部编版语文一年级下册《咕咚》课件

森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突然有一天，意外发生了……森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突第一课时第二课时语文一年级下册20咕咚第一课时第二课时语文一年级下册20咕咚木瓜

木瓜树的果实，水煮或糖水浸泡后可以吃，还能当药，有解酒、去痰、顺气之效。第一课时木瓜第一课时朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈咕咚熟掉吓羊鹿

逃命象野拦领我会认gū

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lǐng咕咚熟掉吓羊我会认gūdōng咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是拟声词，这样的字一般用形声结合的方法识记最方便。咕咚咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是拟熟shú熟了成熟吓xià吓人惊吓掉diào掉进掉下羊yàng小羊亡羊补牢熟shú熟了成熟吓xià吓人惊吓掉diào掉进掉下羊y逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令鹿lù小鹿梅花鹿逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令野yě野牛野外领lǐng领着带领拦lán拦住阻拦野yě野牛野外领lǐng领着带领拦lán拦住阻拦hèxià吓兔子吓了一跳，拔腿就跑。多音字恐吓威吓hèxià吓兔子吓了一跳，拔腿就跑。多音字恐吓威吓咕咚吓拦形声识字识字方法比一比逃→桃熟→热命→伞咕咚吓拦形声识字识字方法比一比逃→桃熟→热命→伞吓跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiāxiàng我会写吓跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiā左右结构怕吓都家跟独体字生字归类上下结构羊象动物羊象左右结构怕吓都家跟独体字生字归类上下结构羊象动物羊象dōu重难点字书写指导阝在右侧书写指导：左宽右窄，右部横撇弯钩起笔略高于“者”第三笔。dōu重难点字书写指导阝在右侧书写指导：左宽右窄，右部横撇xiàng书写指导：上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。阝在右侧xiàng书写指导：上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长咕咚木瓜熟了识字游戏逃命野牛拦住领着咕咚木瓜熟了识字游戏逃命野牛拦住领着咕咚：拟声词，重物落下或喝水的声音。本课指木瓜落入湖中发出的声音。大石头咕咚一声掉到水里了。词语解释咕咚：拟声词，重物落下或喝水的声音。本课指木瓜落入湖中发出的逃命：逃走以保全性命。本课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。洪水来了，人们四处逃命。逃命：逃走以保全性命。本课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。洪水来数一数，课文一共

个自然段。我会给每个自然段标上序号。

整体感知7数一数，课文一共个自然段。我会给每个自然段标上

请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！1、2自然段3、4自然段，第5自然段第一句第6自然段第7自然段请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！1、朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故事情节或结合课文插图来猜测字的读音和意思。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。（课后第1题）朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故自由朗读课文，结合插图，找一找故事中讲了几种小动物。兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛自由朗读课文，结合插图，找一找故事中讲了几种小动物。“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉进湖里发出的声音。下节课，我们一起去看看小动物们对“咕咚”都有怎样的反应！“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉进湖里发出的声音。下节课一、给加点字选择正确的读音，打“√”。dào（）掉下来diào（）√.shú（）木瓜熟了shóu（）√.课堂演练一、给加点字选择正确的读音，打“√”。dào（）掉下来跟（）（）很（）（）怕（

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怕羞跟着脚跟很好很快害怕拍打拍球二、辨一辨，再组词。字词听写跟（）（）怕羞跟着脚跟很好很快害怕拍打咕咚来了，小动物们反应不一，大家为什么害怕咕咚呢？我们今天一起来学习！第二课时咕咚来了，小动物们反应不一，大家为什么害怕咕咚呢？我们今

齐读第一自然段，用自己的话说一说，这里发生了什么事？互动课堂齐读第一自然段，用自己的话说一说，这里发生了什么事？互动木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！从这里就可以知道，“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。shúdiàohú木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

快速起步，迅速跑开，形容动作非常迅速。这是对兔子的动作描写。

这也是对兔子的动作描写。

说明兔子非常害怕，觉得“咕咚”特别恐怖。jí兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。2.

。

。

例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。1.

。

上课铃声响了，同学们拔腿就跑田径比赛中，裁判员一声枪响，选手们立刻拔腿就跑词语运用2.兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”句子拓展运用________一边_________一边____________。________一边_________一边____________。奶奶喝茶看电视爸爸听音乐看书兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”句子拓展运用其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐读二至四自然段。其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。这些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问一句为什么。atáomìng这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个景象繁盛活跃，喧闹。这一下可热闹了。景象繁盛活跃，喧闹。这一下可热闹了。想象当时“热闹”的场景，快来演一演。一边跑一边大叫......想象当时“热闹”的场景，快来演一演。一边跑一边大叫.....动物们为什么跟着兔子一起跑？（课后第2题）动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西，所以都跟着兔子一起跑。动物们为什么跟着兔子一起跑？（课后第2题）动默读课文第五自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？画出相关语句，读一读。（课后第2题）默读课文第五自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛问大伙，大伙都说没看见。野牛与其他动物的做法不同，不仅没跟着跑，还向大家问出了自己的疑惑。yě大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’朗读指导大象看见了，也跟着/跑起来。野牛/拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你/看见/了？↗”大象说：“没看见，大伙/都说‘咕咚’来了。⌒”野牛问大伙，大伙都说没看见。最后/问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在/那边的湖里。↘”语气冷静朗读指导大象看见了，也跟着/跑起来。野牛/拦住他，问

