最新人教部编版小学一年级数学上册【全册】PPT教学课件【完整版】

最新人教部编版小学一年级数学上册【全册】PPT教学课件【完整版】准备课数一数一、谈话交流，导入新课数学王国小精灵介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！聪聪明明二、情境激趣，数一数问题：在图中你都看到了什么？数一数，它们有多少个？小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，

同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！过渡：你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？二、情境激趣，数一数57问题：这些小动物的数量是多少？

你能数一数吗？1.数一数。三、巩固练习2.数一数，连一连。问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？三、巩固练习3.找一找，数一数。问题：我们的教室都有什么？

快来数一数吧！三、巩固练习课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！准备课比多少一、情境激趣，初步感知2.比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。问题：1.比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。二、深入理解，掌握方法过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。二、深入理解，掌握方法小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。

我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。同样多三、依据主题图，巩固拓展问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？

快跟小伙伴说一说吧！四、巩固练习，拓展提升√√√四、巩固练习，拓展提升√四、巩固练习，拓展提升√四、巩固练习，拓展提升课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！位置上、下、前、后一、交流辨析，探究新知问题：1.观察这幅图，你看到了什么？2.你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？3.大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事啊？问题：4.怎样才能说清楚呢？小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。在的上面在的下面

一、交流辨析，探究新知问题：1.你又看到了什么？2.你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？3.大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？问题：4.怎样才能说清楚呢？小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。在的前面在的后面

一、交流辨析，探究新知问题：1.说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？2.小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？二、巩固练习，强化认知说一说。请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。在的上面在的下面

在的前面在的后面

二、巩固练习，强化认知做一做。把铅笔盒放在桌子的上面。把数学书放在铅笔盒的下面。请坐在***前面的同学起立。请坐在***后面的同学把手举起来。2.看图讲一个故事。做一做，说一说。1.请你把、贴在图中。三、灵活应用，拓展提升课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！位置左、右一、游戏激趣，引入新课要求：要和老师反着说，边说边做动作。多——少长——短大——小上——下前——后左——右交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”。做游戏。二、交流辨析，探究新知从手引入，初步感知左右。问题：1.刚才老师是用右手写的字。2.举起你的右手，说一说你用它做些什么事。3.你的左手又能做些什么事呢？小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。

游戏激趣，尝试记忆左右。举起你的左手，挥挥你的右手。跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。二、交流辨析，探究新知以自身为中心辨别身边的左右。问题：1.你的左面都有谁？右面呢？2.说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？辨别物体的左右。要求：1.请你拿出5张小图片，把梨放在中间。2.把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。3.把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。4.看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。二、交流辨析，探究新知三、练习强化，巩固提升三、练习强化，巩固提升课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！1～5的认识和加减法1～5的认识一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1.这是几？2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数（一）摆一摆问题：1.

你能拿出数量是“1”的小棒吗？

2.

小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

二、扩展认识，体会1～5的基数意义（二）说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5

来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知1～5的顺序（一）有几头？问题：你还想数什么？四、运用知识，解决问题（二）连一连四、运用知识，解决问题作业：第18页练习三，第1题、第2题。第19页练习三，第8题。五、布置作业课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！1～5的认识和加减法1～5的书写（）（）（）一、复习1～5的认识（一）说一说。问题：图中的事物可以用几来表示？15（二）排一排。问题：数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？2431的书写二、指导1～5的书写（一）指导1的书写。2的书写二、指导1～5的书写（二）指导2的书写。3的书写二、指导1～5的书写（三）指导3的书写。4的书写二、指导1～5的书写（四）指导4的书写。5的书写二、指导1～5的书写（五）指导5的书写。三、巩固练习四、布置作业作业：用田格本练习1～5的书写。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！1～5的认识和加减法比多少一、复习旧知（一）数一数，写一写。（二）比一比，谁写得最好。只只只（一）故事情境，引出问题。问题：每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。操作：摆一摆，把想法表示出来。反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？等号读作：3等于3＝指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说3等于3，这个符号叫等号。二、学习“＞”“＜”和“＝”33读作：3大于2指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉，

