【教学课件】陈涉世家精品课件

第1课时陈涉世家第六单元课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色吴楚东南坼，乾坤日夜浮请你谈谈对中国历史上第一次农民起义的了解与认识。中国历史上的第一次农民起义是由陈胜、吴广发动的秦末大泽乡起义。下面一起来学习《陈涉世家》，了解这次起义的经过吧。1.了解相关的文学常识，熟读课文。2.疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化。3.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。学习目标本节重点本节重点课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究其父司马谈是汉朝太史令。父亲死后，他继任太史令，并着手开始撰写《史记》。《史记》未著完，司马迁因“李陵之祸”被捕入狱，受宫刑。出狱后，发愤著书，于公元前91年完成《史记》的创作。司马迁（前145一约前90）字子长，陕西夏阳（今陕西韩城）人。西汉著名史学家、文学家、思想家。作者简介人生经历课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究人物简介代表作品《史记》《史记》记载了黄帝到汉武帝时长达三千多年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。文学常识课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究内容与评价基本常识是我国第一部纪传体通史，司马迁所著原名《太史公书》共一百三十篇，分为“八书”“十表”“十二本纪”“三十世家”“七十列传”字词正音自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究文章朗读阳夏（

)

发闾（

）左

嗟乎（

)

適（

)戍数（

）有功

当行（

)罾（

)篝火（

)忿恚（

)笞（

)徇（

)酂（

)柘（

)谯（

)社稷（

)陈胜王（

)被（

）坚执锐jiǎlǘjiēzhé

shuòhángzēnggōuhuìchīxùncuózhèqiáojìwàngpī

给下列句子正确划分节奏。节奏划分课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究文章朗读今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕又间令吴广之次所旁丛祠中乃令符离人葛婴将兵循蕲以东跟随情境课文进行朗读。情境诵读课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入问题探究自主探究这场农民起义的过程是怎样的呢？请你借助课下注释和工具书，朗读课文，疏通文意。自由朗读课文，边读边圈画关键字词。结合注释，整体把握文意。试着疏通每句的意思，把握事件大意。探究过程问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”你。曾经同别人一道受雇佣耕作。在今河南登封东南。问题探究今河南太康。惆怅，极端不满。停止耕作走到田埂上。之，去、往。如果。佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”长叹。燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，泛指小鸟，比喻庸人。鸿鹄，天鹅，比喻志向远大的人。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入陈胜，是阳城人，表字叫涉。吴广，是阳夏人，表字叫叔。陈涉年轻的时候，曾经同别人（一道）受雇佣耕地。（有一天，他）停止耕作走到田埂上（休息），怅然叹息了好长时间，(对同伴们）说：“如果有一天谁富贵了，可不要忘记同伴们。”（那些）受雇佣的人笑着回答说：“你是个受雇给别人耕田种地的，怎么能富贵呢？”陈胜长叹说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”文意疏通问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。征发贫苦人民去驻守渔阳。公元前209年。秦始皇死后，他的小儿子胡亥继立为皇帝，称为二世。停驻。问题探究在今安徽宿州西南。误期。戍守队伍的小头目。都（被）编入谪戍的队伍。次，编次。当行，在征发之列。适逢，恰巧遇到。推测，估计。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入秦二世元年七月，（朝廷）征发穷苦人民去驻守渔阳，（途中）九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍里，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按秦朝的法律都要杀头。文意疏通问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。发动大事，指起义。同样。苦于秦（的统治）。逃跑。为国事而死。秦始皇的长子。问题探究屡次。皇上派（他）在外面带兵。有人。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死，可以吗？”陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为皇帝，应当立为皇帝的人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。文意疏通问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。哀怜，怜悯。楚国大将。秦灭楚时，他被秦军围困，自杀。如果。同“倡”，倡导、发起。问题探究应当（有）很多响应的人。项燕是楚国大将，多次立功，又爱护士兵，楚国人很怜悯他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。”吴广认为他说得很正确。文意疏通课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。意图。指，同“旨”。古代下称上或同辈相称的敬词。就去占卜。用占卜来预测吉凶，是古人的一种迷信做法。把事情向鬼神卜问一下吧！问题探究考虑卜鬼的事。念，考虑、思索。震慑众人，使他们畏惧服从。就用丹砂在丝帛上写“陈胜王”。丹，朱砂。书，写。王，称王。放在别人所捕的鱼的肚子里。罾，渔网，这里用作动词，用网捕。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入（于是）就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们把这件事向鬼神卜问一下吧！”