兔子领着大家来到（）。正好又有一个（）从（）的树上掉进湖里，咕咚！

大伙（），（），都（）。湖边木瓜高高你看看我我看看你笑了根据课文最后两个自然段填一填。兔子领着大家来到（）。正好又有一个（

兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！联系生活识字你在哪里见过这个字呢？领兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉评一评：从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？盲目跟风勇敢有主见对问题追根究底评一评：从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？盲目跟风遇事先问个为什么，弄清事实真相。

说一说：学完这篇课文，你有什么收获？遇事先问个为什么，弄清事实真相。说一说：学完这篇课文，你有说一说你学了这篇课文的感受。

故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。

野牛真勇敢，我们应该像野牛那样，遇到事情的时候多问为什么，并勇于去探索。说一说你学了这篇课文的感受。故事中被咕咚吓到的小动物们读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？我最喜欢野牛，因为他遇到事情的时候不慌张，也不盲目跟风，敢于问出心里的疑惑。读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？遇事要多动脑筋、不要盲从兔子咕咚跑猴子跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象跟着跑野牛回去看熟透的木瓜结构梳理遇事要多动脑筋、兔子咕咚跑猴子跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象课文讲的是一只

偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物

，只有

问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是

发出的声音。这个故事告诉我们：听到任何事情，一定要

或

，不要

。兔子也跟着逃跑野牛成熟的木瓜掉到湖里主题概括动脑想想去实地看看盲目跟从课文讲的是一只偶然听见“咕咚”一声，吓得撒拓展延伸人云亦云趋之若鹜东施效颦邯郸学步鹦鹉学舌随声附和形容盲目跟风的词语拓展延伸人云亦云趋之若鹜东施效颦邯郸学步鹦鹉怕吓都羊跟家跟

有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子_____

了一跳，撒腿就跑。大伙

着跑起来。狐狸呀，山

啊，小鹿哇，一个

着一个……大

一边跑一边叫：“好可

啊，咕咚来啦！”跟羊跟吓怕课堂演练一、对号入座，读一读，选一选。怕吓都羊跟家跟跟羊跟吓怕课堂演练一、二、说说接下来可能会发生什么。静静的奶奶家有一棵枣树，中秋节那天，静静和爸爸去奶奶家，还没到大门口，看到一群小鸟从奶奶家的院子里飞出来，你能猜猜院子里发生了什么事吗？二、说说接下来可能会发生什么。静静的奶奶家有一棵枣树示例一:奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。示例二:先来的表弟用一根竹竿打枣，惊动了树上的小鸟。示例三:奶奶不在家，有人偷枣。示例一:奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。示例二:

三、拓展实践。

戴上小动物头饰，小组合作分角色朗读或者看图讲故事。三、拓展实践。森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突然有一天，意外发生了……森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突第一课时第二课时语文一年级下册20咕咚第一课时第二课时语文一年级下册20咕咚木瓜

木瓜树的果实，水煮或糖水浸泡后可以吃，还能当药，有解酒、去痰、顺气之效。第一课时木瓜第一课时朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈咕咚熟掉吓羊鹿