3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，我们就说3大于2，这个符号叫大于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。32＞大于号指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们就说3小于4，这个符号叫小于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。读作：3小于43＜小于号4三、指导“＞”“＜”和“＝”书写三、指导“＞”“＜”和“＝”书写三、指导“＞”“＜”和“＝”书写四、巩固练习（一）数一数，比一比。2125（二）动脑筋。问题：1.看图，你知道了什么？2.小猴说得一定对吗？不一定对四、巩固练习五、布置作业作业：第17页，做一做。第19页练习三，第6题、第7题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！1～5的认识和加减法第几一、巩固复习旧知1.你能给这些数字宝宝排排队吗？2.这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？排第□，他前面有□人，后面有□人。二、初步感受新知1.仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？2.你能试着回答几个问题吗？有□人排队。5213仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123二、初步感受新知明明获得第

名，浩浩获得第

名，丁丁获得第

名。三、深入理解新知55四、巩固内化新知（1）把左边的4只小鸟圈起来。（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。4342第3个第4个四、巩固内化新知第1个第2个第5个课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！1～5的认识和加减法分与合1头牛，2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡，5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼，8只虾，9只小虫慢慢爬。把左边3朵圈出来。

把从右数第3朵圈出来。操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。问题：把4个放到两个筐里，有几种情况？413422431操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。问题：5个放在两个里，有几种放法？514523532541游戏:猜一猜。21第21页，做一做第2题。11122五、知识运用（二）这个游戏公平吗？说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。（一）5只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗？圈出正确答案。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！1～5的认识和加减法加法一、复习旧知32514数一数图中物体的数量是多少？二、探究新知1.仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？4.认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？（一）感知“加法”意思3＋1＝4＋加号（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。1＋2＝3二、探究新知（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。2＋2＝4二、探究新知（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。4＋1＝5二、探究新知（三）理解“加法”意思1.一共有几只小松鼠？你是怎么想的？2.

你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？3.3＋2＝5你是怎么算出来的？3＋2＝5二、探究新知三、巩固提高1.先用摆一摆，再填得数。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。1＋1＝□2＋1＝□2＋3＝□四、布置作业作业：第25页，做一做第1题、第2题。完成练习后同学之间相互评价。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！1～5的认识和加减法减法21435432534一、复习旧知□里的数是多少？111121

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1二、探究新知1.仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？4.认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？（一）感知“减法”意思4－1＝3－减号（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知3－2＝15－1＝4（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知4－2＝2（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知（三）理解“减法”意思1.

还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2.

你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？3.5－3＝2你是怎么算出来的？二、探究新知5－3＝2三、巩固提高1141“虚线圈”表示什么意思？1.涂一涂，填一填。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。3－1＝□

4－1＝□

5－2＝□三、巩固提高清空四、布置作业作业：第27页，做一做第1题、第2题。完成练习后同学之间相互评价。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！1～5的认识和加减法0的认识一、激趣导入小猴吃桃二、探究新知1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？2.盘子里有1个桃子，用数字几表示？3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（一）感知“0”的含义210（二）丰富“0”的含义1.指一指，直尺上的“0”在哪儿？2.说一说，“0”还可以表示什么？二、探究新知（三）教学“0”的写法1.

看一看，“0”的形状像什么？2.

想一想，写好“0”要注意什么？3.

试一试，在田字格中写出“0”。二、探究新知（四）“0”的加减法1.你看到了什么？2.鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？3－3＝0二、探究新知4＋0＝41.你看到了什么？2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？4.5－0＝□

你是怎么想的？二、探究新知（四）“0”的加减法三、巩固练习50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝43212340132三、巩固练习0333三、巩固练习四、布置作业作业：第31页练习六，第1题、第2题、

第5题。完成练习后同学之间相互评价。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！认识图形（一）第1课时认识图形一、依据情境，导入新课交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!二、操作学习，感知特点问题：你能把它们分类整理好吗?（一）仔细观察，分一分（二）结合实际，找一找交流：1.

你身边哪些物体与上面这些形状相同？2.

用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。

二、操作学习，感知特点（三）动手操作，摸一摸1.摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。

2.摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。

3.比一比和，说说它们有什么不同。

4.摸一摸和，你发现了什么？二、操作学习，感知特点三、巩固练习，强化特点（一）连一连（二）数一数4124三、巩固练习，强化特点圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（三）猜一猜正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。三、巩固练习，强化特点四、拓展提升找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！认识图形（一）第2课时图形的拼组一、复习巩固，导入新课回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。（一）拼一拼。二、动手操作，探究新知1.用2个拼一拼。我拼成了长方体。2.用3个拼一拼。拼成了长方体。还能拼成这样的形状呢！二、动手操作，探究新知（一）拼一拼。3.要想拼成,需要几个？试一试。二、动手操作，探究新知（一）拼一拼。8个。4.用4个拼一拼。二、动手操作，探究新知（一）拼一拼。看，我拼成了一个正方体！()个()个()个20515（二）数一数。二、动手操作，探究新知45(

