反复书写和联系不可否认，化学学习过程是一种反复联系的过程。学习了基本的化学元素之后，化学方程式和化学反应就成为挡在学生学习面前的最主要的一座大山了。根据实际经验，学生在化学方程式学习过程中，对于“几价铁”之类的反应式最为头疼。化学角码学错已经成为家常便饭。在这个问题的解决中，要教会学生寻找内在联系，反复书写和练习，寻找书写窍门。例如，在学习原则结构之后，要鼓励学生学习1-20号的原子结构，通过反复联系和归类，让学生找到学习的窍门，探究相似化学族的特点，从而学会举一反三，掌握更多的化学元素规律。在引导学生学习最外层电子数的同时，还要让他们了解电子数与化合价之间的关系，以熟练掌握化学方程式中化学价的一般规律，同时牢记化合价口诀，辅助化学式的书写。三、整合配平，优化训练化学方程式作为化学学习过程中的一个难点，是很多学生常犯错误的地方之一。在方程式的书写过程中，配平又成为学生学习最为困难的环节。因此，如何让学生掌握更为优化的配平方法是破解化学方程式难题的重要法宝。在实践中，笔者通常这样采用此种方法。在学生熟练地书写化学式的基础上，引导学生总结书写化学方程式的最优方法。对于一些简单化学方程式的配平，可引导学生用最小公倍数法配平。对于一些较复杂的化学方程式的配平，可引导学生用设“1”配平法进行配平。所谓设“1”配平法中的“1”是指先让反应物或生成物中组成最复杂的化学式前的计量数为1，（所谓组成最复杂是指该化学式中包含的元素种类最多，原子个数最多），通过在其他化学式前添加适当的数字来配平化学方程式。化学方程式配平之后要引导学生特别注意画等号，并注明相应的反应条件，要求学生能从宏观、微观两个方面说出化学方程式表示的意义。在教学过程中，要作阶段性的归纳小结。四、注重反复联系和检查，提高学习效率在每节课程学习后，都要对化学用语和化学方程式进行反复联系。遇到新的方程式时，要反复联系和配平，教师也要督促学生，强化化学元素、化学符号和方程式的读写练习，强化学习规范和学习效率，发现错误及时纠正和改正。《营销心理学》是营销专业的一门必修课，在教学中，重视教育创新，是教师讲好这门课的关键，是学生学好这门课的关键，是提高教学质量的关键，也是素质教育的重要内容。一、创新教育是素质教育的重要内容“以课堂教学为中心，以教师讲授为中心，以教科书正本内容为中心”的传统教育模式，使我们的教育规范化、有序化，但这种教育模式缺乏创新因素，在培养学生创造性方面存在明显的不足；授课方式单一，教学以灌输知识为主，过于强调讲授方法，强调理论的传授和应试技巧的训练；教材内容陈旧，知识老化，缺乏时代发展所需要的新东西，无法适合时代的需要。（一）创新教育的内涵相对于应试教育而言，创新教育在教学活动中，以学生为主体，注重发展学生的个性，进行启发式教育，珍惜学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生创造性地学习，发展学生的创新思维。通过创新教育，学生在学习过程中主动获取知识，避免传统教育模式的只让学生被动接受知识、单纯储存、积累知识和信息的缺陷。创新教育强调对未来发展趋势的把握和展示，从而避免传统教育的那种在教学中强调教学统一性、规范性、模仿性的缺陷。（二）创新教育是素质教育的重要内容当前，素质教育已成为我国教育改革的主旋律。素质教育是以提高学生的基本素质为目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。1999年6月，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：创新教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。创新教育强调在教学过程中，教师要重视学生学习的心理活动特点及方法，把“教”与“学”有机结合，充分发挥学生的学习潜力，调动学生的学习积极性，把单一化的教学转变为多样化的教学，把握个体特性，开发学生的智力和创造力。二、《营销心理学》中的创新教育心理是客观现实的主观的、能动的反映，营销心理现象是客观现实即商业营销活动的客观规律在人脑中的反映。