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先震慑众人罢了。”就用丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。文意疏通问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。本来已经对这件事感到奇怪了。以，同“已”。私下。士兵买鱼回来煮着吃，得到鱼肚子里的字条，自然对这件事就感到奇怪了。陈胜又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火装作鬼火，学狐狸嗥叫凄厉的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜为王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意陈胜。文意疏通往驻地旁边丛林里的神庙中。次，军队驻扎。丛祠，建在丛林中的神庙。问题探究模仿狐狸嗥叫的声音。手指目视。意思是大家都对陈胜有所注意。用竹笼罩着火。这里的意思是用篝火装作“鬼火”。篝，笼。到处谈论。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。押送戍卒的军官。恼怒。这里是“使……恼怒”的意思。吴广一向待人很好，士卒们多是被他所用的。（一天，押送戍卒的）军官喝醉了，吴广故意多次在他们面前说想逃跑，（想用这些话）使军官恼怒，使军官责辱他，借此来激怒那些士卒。军官果然用鞭打了吴广。军官拔出剑（想杀吴广），吴广一跃而起，夺过剑杀死了将尉。陈胜协助他，一齐杀死了两个军官。文意疏通多是被（他）所用的。意思是，戍卒多愿听吴广的差遣。使（将尉）责辱他。之，指吴广。问题探究用鞭、杖或竹板打。一齐。剑拔出鞘。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。十分之六七。即使能免于斩刑。藉、第、令，都是“即使、假若”的意思。召集并号令所属的人。用两尉的头作祭品。露出右臂（作为起义的标志）。问题探究听从（你的）号令。筑台并（在台上）起誓。盟，发誓、起誓。王候将相难道有天生的贵种吗？宁，难道。愿望。成就尊崇的名号。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入（他们）召集并号令所属的人说：“各位（在这里）遇到大雨，都已耽误了期限，误了期限应当杀头。即使能免于斩刑，而戍守边疆的人也要死掉十分之六七。况且大丈夫不死就罢了，死就要成就一个尊崇的名号，王侯将相难道有天生的贵种吗！”士卒们都说：“我们一定听从（你的）号令。”于是他们就假称是公子扶苏、项燕的队伍，依从人民的愿望。他们人人露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。筑台并（在台上）起誓，用被杀军官的头祭天。陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。文意疏通问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。攻下，攻克。招抚。招收大泽乡的军队，攻打蕲县。蕲，在今安徽宿州南。行军中沿途招收士兵。问题探究建有瞭望楼的城门。一起来集会议事。等到。这里指当地有势力有地位的人。课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入（起义的队伍）攻下大泽乡，招收大泽乡的义军，攻打蕲县。蕲县攻破了，于是派符离人葛婴率领士兵攻占蕲县以东（的土地）。攻打铚、酂、苦、柘、谯各地，都攻下了。行军中沿路招收士兵。等到了陈县时，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵几万人。攻打陈县时，陈县的郡守、县令都不在，只有守丞与（义军）在城门洞里交战。起义军（一时）不能取胜，（不久）守丞被人杀死了，于是起义军就攻入并占据了陈县。过了几天，（陈胜）下令召集当地的乡官和有声望的人一起来集会商讨大事。文意疏通问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。自己穿着铠甲，拿着武器，意思是亲自作战。被，同“披”。坚，指铠甲。执，紧握着。锐，指武器。国家。社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。当地的乡官和有声望的人都说：“将军您身穿着铠甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的秦朝，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈涉就被拥戴为王，对外宣称要大张楚国。在这时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人们（纷纷起来）惩处当地郡县长官，杀了他们来响应陈胜。文意疏通问题探究惩处当地郡县长官。刑，惩处。对外宣称要张大楚国，即复兴楚国之意。号，宣称。一说定国号为“张楚”。自主回顾课文，根据内容，用四字词语概括文中所写事件。小组成员互相交流、完善修改，形成小组结论。一个小组推举代表在全班进行分享，其他小组进行补充完善。过程安排合作探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务围绕陈涉起义这一中心事件，课文是按什么顺序记叙的？写了哪些内容？请用四字短语概括文中所写事件的发展过程。少有大志谪戍渔阳因雨失期……问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示少有大志谪戍渔阳因雨失期共谋大计行卜威众置书鱼腹并杀两尉召令徒属起义收兵自号张楚文学常识《史记》、司马迁疏通文意重点字词问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入课堂小结陈涉世家事件经过少有大志谪戍渔阳因雨失期……

课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入词类活用文言积累原句活用词及用法释义天下苦秦久矣置人所罾鱼腹中固以怪之矣忿恚尉形容词意动用法名词用作动词形容词意动用法形容词的使动用法苦于……用网捕对……感到奇怪使……恼怒问题探究尉果笞广将军身被坚执锐名词作动词形容词作名词用鞭、杖或竹板打铁甲将军身被坚执锐形容词作名词武器课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入一词多义文言积累陈胜、吴广皆次当行（编次)次又间令吴广之次所旁丛祠中（旅行或行军在途中停留)上使外将兵（带领，率领)将项燕为楚将（将领)问题探究为屯长（担任)为为天下唱（向)士卒多为用者（被)课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入一词