)个(

)个过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！二、动手操作，探究新知（二）数一数。（三）搭一搭。交流：你都知道了什么？操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！

检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？1.用所有的积木搭。2.看谁搭得又稳又高。比一比就知道了！1.尽量往高搭。2.怎样搭才能把球放稳？二、动手操作，探究新知课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法6和7的认识一、复习旧知有多少个?你看到了什么?二、探究新知你的身边呢？数出6根小棒。摆一摆。数一数，图中还有数量是6的人和事物吗？二、探究新知有5个珠子，添上1是（）。有6个珠子，添上1是（）。67二、探究新知6的前面是（）。6的后面是（）。6的相邻数是（）和（）。5757()()二、探究新知看着尺子图，还能想到什么?5665＜数一数，比一比。二、探究新知＞6776＜＞7546321.

填一填。2.

连一连。567三、知识运用我的岁数比5大比7小。我的岁数比6大。我的岁数比6小。请你找到比6小的数字卡片，举起来。请你找到比4大，比7小的数字卡片，举起来。游戏：看谁找得快6咱们比一比。作业：第43页练习九，第1题、第2题。四、布置作业课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6和7（序数含义、写数、数的组成）6～10的认识和加减法一、复习旧知鱼缸中分别有几条鱼?哪个鱼缸的鱼多呢？1、2、3、4……有7条的是第缸，从左边数第7缸有条，一共有缸鱼。第1缸第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸53条1条4条6条6有什么不同？7同桌之间像这样互相提一个问题。第7缸2条7条第7缸7条二、探究新知5条书写时要注意……你写的真好，看看我的吧。二、探究新知先观察，再试着写一写。你看到了什么？42332415也可以这样写。2415615二、探究新知看到7个分成两堆，有几种分法?6

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37动手试一试。看到每一组，你还能想到什么？二、探究新知1.

填一填。先想一想画几个，再接着画。2.

再画几个○就是7个？请你接着画。三、知识运用3647快来和我们做游戏吧！3.把左边的6个小动物圈在一起。在从右边数的第6个小动物下面画一个○。请给车厢编上序号。我的车厢前面有6个车厢。我的车厢前面有3个车厢，后面也有3个车厢。三、知识运用第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个四、布置作业作业：第43页练习九，第3题、第4题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法6和7的加减法填一填。4276一、复习旧知62516342753476631你们是怎样计算的？要求“一共有几个圆？”可以列两个加法算式。5＋1＝61＋5＝6二、探究新知6516－1＝56－5＝1可以用哪组组成来帮助计算？二、探究新知6156642二、探究新知摆一摆，填一填。算一算一共有几朵花。可以怎样列式？一共有6朵花，去掉右边的2朵，左边有几朵？可以怎样列式？一共有6朵花，去掉左边的4朵，右边还有几朵？可以怎样列式？根据这幅图我们可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。你们是怎样计算的？根据我们摆的小棒可以列出哪些算式？7752二、探究新知摆一摆，填一填。75263二、探究新知摆一摆，填一填。我们可以想：6337743三、知识运用做一做。看图你能列出哪些算式？7577655746三、知识运用算一算。▲△■□□△△2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝23＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3有2个黑色图形，有5个白色图形。有4个三角形，有3个正方形。三、知识运用可以怎样列算式？四、布置作业作业：第44页练习九，第5题～第9题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法解决问题（加法）看图说说图的意思。＝2＋35怎样解答？一、复习旧知看图说一说算式表示什么意思。把岸上的2只螃蟹和河里的3只螃蟹合并在一起。（只）能解答吗？一、复习旧知这幅图的意思看明白了吗？＝3＋47看图说一说算式表示什么意思。把左边的3个苹果和右边的4个苹果合并在一起。（个）左边有只，右边有只。二、探究新知42？只一共有几只？123456表示一共有几只。图里有什么？请完整地把图意说一说。这道题怎样解答？＝4＋26（只）有两组兔。4、2、6分别表示什么意思？把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并在一起。我来数一数。我再算一遍。4＋2＝6（只）。还有其他方法吗？解答正确吗？为什么用加法解答？？只三、知识运用一共有几只？左边有只，右边有只。25说说图的意思。能提出一个问题吗？这道题怎样解答？＝2＋57（只）说说2、5、7表示什么意思。解答正确吗？三、知识运用？条＝3＋36（条）一共有几条鱼？左边有条鱼，右边有条鱼。33说说图的意思。这道题怎样解答？两个3表示的意思一样吗？解答正确吗？三、知识运用？朵＝2＋57（朵）两个同学互相说说图的意思。再进行解答。三、知识运用？个说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。我从左右两部分看的。我从物体颜色看的。我从物体形状看的。有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法解决问题（减法）一、复习旧知＝（个）5＋27还可以4＋3＝7。可以从不同角度观察。？个你看到了什么？能说说图的意思吗？为什么要用加法？绿色圃中小学教育网http://www.L绿色圃中学资源网http://cz.L“？只”表示还剩几只。