逃命象野拦领我会认gū

dōng

shú

diào

xià

yáng

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lǐng咕咚熟掉吓羊我会认gūdōng咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是拟声词，这样的字一般用形声结合的方法识记最方便。咕咚咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是拟熟shú熟了成熟吓xià吓人惊吓掉diào掉进掉下羊yàng小羊亡羊补牢熟shú熟了成熟吓xià吓人惊吓掉diào掉进掉下羊y逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令鹿lù小鹿梅花鹿逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令野yě野牛野外领lǐng领着带领拦lán拦住阻拦野yě野牛野外领lǐng领着带领拦lán拦住阻拦hèxià吓兔子吓了一跳，拔腿就跑。多音字恐吓威吓hèxià吓兔子吓了一跳，拔腿就跑。多音字恐吓威吓咕咚吓拦形声识字识字方法比一比逃→桃熟→热命→伞咕咚吓拦形声识字识字方法比一比逃→桃熟→热命→伞吓跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiāxiàng我会写吓跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiā左右结构怕吓都家跟独体字生字归类上下结构羊象动物羊象左右结构怕吓都家跟独体字生字归类上下结构羊象动物羊象dōu重难点字书写指导阝在右侧书写指导：左宽右窄，右部横撇弯钩起笔略高于“者”第三笔。dōu重难点字书写指导阝在右侧书写指导：左宽右窄，右部横撇xiàng书写指导：上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。阝在右侧xiàng书写指导：上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长咕咚木瓜熟了识字游戏逃命野牛拦住领着咕咚木瓜熟了识字游戏逃命野牛拦住领着咕咚：拟声词，重物落下或喝水的声音。本课指木瓜落入湖中发出的声音。大石头咕咚一声掉到水里了。词语解释咕咚：拟声词，重物落下或喝水的声音。本课指木瓜落入湖中发出的逃命：逃走以保全性命。本课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。洪水来了，人们四处逃命。逃命：逃走以保全性命。本课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。洪水来数一数，课文一共

个自然段。我会给每个自然段标上序号。

整体感知7数一数，课文一共个自然段。我会给每个自然段标上

请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！1、2自然段3、4自然段，第5自然段第一句第6自然段第7自然段请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！1、朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故事情节或结合课文插图来猜测字的读音和意思。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。（课后第1题）朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故自由朗读课文，结合插图，找一找故事中讲了几种小动物。兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛自由朗读课文，结合插图，找一找故事中讲了几种小动物。“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉进湖里发出的声音。下节课，我们一起去看看小动物们对“咕咚”都有怎样的反应！“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉进湖里发出的声音。下节课一、给加点字选择正确的读音，打“√”。dào（）掉下来diào（）√.shú（）木瓜熟了shóu（）√.课堂演练一、给加点字选择正确的读音，打“√”。dào（）掉下来跟（）（）很（）（）怕（

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怕羞跟着脚跟很好很快害怕拍打拍球二、辨一辨，再组词。字词听写跟（）（）怕羞跟着脚跟很好很快害怕拍打咕咚来了，小动物们反应不一，大家为什么害怕咕咚呢？我们今天一起来学习！第二课时咕咚来了，小动物们反应不一，大家为什么害怕咕咚呢？我们今

齐读第一自然段，用自己的话说一说，这里发生了什么事？互动课堂齐读第一自然段，用自己的话说一说，这里发生了什么事？互动木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！从这里就可以知道，“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。shúdiàohú木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

快速起步，迅速跑开，形容动作非常迅速。这是对兔子的动作描写。

这也是对兔子的动作描写。

说明兔子非常害怕，觉得“咕咚”特别恐怖。jí兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。2.

。

。

例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。1.

。

上课铃声响了，同学们拔腿就跑田径比赛中，裁判员一声枪响，选手们立刻拔腿就跑词语运用2.兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”句子拓展运用________一边_________一边____________。________一边_________一边____________。奶奶喝茶看电视爸爸听音乐看书兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”句子拓展运用其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐读二至四自然段。其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。这些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问一句为什么。atáomìng这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个景象繁盛活跃，喧闹。这一下可热闹了。景象繁盛活跃，喧闹。这一下可热闹了。想象当时“热闹”的场景，快来演一演。一边跑一边大叫......想象当时“热闹”的场景，快来演一演。一边跑一边大叫.....动物们为什么跟着兔子一起跑？（课后第2题）动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西，所以都跟着兔子一起跑。动物们为什么跟着兔子一起跑？（课后第2题）动默读课文第五自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？画出相关语句，读一读。（课后第2题）默读课文第五自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛问大伙，大伙都说没看见。野牛与其他动物的做法不同，不仅没跟着跑，还向大家问出了自己的疑惑。yě大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’朗读指导大象看见了，也跟着/跑起来。野牛/拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你/看见/了？↗”大象说：“没看见，大伙/都说‘咕咚’来了。⌒”野牛问大伙，大伙都说没看见。最后/问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在/那边的湖里。↘”语气冷静朗读指导大象看见了，也跟着/跑起来。野牛/拦住他，问

兔子领着大家来到（）。正好又有一个（）从（）的树上掉进湖里，咕咚！

大伙（），（），都（）。湖边木瓜高高你看看我我看看你笑了根据课文最后两个自然段填一填。兔子领着大家来到（）。正好又有一个（

兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！联系生活识字你在哪里见过这个字呢？领兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉评一评：从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？盲目跟风勇敢有主见对问题追根究底评一评：从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？盲目跟风遇事先问个为什么，弄清事实真相。

说一说：学完这篇课文，你有什么收获？遇事先问个为什么，弄清事实真相。说一说：学完这篇课文，你有说一说你学了这篇课文的感受。

故事中被咕