如何实施创新教育，让学生掌握营销心理学的实质，真正学好这门课，为社会培养具有创新意识、创新思维、创新能力的营销人才呢？（一）树立创新教育观念《营销心理学》是一门实践性很强的学科，要对它实施创新教育，让学生把传统应试教育中对现成定论的机械记忆转变为创新性的学习，培养学生的创新能力和实践能力，教师首先要改变传统的教育思想，树立创新教育观念，变以“以课本、教师为核心”的传统教育思想为“以学生为中心”，重教与重学并重；灌输与启发相统一，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，让学生主动地学、思考、发展；灌输与启发相统一，对学生进行启发式教育，把书本知识的机械灌输转化为启示性教学。（二）转变教学目标在日新月异、千变万化的信息社会里，《营销心理学》的知识更新更快，理论联系实际的要求更明显，教师既要让学生接受知识，更要让学生应用知识，真正地学以致用，而转变教学目标是做到这一点的关键。要把过去侧重对基本知识的教学转到应用能力的教学上来，对基本知识、定论的记忆量，不是衡量教、学优良的唯一标准。（三）培养学生的创造性思维创造性思维是创新教育的重要环节，也是发展学生创造力的重要保证，它是以独特性和新颖性为目标的思维活动，能冲破思维定式的束缚，在短期内产生大量的设想，对一个问题有多种多样的设想，能提出与众不同的设想，有新意。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养的结果，培养学生的创造性思维能力是教师的任务。（四）激发学生的创新想象创新想象与创新思维密切联系，它是人类创造性活动的一个不可缺少的因素，创新想象是根据预定的目标，通过对已有的表象进行选择、加工、改组，而产生可以作为创造性“蓝图”的新形象的过程。激发创新想象，发展学生的创造性能力，第一，扩大学生知识面，增加表象储备；第二，鼓励学生积极思维，如多给学生出一些问题，让学生思考；第三，强化实践的要求与个人的创造需要，社会活动本身不断提出创造新事物、解决新问题的要求，当这种要求在人的头脑中得到反映，并与个人的世界观、需要相结合时，人就产生创造新事物的具体动机兴趣，也就获得创造想象的动力。（五）培养学生的学习兴趣兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。当一个人对某种事物发生兴趣的时候，他就能积极地思索、大胆地探索其实质，并使其整个活动积极化。兴趣对能力的形成和发展有重大的影响，能力往往是在兴趣的基础上发展起来的。为了提高学生学习《营销心理学》的兴趣，第一，不断提供新颖的资料、鲜活的例子；第二，对学生进行一些有关营销方面的心理测试；第三，鼓励学生展开讨论，给学生提供一些身边的、现时的案例，与学生一起讨论，对每一位学生都抱着期望的态度，对学生多鼓励、少批评等，以激发学生的学习兴趣。（六）创造良好环境良好的学习环境能让学生自然轻松地学习，并最大限度地发挥水平。为了创造良好的环境，老师第一要给学生提供足够量的新颖实用的信息，让学生有机会学到更多的知识；第二要对每个学生都持亲切的、因材施教的态度，营造融洽的师生关系，给予学生更多的学习自由。（七）培养学生的实践能力实践是创新的根本，为什么要创新，是因为在相应的实践中，已有的东西不够用，要发展，就要创新，创新最终是以不同的实践形式完成、实现的。《营销心理学》中如何培养学生的实践能力呢？第一，在教学中，理论联系实际，尽量用实例来说明理论；第二，给学生提供一定量的实践机会和实习场所；第三，鼓励学生利用课余时间进行实践。培养什么样的人才？怎样培养？教师是关键，学生是主体。教育发展的历史表明，教育的成功在于培养的人才能适应时代的发展，为社会发展和人类进步最大限度地发挥作用并作出贡献。初中心理健康教育主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。