二、探究新知一共有7只，跳走2只。还剩5只。7只？只你看到了什么？你知道“？只”表示什么意思吗？你能完整地说一说图的意思吗？怎样解答呢？＝（只）7－25为什么用减法？解答正确吗？三、知识运用左边有2只。6只？只为什么用减法计算？6、4、2分别表示什么意思？一共有只，右边有只。64左边有几只？和小伙伴说一说这幅图的意思。＝（只）6－42解答正确吗？绿色圃中小学教育网http://www.L绿色圃中学资源网http://cz.L一共有个，摘了个。三、知识运用7个？个说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。＝（个）7－3473树上还有几个？三、知识运用独立试一试你会解答吗？7人?人＝（人）7－256个＝（个）6－42和小伙伴说一说算式中每个数表示的意思。？盆？盆三、知识运用你知道了什么？＝（盆）6－24你又知道了什么？＝（盆）6－42这两道题哪里不同呢？四、布置作业作业：第49页练习十，第5题、第6题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法8和9的认识读一读这些数。一、复习旧知506374121.一共有几个数？2.从左数第5个数是几？3.右边5个数都是几？01234567按要求说一说。请帮它们按顺序排好队。还可以怎样排？7的后面是几呢？你看到了什么？请你数一数，它们的数量各是多少？数一数，你身边有数量是8的事物吗？热爱自然保护环境摆8个。还可以……二、探究新知摆9个。二、探究新知有7个珠子，添上1是（）。有8个珠子，添上1是（）。89二、探究新知()()二、探究新知8的前面是（）。8的后面是（）。8的相邻数是（）和（）。7979看着尺子图，还能想到什么?899788＜＞＜＞78二、探究新知数一数，比一比。还可以怎样比？1.填一填。7556387三、知识运用213748919还可以……()＞()＞()＞()2.比一比，填一填。9876()＞()＞()＞()85323.两根同样长的彩带，第一根用去8米，第二根用去9米。哪根彩带剩下的长？答：第一根彩带剩下的长。三、知识运用还可以……四、布置作业作业：第54页练习十一，第1题、第2题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！8和9（序数含义、写数、数的组成）6～10的认识和加减法一、复习旧知图中有几个生肖？这些是我们的生肖呀。你看到了什么？把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上。请你自己试试看。请你给同桌提出一个这样的问题。谁排第9？二、探究新知我排第1。我排第几？书写时，要注意……二、探究新知先观察，再写一写。7

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4动手试一试。二、探究新知8888看到每一组，你还能想到什么？说说你摆完的结果。用

摆一摆。二、探究新知8

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49999我想到……9181.

填一填。三、知识运用2.3.

猜一猜。96708我说一个数，请你来猜猜。三、知识运用5和4组成我。我是8前一个数。我是最小的数。我添1就是7。7添1就是我。四、知识拓展五、布置作业作业：第54页练习十一，第3题、第4题。第55页练习十一，第5题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法8和9的加减法一、复习旧知水果后面藏着几？286693594385792你是怎样计算的？二、探究新知看图你能列出哪些算式？5＋3＝88－5＝33＋5＝88－3＝5853二、探究新知你是想几的组成来帮助计算的？看图你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？5＋4＝99－5＝44＋5＝99－4＝59546＋2＝8你们会填吗？填一填。8622＋6＝8－2＝8－6＝862你是怎样想的？二、探究新知快来填一填，并把你的想法告诉大家吧！6＋3＝93＋6＝9－3＝9－6＝963填一填。963二、探究新知8－4＝4＋4＝84想一想。二、探究新知可以想：844填一填。887199729981想8和9的组成可以帮助我们计算。三、知识运用三、知识运用4681357027902468153转一转。四、布置作业作业：第56页练习十一，第10题～第12题、

