居民健康素养基本知识技能基本情况调查

居民健康素养基本知识技能基本情况调查居民健康素养基本知识技能基本情况调查居民健康素养基本知识技能基本情况调查xxx公司居民健康素养基本知识技能基本情况调查文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度居民健康素养基本知识技能基本情况调查了解自贡市县居民掌握健康素养知识技能的基本情况。方法采用问卷调查方法，对1016人进行调查。结果本次调查对象的健康知识知晓率为%，健康行为形成率为%，健康技能掌握率为%。结论本次调查结果显示，自贡市居民对基本的健康知识掌握情况相对较差。健康素养的干预活动，需要更加广泛、更加深入地开展下去。提高公民健康素养，增进公民健康素质，已成当务之急[1]。中国卫生部于2008年1月发布第3号公告，其主要内容是向社会公布《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》。健康素养的定义是：个体具有获得、解释和理解基本健康信息与服务的能力，并能运用信息和服务来促进个体的健康[2]。2008年，自贡市开展了康素养监测项目，目的就是为了掌握城市和农村居民对健康素养基本知识和技能的掌握情况，为今后开展健康教育和健康促进工作提供科学的指导依据。1.对象与方法对象自贡市自流井区的两个街道的居民1016人。方法数据来源四川省2007年中央补助健康素养监测项目，调查使用问卷由中国健康教育中心编制。抽样方法多阶段分层整群随机抽样的方法。调查内容主要围绕健康66条的基本知识和理念、健康生活行为方式、基本技能等3个方面；由统一培训的调查人员持问卷对调查对象进行问答并记录答案。统计分析采用Epidata软件建立数库并录入数据，使用软件进行分析。2结果基本情况在所有1016名被调查者中，男性占%，女性占%。民族以汉族为主，占%。家庭人口以2-4人为最多，占%（表1）。基本知识居民对大部分健康相关基本知识掌握情况较好：%的人知道肺结核如何正确治疗；%的人知道接种疫苗可以预防传染病；%的人知道保健食品不能代替药品治病；%的人认为心理疾病需要治疗等。但是，还有相当一部分基本知识的掌握情况并不理想。仅有%的人能正确回答四害分别传播哪些疾病；而能正确回答被动吸烟导致哪些疾病的人更是仅有%。根据健康知识知晓率的计算方法（用正确回答问题的总人数除以应回答问题的总人数），得到健康知识知晓率为%。部分健康理念和知识问题回答情况见表2。7 行为生活方式被调查者对有些健康行为与生活方式的问题回答正确率较高：酒后和疲劳状态下都不能驾驶机动车（）、食用加碘盐（%）、每年应做1次体检（%）、过了保质期的食品不能食用（%）等。但对有些问题回答的情况较差：婴幼儿的合理喂养（%）、正确就医行为（%）、成年人超过标准体重10%属于超重（%）。根据健康行为形成率的计算方法（用正确回答问题的总人数除以应回答问题的总人数），得到本次调查的居民健康行为形成率为%。部分健康行为生活方式问题回答情况见表3。基本技能本次调查问卷中对于日常生活中的基本健康技能涉及了7个方面，被调查者对医疗救助电话、正确抢救触电者、正确测量脉搏、药品有效期4个方面技能掌握较好，而对正确处理煤气中毒、火灾逃生和“OTC”药品的范围3个方面技能掌握情况较差。根据健康技能掌握率的计算方法（用正确回答问题的总人数除以应回答问题的总人数），得到本次调查的居民健康技能掌握率为%。基本健康技能回答情况见表4。3讨论健康素养干预活动势在必行本次调查结果显示，自贡市居民对基本的健康知识掌握情况相对较差，健康知识知晓率只有%；健康行为和生活方式方面尚有很多不足，健康行为形成率只有%；日常健康技能掌握情况相对较好，为%。健康知识知晓率和健康行为形成率与卫生部提出的要求还有很大差距。面向全人群广泛地、深入地开展健康素养干预活动势在必行。健康教育与健康促进工作在经济、社会发展过程中有着不可或缺的地位。健康和教育是人类资本的两大基石，是社会发展的基础，同时在它们之间又有着非常复杂的相互作用[3,4]。健康素养的高低对于个体健康状态的影响高于受教育程度、收入状况、就业状况和种族文化等因素的影响[5]。因此，健康教育事业需要继续不断地利用各种社会资源和工作网络，更加广泛和深入地强化对社会全人群的宣传教育和行为干预等措施，逐步提高广大群众的健康知识知晓率、健康行为形成率和健康技能掌握率[6]。健康素养与健康素质健康素质是指个体在先天生理基础上通过后天环境和教育的作用，通过实践活动和精神活动形成并内化为个体相对稳定的、基本的和内隐的，并具有独特功能的品质[7]。它是人的综合素质乃至整个人生的必要基础和前提条件。健康素养更多强调的是个体对健康信息的读写能力，以及利用信息作出有利于健康选择的能力。健康素质所涵盖的范围更加广泛，体现了先天生理基础对个体的作用，外界环境和教育对个体健康状态的作用，以及读写、选择健康行为，最终作用于人体产生的结果，是个体某时期内相对稳定的状态。只有更广泛的社会参与，多部门的合作和支持，从卫生、文化、经济、社会各方面提高对健康促进的重视程度，才能最终达到提高国民健康素养，进而提高全民族健康素质的目标[8]。对居民健康素养产生影响的因素个体的健康素养能力基于受教育的水平，在很大程度上受文化、语言和环境的影响。同样，作为一个群体的健康素养，也受到医疗体系，教育体系、文化与社会环境等因素的制约和影响[8]。在健康教育和健康促进工作的过程中，目标人群的健康素养还受健康信息的可读性和信息受众自身特点2个方面因素的影响。可读性好的健康信息可以使目标人群比较顺利、准确地理解其含义。大量的科学研究都非常关注评估卫生保健领域和以健康促进为目的的阅读材料的可读性[9]。公众对信息的接受，不仅取决于信息本身的难易程度、表达的方式和传播技巧，还受到个人接受度、判断信息的能力