初中心理1中小学生理健康教育中小学生2我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人与生俱来就有着丰富多样的心理反应:喜我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人生俱来就有着丰富多样的心理反应:喜、怒、哀、乐、嫉妒、焦虑、紧张、沮等等。我们称这些心理反应为情绪。心理学家是这样给情绪下定义的:情绪就是刖人们对客观外界事物的态度和体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关的反映现代心理学家硏究发现,虽然人类的情绪有大概几十种,但是基本情绪有四种。快乐、悲伤、愤怒和恐馔。也可以把这四种情绪称为人的原始情绪。其亻的情绪都是这几种情绪的混合与衍生情绪总是在不经意间自然发生,同时又如影随行,可是,很多时候我们并了解自己的情绪状态,不知道情绪为什么会产生,又应该如何去驾驭它,甚至时候会遭受不良情绪的因扰。所以学会做好情绪管理是非常重要的,不仅有益ˉ我们保持身心健康,还关系到我们是否能很好的享受生活,适应社会我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人与生俱来就有3初中心理健康教育主题班会课件4心理健康心理健康又称精神健康,它是一种01持续的心理健康状态。心理健康的水平大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。心理健康5我需不需要们心理辅导自己认为是小毛病的地方,很可能就是心理问题的信号,不要等心理问题成了堆再解决,应“防患于未然”。我需不需要6气,我也觉得是在我的手好像很脏,洗少遍都觉得没洗干净我不知为什么经常感到做事我入睡前一定要再次烦憾,看什么都烦,无心检查房门是否锁牢当让我拿主意时,我的我见了生人就脸红心在人多的场合,我说不脑子里就一片空白我常把自己锁在房间里独处,不愿出门,总想痛哭我经常不由自主地我的几个好朋友都先后不理大发脾气我了,不知怎么得罪了他们?怎样才能拥有好朋友?B日气,我也觉得是在7十个标准心理健康的十个标准心理活动强度心理耐受力周期节律性意识水平「暗示性康复能力心理自控力」自信心环境适应能力十个标准8被人怒后或十分烦恼时尽呈做到"恬淡虚无”通过闲心、闲意、亲情等迅速窗开现场,作深吸清心欲”不为名利意境,来消除身心疲劳西动,并合肉的松金钱权、色情手困扰克服心理障碍。随香生活练,以导气,逐新入看轻身外之物,同时又培养自己广泛的兴爱好,充实拥抱最率制的自己,让我保持心理海中的一切杂念得到内心的平和。健康六种方法松驰法平心法心闲法豁达法节怒法自脱法有窒阔的心胸,达大言度的理智来克制怒经常参加一些有益于身心健度,這亭从不千斤计较。气层发,在心中默康的社土交活动和文体活动平时故劉性格开朗广交围友,促淡心,交流坦诚、少私心,知足常乐解百怒之忧”、‘君写感.也可根君个人的兴起笑口常开,这样就很少会子动口不动手”等等。有愁烦恼体验大自然美景被人怒后或十分烦恼时9我批評评。成功者少说话喜欢自己习惯●过去事笑不让人全聆听我批評评。10心态调整02■交往中不被人接纳怎么办?■与父母发生矛盾怎么办如何获得友情■如何消除嫉妒心态调整11初中心理健康教育主题班会课件12初中心理健康教育主题班会课件13初中心理健康教育主题班会课件14初中心理健康教育主题班会课件15初中心理健康教育主题班会课件16初中心理健康教育主题班会课件17初中心理健康教育主题班会课件18初中心理健康教育主题班会课件19初中心理健康教育主题班会课件20初中心理健康教育主题班会课件21初中心理健康教育主题班会课件22初中心理健康教育主题班会课件23初中心理健康教育主题班会课件24初中心理健康教育主题班会课件25初中心理健康教育主题班会课件26初中心理健康教育主题班会课件276、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺28初中心理健康教育主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。初中心理健康教育主题班会初中心理健康教育主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。