第14题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法解决问题一、复习旧知说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。？个（个）＝4+599个？个（个）＝9-36（只）＝二、探究新知怎样解答？936还剩只。6想一想刚才解答的过程,检查解答是否正确。为什么用减法计算？－二、探究新知怎样解答？为什么用加法计算？树根下有

个，6草地上有

个

，2一共有几个？（个）＝628＋一共有个。8解答正确吗？自己检查一下。从图中你能提出其他数学问题并解答吗？游走了

只，图中一共有

只，从图中你还能提出其他数学问题并解答吗？二、探究新知怎样解答？83（只）＝835－解答正确吗？自己检查一下。还剩只。还剩几只？56＋398－4看图你知道了什么？需要解决的问题是什么？三、知识运用三、知识运用小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。（1）小芳套上了几个圈？

（2）他俩一共投了多少个圈？（个）＝642－（个）＝639＋树上一共有9个苹果，其中黄苹果有3个，红苹果有几个？左边树下有6只猴子，右边树下有2只猴子，一共有几只猴子？看！一共有9个苹果。飞走了3只小鸟。从图中能提出数学问题并解答吗？（只）＝628＋（个）＝936－三、知识运用四、布置作业作业：第58页练习十二，第3题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法10的认识、书写和组成一、复习旧知0、1、4、9、5、7、8、3、2、6上面一共有（）个数。从左数第4个数是（），从右数它排在第（）。其中，最小的数是（），最大的数是（）。109709读一读。还有比9大的数吗？图上有什么？请你数一数。二、探究新知先数9个小朋友。还有10只鸽子。再数1个老师，一共有10个人。摆一摆，用你喜欢的学具表示10。二、探究新知1捆小棒有10根。有9根小棒，添上1是（）。10可以把10根小棒捆成1捆。二、探究新知看着尺子图，你都知道些什么?（）（）（）（）（）＜＞910910二、探究新知想想，怎么写10？看到每一组，你还能想到什么？18273645510910101010要注意占格呦。二、探究新知1.连一连。24548三、知识运用72.填一填。8109106作业：第62页练习十三，第1题～第3题。四、布置作业课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法10的加减法一、复习旧知填一填。110351097101028510641＋9＝9＋1＝10－1＝10－9＝你们是怎样计算的？二、探究新知看图你能列出哪些算式？10109110192＋

＝10－

2

＝10－

＝8二、探究新知882看图你会填一填吗？你是怎样想的？101028想一想。3＋

＝10－

3

＝10－

＝10－

＝10－

＝＋6＝10－

5

＝5＋5＝4二、探究新知7107731044665想10的组成可以帮助我们计算。104＋61＋910－29－13＋75＋510－68＋27－32＋6送信。三、知识运用8104填一填。10－

＝6＋

＝2348910三、知识运用268842四、布置作业作业：第62页练习十三，第5题。

第63页练习十三，第6题～第9题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法连加连减4＋2＝

6＋3＝

3＋2＝

5＋1＝

7－2＝

5－1＝

9－2＝

7－2＝

一、复习旧知（一）口算69565475每组两题有什么关系？一、复习旧知（二）看图列式你看到了什么？能提出一个问题吗？一共有几只小鸡？5＋2二、探究新知你又看到了什么？能提出一个问题吗？一共有几只小鸡？5＋2＋1一共有几只小鸡？二、探究新知

对比5＋2一共有几只小鸡？5＋2＋1二、探究新知5＋2＋1＝78你们会计算这个算式吗？二、探究新知你又看到了什么？能提出一个问题吗？还剩几只小鸡？8－2－2二、探究新知你们会计算这个算式吗？8－2－2＝64三、知识运用（一）基本练习2＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝559599－3＝6－4＝9－3－4＝66262三、知识运用（二）做一做1852先说一说图的意思，再填一填。四、布置作业作业：第66页练习十四，第2题、第3题、

第6题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法加减混合一、复习旧知1.口算3＋4＋0＝4＋3＋3＝5＋1＋3＝10－3－7＝9－5－2＝7－0－6＝1027091一、复习旧知怎样计算连加连减？按从左到右的顺序来计算。2.想一想二、探究新知4＋3－2＝75二、探究新知4－2＋3＝25从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？三、知识运用（一）基本练习池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？6＋3－4＝95车上原来有多少人？三、知识运用（二）解决问题＝8－3＋27四、布置作业作业：第68页练习十五，第2题～第4题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法整理和复习（第1课时）一、复习数一定要写规范。这一单元你学习了哪些数？请你写出来。读一读这些数。02468101357913579246810

