高三物理学习方法策略

高三物理学习方法策略学问是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。学习任何学科，不仅需要大量的记忆，还需要大量的练习，从而达到巩固学问的效果。下面是我给大家整理的一些（高三物理）（学习（方法）），盼望对大家有所关心。

高三班级（物理学习方法）与技巧

1、以毒攻毒

物理作为一门自然科学，全世界学习的物理学问都一样，学习时我们要把握它的精髓，而对于应对物理考试有一招叫做以毒攻毒，即考什么咱就学什么?考到什么程度咱就学到什么程度?怎么考就看考试大纲样题。

高考物理学问点比较固定，112个，包括力学、电学、光学、原子，北京地区不考热学，其中力学、电学是考试的重点，

高考物理试卷总共120分，选择共八道题，占据了48分，试验两道题占18分，计算三道题共54分。

在了解考什么怎么考之后，我们才能对症下药地进行复习。其实，单就高考来说，物理能不能在短时间内提高成果，关键是对高考考点的把握，将考试大纲上的学问点把握精确     特别重要。

2、目标明确

(1)分数目标明确：理综要想得高分，物理成果很重要，同学需要对自己的物理成果下指标，想考高分的底线是48道选择题最多错1道题，两道试验题18分最多扣4分，三道计算题最少要获得44分，这样才能得到保底的100分。当然作为要冲刺的同学肯定要追求卓越，以拿满分为目标，物理的答案特别客观，因此只要做对了拿满分的可能性很大。

(2)复习目标明确：物理学习的目标是：建学科体系，形成科学思想;把握学科方法，增加学科力量;提高科学素养，培育杰出公民;早就国家栋梁，打造领袖素养。物理考试主要是考思想方法，因此我们在备考的过程中要重点把握学科方法，形成科学的思想，建立学科体系。

高三物理的（复习方法）

一、物理学科常识梳理

最终阶段，对同学们而言物理学科常识方面内容是最简单被忽视的。历年的高考，以及各区模拟卷，都在选择题上考察了这些内容，建议考生们根据考纲中标注的A内容，回顾课本，特殊关注的人物及其所作的贡献，提出的理论。

二、多项预备

在这几天里，建议考生根据考纲内容，逐个整理之前做过的相关题目，做到一类题目预备一到两种方法，做到胸有成竹。例如，对于力学类题目，全部的题目我们基本就用两种方法：三角形法+正交分解。什么类型的题目用什么样的方法，同学要将模拟卷中做过的三角形方法进行整理，熟识三角形法则运用的“大环境”，能关心考生在考试过程中快速整理思路，有效节省做题时间。

三、计算题运筹帷幄

考生要想对高考最终计算题做到心里有数，可以保持每天做两题左右方可保持状态。电磁加运动的习题由于其优秀的综合性，可以考察多方面学问点，消失的概率较大。题目基本套路为：电磁+动能定理/能量守恒+(图像)+(估算);电磁+相对运动+(图像);电磁+牛顿运动定律+(图像)+估算。所以同学要在考前对每种套路的题目保持两道的“库存”。

四、试验题其实不难

高考试验题题型丰富，题材新奇，内容多变，许多考生对这一类题型有恐惊心理，但事实上试验题的难度远远小于想象。试验题基本以考纲为准，考前同学依据考纲中要求的试验，逐一复习，记住每个试验操作过程中的“特殊”留意点，及试验设计背后运用的物理学问，分模块进行复习。

高考物理学习方法

建议一：弄清考点、重点、命题特点再复习

看到一些同学刚开头复习就陷入题海不行自拔，实在痛心。更让人疾首的是看到我们同学有时候明显是在做无用功。由于多年的分省命题，可以说现在不同省高考命题的差异是巨大的。我们不能把各个省高考试题汇编直接当复习大纲，当然五三之类的书可以当找题的工具书用还是不错的。让我无语的倒是许多中学发的复习资料，竟然多年基本不动。个别垃圾题，我至少给同学答疑答了七八年了。实在有些想吐了。虽说一轮复习重基础学问，习题只是关心构建学问体系。但是这些资料上许多题学问的要求，力量的要求方面明显在都是和北京新的《考试说明》是相违反的。

了解高考首要就是要了解每个省设置的高考主干学问模块，其次就是每个模块下的详细的核心命题点。比如说有一些省要求用惯性力解题，还有些省要求对简谐振动的对称性进行计算，这样的试题给北京的同学做是很不靠谱的。对于物理力量方面的要求，北京市在全国也是独树一帜。假如我们盲目的把时间消耗在多板多块多过程之类专题训练上，实在是残害身心。

建议二：对做过的题进行归纳（总结）

这个建议很简单被人理解成把试题分类，按试题的一些特质归纳解题套路。我知道不少的高三老师就是这样做的。不过我觉得这种做法在新高考面前是低效率和不稳定的。

首先我们应当每做一道题就对这个题考查的学问以及学问的理解方式做一个归纳。其次我们每复习完一章，都应当拿出一张纸写一下本章学问结构：包含概念的内容，概念的联系，公式，公式的变形，在详细问题中理解与结论等等，并尽可能的注解上每一个在习题中得到的学问理解。时间长了，我们会发觉绝大部分题是可以根据破题的学问点分类的。这实质上是提高了我们的应试力量，让我们对习题的反应速度与正确率提高了。

尤其应当反对的是按题的命题表象(比如习题示意图，或者一些力学环境)分类记解题步骤的做法，这会造成我们同学一种眼高手低的毛病，且这样的同学特殊可怕命题者在命题表象上做手脚出新题。。我常常听同学埋怨说考试时一些题看上去似乎眼熟，但实际一动手，这样那样的错误一堆。最近几年我观看一些同学，在一模考试时物理几乎拿满分，高考却几非常没动笔，基本都是这样复习导致的。

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