中小学生理健康教育我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人与生俱来就有着丰富多样的心理反应:喜我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人生俱来就有着丰富多样的心理反应:喜、怒、哀、乐、嫉妒、焦虑、紧张、沮等等。我们称这些心理反应为情绪。心理学家是这样给情绪下定义的:情绪就是刖人们对客观外界事物的态度和体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关的反映现代心理学家硏究发现,虽然人类的情绪有大概几十种,但是基本情绪有四种。快乐、悲伤、愤怒和恐馔。也可以把这四种情绪称为人的原始情绪。其亻的情绪都是这几种情绪的混合与衍生情绪总是在不经意间自然发生,同时又如影随行,可是,很多时候我们并了解自己的情绪状态,不知道情绪为什么会产生,又应该如何去驾驭它,甚至时候会遭受不良情绪的因扰。所以学会做好情绪管理是非常重要的,不仅有益ˉ我们保持身心健康,还关系到我们是否能很好的享受生活,适应社会化学知识的学习是中学整个知识体系的重要板块，也是中学知识的最后一块拼图。之所以将其放到中学高年级学习，是因为化学具有更为严格和系统的逻辑性，它符合学生智力成长和逻辑思维习惯的正常发展。化学是一门综合性科学知识，它的所有用语都具有一定国际标准。化学用语是整个化学学习的入门和基础，它从始至终贯穿于学生的学习过程中。在化学基本概念、理论、实验和计算中都有紧密、科学的联系。但是，在实际学习过程中，很多学生刚刚接触到化学用语时，都会感觉不适应，甚至难以理解。因此，很多学生由于对化学用语不感兴趣而失去了信心，导致学习成绩下滑，失去学习动力。因此，怎样规范化学用语，提高学生学习积极性和主动性是化学教育工作者必须考虑的首要问题。一、前提解析，淡化难点实际教学证明，在学习化学过程中，首要学习障碍就是化学元素和化学周期表。如果化学元素和化学周期记不住，接下来化学方程式、化学变化就很难精确掌握，进而学生对化学学习就会失去兴趣。因此，在学习过程中，要对学生的认知水平有一个系统的了解，分散学习难点，做到提前预习，零敲碎打，化整为零。例如，在化学学习首节课中，就要结合学生日常见到和喜闻乐见的现象和事物，用标准的化学语言“纠正”日常生活中的不科学说法。这样，学生在学习过程中，既会感到新奇，又会全神贯注地聆听教师的科学教诲，以便在日常生活中能够有用武之地。比如，可以从日常喝的水、吃的馒头、用的铁制品等吃、穿、住、行、用等方面入手，让他们了解这些事物的化学名称和元素符号，让这些用法成为课前预先的重要工具。当学习到这些知识点时，学生能够很轻松地说出它们的基本特性和规律，产生足够的自信和动力，养成良好的学习习惯。二、加强师生互动，反复书写和联系不可否认，化学学习过程是一种反复联系的过程。学习了基本的化学元素之后，化学方程式和化学反应就成为挡在学生学习面前的最主要的一座大山了。根据实际经验，学生在化学方程式学习过程中，对于“几价铁”之类的反应式最为头疼。化学角码学错已经成为家常便饭。在这个问题的解决中，要教会学生寻找内在联系，反复书写和练习，寻找书写窍门。例如，在学习原则结构之后，要鼓励学生学习1-20号的原子结构，通过反复联系和归类，让学生找到学习的窍门，探究相似化学族的特点，从而学会举一反三，掌握更多的化学元素规律。在引导学生学习最外层电子数的同时，还要让他们了解电子数与化合价之间的关系，以熟练掌握化学方程式中化学价的一般规律，同时牢记化合价口诀，辅助化学式的书写。三、整合配平，优化训练化学方程式作为化学学习过程中的一个难点，是很多学生常犯错误的地方之一。在方程式的书写过程中，配平又成为学生学习最为困难的环节。因此，如何让学生掌握更为优化的配平方法是破解化学方程式难题的重要法宝。在实践中，笔者通常这样采用此种方法。在学生熟练地书写化学式的基础上，引导学生总结书写化学方程式的最优方法。对于一些简单化学方程式的配平，可引导学生用最小公倍数法配平。