请你填一填。这些是单数。这些是什么数？这些是双数。你还知道些什么？我还知道6的相邻数是5和7。我还知道0在这里表示起点。还有……这一单元你学习了哪些数？请你写出来。按顺序在□里填数。一、复习数97351086467531797有好多种不同的填法。6810一、复习数你还知道什么？从左数排第（）。上面一共有（）个图形。106从右数排第（）。要想使从左数排第4个，应在前面去掉（）个。52一、复习数按规律，画一画。一、复习数一、复习数72514037745260391035423721还有不同的填法吗？1.小动物身上最大的数是(),最小的数是()。2.从右边数，第3只与第5只小动物身上的数的和是()。3.把左边的5只小动物身上的数，从大到小排列。()＞()＞()＞()＞()1009135

810一、复习数5

1

3

8

10

2

9

6

0

7

4

二、布置作业作业：和爸爸、妈妈说说你今天的收获。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！6～10的认识和加减法整理和复习（第2课时）在卡片上写出10以内所有的加法算式。1+07+00+02+05+09+04+08+06+03+010+0说一说表里的算式是怎样排列的。请你很快说出得数！计算最后一行算式，你发现了什么？我发现得数都是10。赶快整理一下吧！一、整理加法算式我们可以横着观察、竖着观察，也可以斜着观察。绿色圃中小学教育网http://www.L绿色圃中学资源网http://cz.L说说表里的算式是怎样排列的。看谁算得又对又快？计算第一列算式，你发现了什么？我发现得数一个比一个多1。二、整理减法算式在卡片上写出10以内所有的减法算式，并把它们整理一下。＝（个）＝（个）＝（个）＝（个）怎样观察这幅图？4＋6101.看图写算式。还可以怎样列算式？我是分左右两部分观察的。三、问题解决6＋41010－4610－64有1个大梨，9个小梨。有3个卡通梨，7个普通梨。＝（只）7只？只2.说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。三、问题解决5＋277－257－52车上原来有9个人。＝（人）现在车上有多少人？9－45＋103.说一说要解决什么问题，要找什么信息，并解答。三、问题解决＝（瓶）10－37一共有10瓶水，小鹿喝了3瓶，还剩几瓶没有喝？你会解答吗？从10瓶中去掉已经喝了的，剩下的就是没喝的，用减法计算。三、问题解决4.还剩7瓶没有喝。解答正确吗？别忘了检查呦！从图中你能提出数学问题吗？＝（只）6＋28你会解答吗？一共有8只。把两部分合起来，用加法计算。三、问题解决5.岸上有6只小猴，又来了2只，一共有几只？从图中你都知道了什么，能解决什么问题？还能提出什么问题？＝（盆）你能从图中提出数学问题并解答吗？原来有9盆花，搬走了2盆，还剩几盆？9－272＋3＋2＝7（棵）左边有2棵树，中间有3棵树，右边也有2棵树，一共有多少棵树？三、问题解决6.课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！11～20各数的认识例1、例2（数数、读数、数序）一、复习旧知我们已经学过哪些数？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10你还知道哪些数？二、探究新知你会数吗？

请你用小棒摆出水果卡片的数量。10个一是1个十10个一1个一1个十二、探究新知

请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。（一）数的组成和读数1个十和5个一151个十和8个一18

这又是多少呢？（一）数的组成和读数2个十是20

让我们一起数一数。11支18个13本这些都是1个十。

让我们一起数一数。2个十是20。（二）数的顺序1112131415161718191020还有什么发现吗？比12多1的数是几？和18相邻的数是几？10和12中间的数是几？15在几和几的中间？（二）数的顺序三、知识运用小朋友们，我在第几节车厢？1234567891011121234567891011121314151617181920奖我在他前面1节车厢。小朋友们，你们知道最后一节车厢是几号吗？三、知识运用我在她后面第4节车厢。四、布置作业作业：第76页练习十七，第1题～第5题。交流：第5题连线完成后出现了什么？课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！11～20各数的认识写数一、复习旧知（一）数一数，说一说。从一数到二十从六数到十九（二）读一读，说说数的组成20之间的双数

