【推荐】人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)我多想去看看

我多想去看看教材分析《我多想去看看》是一年级下册第二单元第二篇课文，通过“我”和妈妈爸爸的对话，讲述自己想去北京看升旗仪式和想去天山看洁白的雪莲。课文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。学情分析一年级的学生，受年龄和生活经验、地域等所限，对于文中提到的天安门、升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花或熟悉或陌生，应根据学生实际情况，通过借助课文插图、播放视频资料等方式，给予学生直观的体验，帮助学生理解课文内容，感受祖国各地景色的美丽，从而激发他们阅读文本的兴趣。教学目标及教学重难点教学目标1、正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好感叹句。2、了解感叹句，修饰词的作用。教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，读好长句子，读好感叹句。教学流程2.多想去看看（第二课时）教学目标1、正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好感叹句。2、了解感叹句，修饰词的作用。教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，读好长句子，读好感叹句。教学过程：一、复习导入1、师：上节课我们学习了第二课中要求我们会认和会写的生字，现在老师又把它们带来了，你还认识他们么？（出示课件）带拼音读（指名读，齐读）b.去拼音读（开火车读）2.过渡：看来呀，这些生字已经和大家成为了好朋友，那就带着你的朋友走进今天的课堂吧！师板题：2我多想去看看（课件课题）生齐读课题“想”是这篇课文要求认识的字，看这个字，它的结构是？偏旁是？心字底的字和什么有关？你能说几个心字底的字吗？二、初读课文，整体感知请同学们打开书19页，（课件）自由朗读课文，完成这些问题：课文中的“我”分别指谁？“我”想去干什么？课件：我是，我想师：你从哪看出来的？（板书：天山北京）天山是新疆中部的一条山脉，因冬夏有雪，又称雪山。北京是什么地方？三、再读课文，品读词句1、过渡：北京新疆是我国两个极具特色的城市。北京历史悠久风景迷人，是人气很高的游览胜地。住在新疆天山的小朋友也很想来看看。2、请同学们默读第一段，想一想这段话告诉了我们什么？预设：生：天山的孩子想去北京看看。师：你是从课文中的哪句话看出来的，请你把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）课件出示谁来读读这句话？自由读指名读看来这句话读好不容易，老师有个好方法告诉大家（课件）句1、我想去看看。5分句2、我多想去看看！（什么地方不一样？标红字，标点）7分介绍感叹句的作用句3、我多想去看看，我多想去看看！（标红句）10分（分句出示，指导朗读，迫不及待的心情）带着这种心情，把这句话放到句中再来读一读。3、我这么迫不及待地想去北京看什么呢？（天安门广场升国旗）谁告诉我的？（妈妈）妈妈是怎么说的？课件：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。师：妈妈说走出天山，要沿着?生：弯弯的小路。（课件字）师：什么样的小路？生：弯弯的小路师：弯弯的什么？生：弯弯的小路“弯弯的小路”是什么样子的？（课件出示图片）还可以说“弯弯的”？（课件）（月亮，小船，香蕉，眉毛等）课文里还有一个这样的快找一找。（宽宽的马路）像“弯弯的小路”这样的词你能说几个么？（红红的苹果，甜甜的蜂蜜，）过渡：沿着这条弯弯的小路，小朋友走了很久，走出了天山。接着坐火车还要花上几天几夜的时间才能到达北京。（课件地图）这么远的距离，用一个词来说就是—遥远（课件）师：遥远的？生：遥远的北京城（课件）指名读齐读师生对读，指导朗读师：遥远的北京城有什么？生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。师：哪里有一座雄伟的天安门？生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。（补课件座）过渡：小朋友来到天安门是为了看？（广场上的升旗仪式）（补课件）我们也来看一看（视频）广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，这样的场面可以说是——非常壮观（补课件标红）给“非常”换个意思相近的词？e，读完整的句子师：读好了词组，读句子就会很容易，我们来试一试板书；词——句遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。（课件）f,读好了句子，读段落就会很容易，一起来（板书：词--句--段）齐读第一段（课件）学习长句子时，我们就可以用这种从词到句，从句到段的方法。4、天山小朋友不远万里来到了北京，观看了升旗仪式，他还游览了很多地方，同学们看（课件北京图片）5、过渡：北京这么美吸引着我们每一个人，而新疆的天山同样也景色迷人。这不就有北京小朋友想去天山看看。（课件出示）第二段谁来读一读。指名读，齐读这里还有一段话，大家看看有什么区别？（少了修饰词）让我们来看看新疆的天山。（课件图片）四、说话练习这篇课文让我们看到了两位小朋友的美好愿望，老师想同学们应该也有自己的愿望，请同学们以“我多想。。。。。。”开头说一说自己的愿望。五、总结老师想同学们的愿望一定会实现的。天山的孩子想去北京，北京的孩子想去天山，让我们一起替他们说一声——我多想去看看。板书：2我多想去看看天山北京词句段设计理论依据本篇课文长句子较多，学生们第一次接触，因此，本课的教学重难点就定为读好长句，体会感叹句的作用。“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生正确的学习方法，是我设计本课的出发点。通过不同形式的