【教学课件】山水画的意境示范课件

山水画的意境

第1课时

第四单元·第14课新课导入

《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。新课导入

李可染山水画的意境

江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。作者简介李可染（1907～1989）创作背景本文选自《李可染论文集》（人民美术出版社1990年版），略有改动。李可染先生曾在他的书中讲到：“意境是什么？意境是艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从而表达出来的艺术的境界、诗的境界，就叫意境。”他1954年第一次外出时所携之印文——“可贵者胆，所要者魂”，而所谓"魂"者，便是1959年他在《漫谈山水画》一文中所言之"意境"。创作背景

1954年，已成为美院教授的李可染，为求创新，镌“可贵者胆”“所要者魂”两方印章。长途写生，历时三月余。1956年，他再次长途写生，历时八个月，行程数万里，作画近二百幅，探索以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画。历尽艰辛，终有所成，本文就是他对自己的探索之路所做的总结。字词注音惆怅（chóuchàng）情寓于景（yù）缘物寄情（yuán）真挚（zhì）赋予（fù）暮霭（ǎi）荆浩（jīng）浮光掠影（lüè）渲染（xuàn）夔门（kuí）chóuchàng

yùyuán

zhì

fù

ǎi

lüè

jīngxuàn

kuí多音字学习重

zhòngchóng重叠重要céngzēng曾孙曾经曾shuōshuì说说明游说guānguàn观观察道观词语解释【标本】【惆怅】【真挚】【身临其境】【朝朝暮暮】【浮光掠影】保持实物原样或经过加工整理，供教学研究用的动物、植物、矿物等的样品。伤感、失意。真诚恳切（多指感情）。亲身到了那个境地。本指每天的早晨和黄昏。后指从早到晚，整天。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。词语解释【渲染】【富丽堂皇】【金碧辉煌】【意匠】比喻夸大地形容。比喻场面、建筑或陈设宏伟华丽、气势盛大。也形容诗文辞藻华丽。形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。指诗文、绘画等的构思设计。整体感知1.通读课文，划分层次，写出大意。第一部分(1～4)：说明什么是山水画的意境。第二部分(5～8)：论述意境的产生必须身临其境，长期观察。第三部分(9～10)：论述山水画是意境和意匠紧密结合的产物。

整体感知2.作者认为“意境”是什么？作者认为“意境就是景与情的结合；写景就是写情”。

列举山水画

“地理、自然环境的说明和图解”的区别3.作者是怎样阐释“意境”的概念的？

“阐释山水画的意境课堂小结

意境是作者强烈的思想感情和生动的客观事物的交融，通俗地讲，就是“情景交融”“寓情于景”。在中国传统文学和艺术作品中，意境有举足轻重的地位，一件没有意境的作品仿佛行尸走肉，不足以观，更遑论赏鉴。回想我们学过的诗词，或者你知道的一些山水名画，用本课学过的知识，试着赏鉴一下其中的意境，感受诗人(画家)的情感。拓展阅读简称“山水”，中国画画科之一，是描写山川自然景色为主体的绘画，由地理形势图和人物画的背景演变而成。山水在魏、晋、六朝逐渐发展，但仍多作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画制作；五代、北宋而日趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、浅绛、水墨等形式。中国的山水画，先有设色，后有水墨。设色画先有重色，后有淡彩。在艺术表现上讲究经营位置和表达意境。山水画布置作业

欣赏山水画诗——杜牧的《山行》