十位个位二、探究新知1117十位个位个位和十位的“1”意思一样吗？先拨一拨，再写一写。说一说个位和十位上的数分别表示什么意思。十位个位二、探究新知2这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写。个位上没有珠子，怎么写？0二、探究新知第一位是个位，第二位是十位。到底怎样写数呢？13十位个位有1个十，在十位写1，有几个一在个位写几。从右边起……三、知识运用（一）写一写，读一读。14201016你是怎么看的？小组同学相互说一说每个数的组成。你们真细心！我来说几个数，你们来写，看谁最认真。4个一和1个十十六1个十和5个一17和19中间的数二十写作（2

）（）十一写作（101）（）（二）请你来判断。××1120三、知识运用（三）按顺序填数。12141715141617191813仔细观察后再填写。小大大小三、知识运用1113161920181512这些数是按什么顺序排列的呢？四、布置作业交流：同学之间相互说一说应该怎样写数。作业：第77页练习十七，第7题～第9题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！例4(10加几和相应的减法)例5(十几加几和相应的减法)11～20各数的认识一、复习旧知（一）口算。（二）看图列式。4＋6＝1010－6＝410－4＝64＋37＋210－29－64＋483897二、探究新知你能帮帮他吗？10＋3＝1313－3＝1013－10＝3你会在计数器上拨一拨吗？11＋2＝13－2＝1311加数加数和被减数减数

差二、探究新知小朋友们，在加法算式和减法算式中，算式的各部分都有自己的名称呢，你知道吗？和小伙伴互相说一说算式各部分的名称。三、知识运用（一）看图列式13＋31617－512三、知识运用加数

加数

和1911310111091101215661716（二）摘苹果三、知识运用被减数减数差4148103141215109101621819（二）摘苹果15-319-1010+72+141+10()＞()＞()＞()＞()

（三）按顺序排一排计算要细心，看清中间的符号。三、知识运用做这样的题时，你有什么要提醒大家注意的吗？你能把下面的放在合适的位置吗？（四）思考题：猜一猜每种水果各代表几？＋＝20＝－1＝＝109517三、知识运用10－＝＝－12＝＝四、布置作业作业：第80页练习十八，第1题～第5题。第81页练习十八，第6题、第7题、数学游戏。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！11～20各数的认识例6解决问题（数数策略）一、复习旧知按要求数数：从8数到16。从12数到19。从20数到14。从18数到10。小朋友们，我们已经学过了哪些数？小丽和小宇之间有几人？你知道了什么？二、探究新知二、探究新知小丽排第10。是什么意思？从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。小宇排第15。又知道了什么？从前面数，小宇排在第15。他前面还有14个人，小丽也在他前面。

“之间”是什么意思？不包括小丽也不包括小宇。怎样解答？可以数一数。11、12、13、14二、探究新知二、探究新知

我来画一画。第10第15第10第15解答正确吗？小丽和小宇之间有4人。简洁、清楚。两人之间有几人？三、知识运用“之间”不包括两头的人。5、6、7第8第4有什么要注意的吗？四、布置作业作业：第80页练习十八，第5题。第81页练习十八，第6题。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！数学乐园有关所学知识的数学游戏一、实践准备从7数到17。从9数到15。从20数到8。按要求，一个一个地数。1双袜子有几只？可以2只2只的圈一圈。二、数一数帮他数数一共有几双袜子。一共有7双袜子。23（）47（）56（）4（）9（）310（）182（）（）88626三、数的组成7513592和61个十和5个一组成几？7个一和1个十组成几？2个十是多少？1个十和2个一是多少？将这些数按顺序排一排。三、数的组成1517201215172012在从右数第7只小动物的下面画一个○。四、基数与序数7只和第7只一样吗？把左边的7只小动物圈在一起。五、算一算3＋2－510－4＋37－2＋30＋5－39208认真算，连一连。和小伙伴说一说你的计算过程。舞蹈队一共有15名同学。六、问题解决还差3人没来参加活动。

15－3＝12（人）

来了12人。来了几人呢？?人

还可以想：＋3＝15（人）你们真了不起，让我们一起走进数学乐园吧！课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！认识钟表认识钟表一、创设情境，感受认识钟表的重要性情境感知，认识钟表。情境感知，认识钟表。交流：1.小红是什么时间起床的？

2.你怎么知道的？揭示课题，明确内容。揭示主题：你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表。一、创设情境，感受认识钟表的重要性二、结合生活探究认读电子表上整时的方法认识电子表时刻。交流：1.刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁说一说你是怎么看出来的？