对于一些较复杂的化学方程式的配平，可引导学生用设“1”配平法进行配平。所谓设“1”配平法中的“1”是指先让反应物或生成物中组成最复杂的化学式前的计量数为1，（所谓组成最复杂是指该化学式中包含的元素种类最多，原子个数最多），通过在其他化学式前添加适当的数字来配平化学方程式。化学方程式配平之后要引导学生特别注意画等号，并注明相应的反应条件，要求学生能从宏观、微观两个方面说出化学方程式表示的意义。在教学过程中，要作阶段性的归纳小结。四、注重反复联系和检查，提高学习效率在每节课程学习后，都要对化学用语和化学方程式进行反复联系。遇到新的方程式时，要反复联系和配平，教师也要督促学生，强化化学元素、化学符号和方程式的读写练习，强化学习规范和学习效率，发现错误及时纠正和改正。《营销心理学》是营销专业的一门必修课，在教学中，重视教育创新，是教师讲好这门课的关键，是学生学好这门课的关键，是提高教学质量的关键，也是素质教育的重要内容。一、创新教育是素质教育的重要内容“以课堂教学为中心，以教师讲授为中心，以教科书正本内容为中心”的传统教育模式，使我们的教育规范化、有序化，但这种教育模式缺乏创新因素，在培养学生创造性方面存在明显的不足；授课方式单一，教学以灌输知识为主，过于强调讲授方法，强调理论的传授和应试技巧的训练；教材内容陈旧，知识老化，缺乏时代发展所需要的新东西，无法适合时代的需要。（一）创新教育的内涵相对于应试教育而言，创新教育在教学活动中，以学生为主体，注重发展学生的个性，进行启发式教育，珍惜学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生创造性地学习，发展学生的创新思维。通过创新教育，学生在学习过程中主动获取知识，避免传统教育模式的只让学生被动接受知识、单纯储存、积累知识和信息的缺陷。创新教育强调对未来发展趋势的把握和展示，从而避免传统教育的那种在教学中强调教学统一性、规范性、模仿性的缺陷。（二）创新教育是素质教育的重要内容当前，素质教育已成为我国教育改革的主旋律。素质教育是以提高学生的基本素质为目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。1999年6月，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：创新教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。创新教育强调在教学过程中，教师要重视学生学习的心理活动特点及方法，把“教”与“学”有机结合，充分发挥学生的学习潜力，调动学生的学习积极性，把单一化的教学转变为多样化的教学，把握个体特性，开发学生的智力和创造力。二、《营销心理学》中的创新教育心理是客观现实的主观的、能动的反映，营销心理现象是客观现实即商业营销活动的客观规律在人脑中的反映。如何实施创新教育，让学生掌握营销心理学的实质，真正学好这门课，为社会培养具有创新意识、创新思维、创新能力的营销人才呢？（一）树立创新教育观念《营销心理学》是一门实践性很强的学科，要对它实施创新教育，让学生把传统应试教育中对现成定论的机械记忆转变为创新性的学习，培养学生的创新能力和实践能力，教师首先要改变传统的教育思想，树立创新教育观念，变以“以课本、教师为核心”的传统教育思想为“以学生为中心”，重教与重学并重；灌输与启发相统一，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，让学生主动地学、思考、发展；灌输与启发相统一，对学生进行启发式教育，把书本知识的机械灌输转化为启示性教学。（二）转变教学目标在日新月异、千变万化的信息社会里，《营销心理学》的知识更新更快，理论联系实际的要求更明显，教师既要让学生接受知识，更要让学生应用知识，真正地学以致用，而转变教学目标是做到这一点的关键。要把过去侧重对基本知识的教学转到应用能力的教学上来，对基本知识、定论的记忆量，不是衡量教、学优良的唯一标准。