2.你们在哪儿见过这样的钟表？这些钟表叫做电子表。巩固电子表时刻认读方法。交流：1.这些钟表各表示的是几时？你是怎么看出来的？

2.在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。二、结合生活探究认读电子表上整时的方法三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法交流：1.除了电子表外，还有同学从墙上的这个钟面上看出了时间。你是怎么从钟面上看出这是7时的？交流：2.他在认时间的时候用到了钟面上的指针和数。看来要想从钟面上认读出时间，这些指针和数都非常重要。那就让我们先来认识认识它们吧。你对钟面有什么了解吗？提问：认识了这些朋友，你能再说一说是怎样看出7时的吗？交流：1.同桌同学互相说一说。

2.谁能来说一说你的发现。小结：当分针指向12时，时针指着几，就是几时。提问：1.这是几时呢？

2.你是怎么知道的？8时3时6时三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法巩固表盘钟面时间认读方法。活动：1.教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。

2.同桌同学，一人用钟表拨时间，一人说时间。提问：这是小明的一天，他什么时间在做什么？三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法四、学习时间的书写方法1.介绍记录时间的两种方法。2.请学生在教科书上把时间写下来。五、巩固提升交流：1.这是什么时间？

2.怎样说就更好一些？课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！20以内的进位加法9加几(例1)10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝16

7＋10＝17

3＋10＝13

8＋10＝18一、复习旧知，铺垫孕伏10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝1810＋2＝10＋9＝10＋6＝7＋10＝8＋10＝问题：你们是怎么算得又快又准的？2＋9＋8＝3＋8＋7＝6＋5＋5＝4＋7＋6＝2＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝192＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝19问题：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。算一算。3＋10＝9＋9＋1＝二、探究新知交流:春晖小学正在举行运动会，

你看同学们都在做什么呢？（一）创设情境，初步收集信息。二、探究新知问题：1.关于饮料，从图中你知道了什么？（二）收集信息，回答问题。2.他们遇到了什么问题？3.你能列个算式来解决吗？9＋4＝？问题：9＋4等于多少呢？请你把想法用自己喜欢的方式表示出来，再和同桌同学说一说。（三）自主探究，明确算法。交流：9＋4＝13，你是怎样算出得数的？方法1——数10、11、12、13

或1、2、3……12、13明确探究问题交流方法方法2——凑先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。问题：为什么要把一盒饮料放进去呢，做什么用呢？

我们来梳理“凑”的过程：13139＋4＝10二、探究新知二、探究新知（四）在操作中掌握“凑十法”。4141166问题：1.前面这几道计算题有什么相同的地方？

2.你们都是怎样算的？小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了

10加几的题目来计算。圈一圈，填一填。10＋2＝1210＋9＝1910＋6＝16二、探究新知（五）寻找规律，加深理解。问题：1.你发现了什么规律？9＋2＝9＋3＝9＋4＝9＋5＝9＋6＝9＋7＝9＋8＝9＋9＝9＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝189＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝182.个位上少的那个1到哪儿去了？三、巩固练习，拓展提高算一算。245701981063三、巩固练习，拓展提高□＋□＝□□＋□＝□算一算。三、巩固练习，拓展提高算一算。课堂小结1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！结语谢谢大家！再见！20以内的进位加法8、7、6加几例29＋5＝149＋2＝119＋7＝169＋4＝139＋6＝15一、口算练习9＋5＝问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？

9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝1.从图中，你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？2.

同学们遇到了什么问题？3.要解决这个问题，你们打算怎么办呀？4.让我们先把算式列出来吧。8＋5＝137＋6＝13二、探究新知问题：（一）收集信息，回答问题问题：

8＋5＝13是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆,

也可以在图上圈一圈。反馈：点子图的方法监控问题：1.每幅图都表示什么意思？摆小棒的方法圈一圈的方法2.这三幅图之间有什么共同的地方？二、探究新知（二）多种方法，学习8加几问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？8＋5＝231013见8想2二、探究新知（二）多种方法，学习8加几小练习：8＋5768493二、探究新知（三）用凑十法，学习7加几7＋6＝13问题：你能用凑十法计算这道题吗？二、探究新知问题：如果换成6加几，你会吗？（三）用凑十法，学习7加几二、探究新知7＋6＝331013见7想3见6想41.圈一圈、算一算。31114111三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法1313121212122.算一算，找规律。3.填一填。101214161112131411128678＋6＝14三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法4.找找看。

和