（三）培养学生的创造性思维创造性思维是创新教育的重要环节，也是发展学生创造力的重要保证，它是以独特性和新颖性为目标的思维活动，能冲破思维定式的束缚，在短期内产生大量的设想，对一个问题有多种多样的设想，能提出与众不同的设想，有新意。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养的结果，培养学生的创造性思维能力是教师的任务。（四）激发学生的创新想象创新想象与创新思维密切联系，它是人类创造性活动的一个不可缺少的因素，创新想象是根据预定的目标，通过对已有的表象进行选择、加工、改组，而产生可以作为创造性“蓝图”的新形象的过程。激发创新想象，发展学生的创造性能力，第一，扩大学生知识面，增加表象储备；第二，鼓励学生积极思维，如多给学生出一些问题，让学生思考；第三，强化实践的要求与个人的创造需要，社会活动本身不断提出创造新事物、解决新问题的要求，当这种要求在人的头脑中得到反映，并与个人的世界观、需要相结合时，人就产生创造新事物的具体动机兴趣，也就获得创造想象的动力。（五）培养学生的学习兴趣兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。当一个人对某种事物发生兴趣的时候，他就能积极地思索、大胆地探索其实质，并使其整个活动积极化。兴趣对能力的形成和发展有重大的影响，能力往往是在兴趣的基础上发展起来的。为了提高学生学习《营销心理学》的兴趣，第一，不断提供新颖的资料、鲜活的例子；第二，对学生进行一些有关营销方面的心理测试；第三，鼓励学生展开讨论，给学生提供一些身边的、现时的案例，与学生一起讨论，对每一位学生都抱着期望的态度，对学生多鼓励、少批评等，以激发学生的学习兴趣。（六）创造良好环境良好的学习环境能让学生自然轻松地学习，并最大限度地发挥水平。为了创造良好的环境，老师第一要给学生提供足够量的新颖实用的信息，让学生有机会学到更多的知识；第二要对每个学生都持亲切的、因材施教的态度，营造融洽的师生关系，给予学生更多的学习自由。（七）培养学生的实践能力实践是创新的根本，为什么要创新，是因为在相应的实践中，已有的东西不够用，要发展，就要创新，创新最终是以不同的实践形式完成、实现的。《营销心理学》中如何培养学生的实践能力呢？第一，在教学中，理论联系实际，尽量用实例来说明理论；第二，给学生提供一定量的实践机会和实习场所；第三，鼓励学生利用课余时间进行实践。培养什么样的人才？怎样培养？教师是关键，学生是主体。教育发展的历史表明，教育的成功在于培养的人才能适应时代的发展，为社会发展和人类进步最大限度地发挥作用并作出贡献。初中心理健康教育主题班会6、露凝无游氛，天高风景澈。初中心理29中小学生理健康教育中小学生30我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人与生俱来就有着丰富多样的心理反应:喜我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人生俱来就有着丰富多样的心理反应:喜、怒、哀、乐、嫉妒、焦虑、紧张、沮等等。我们称这些心理反应为情绪。心理学家是这样给情绪下定义的:情绪就是刖人们对客观外界事物的态度和体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关的反映现代心理学家硏究发现,虽然人类的情绪有大概几十种,但是基本情绪有四种。快乐、悲伤、愤怒和恐馔。也可以把这四种情绪称为人的原始情绪。其亻的情绪都是这几种情绪的混合与衍生情绪总是在不经意间自然发生,同时又如影随行,可是,很多时候我们并了解自己的情绪状态,不知道情绪为什么会产生,又应该如何去驾驭它,甚至时候会遭受不良情绪的因扰。所以学会做好情绪管理是非常重要的,不仅有益ˉ我们保持身心健康,还关系到我们是否能很好的享受生活,适应社会我们经常会听到这样一句话:人有七情六欲,也就是人与生俱来就有31初中心理健康教育主题班会课件32心理健康心理健康又称精神健康,它是一种01持续的心理健康状态。心理健康的水平大致分为一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。心