和小鸟最相亲爱课件

助读资料字词精讲初读感知当堂检测和小鸟最相亲爱9第一课时助读资料字词精讲初读感知当堂检测和小鸟最相亲爱9第一课时1.会认9个生字，会写7个生字。理解“弱不禁风”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.会认9个生字，会写7个生字。理解“弱不禁风”等词语。学习冰心（1900－1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、现代作家、儿童文学作家。她的作品以独特的风格深受读者喜爱，影响广泛而深远。尤其在儿童文学领域，冰心堪称我国现代儿童文学的奠基人，在中国乃至世界儿童文学史上有着崇高的地位。主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。走近作者冰心（1900－1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，中国玲我会写书写指导左窄右宽。注意“令”字中两个点的位置。líng玲我会写书写指导左窄右宽。注意“令”字中两个点的位置。lín珑书写指导“王”窄而偏上，“龙”字长撇伸展。lónɡ珑书写指导“王”窄而偏上，“龙”字长撇伸展。lónɡ婉书写指导右部竖弯钩从右部中心处起笔。wǎn婉书写指导右部竖弯钩从右部中心处起笔。wǎn玫书写指导“王”略偏上，末笔横变提；“攵”的捺画舒展。méi玫书写指导“王”略偏上，末笔横变提；“攵”的捺画舒展。méi卵书写指导最后一笔是“点”。luǎn卵书写指导最后一笔是“点”。luǎn傻书写指导右下部撇、捺舒展。shǎ傻书写指导右下部撇、捺舒展。shǎ觅书写指导上部撇短平，“见”竖弯钩要有弧度。mì觅书写指导上部撇短平，“见”竖弯钩要有弧度。mì朦

胧

雏

蜗ménglóngchúwō我会认朦胧雏蜗ménglóngchúwō我会认偷卵

觅食

朦胧luǎnmì易读错字méng偷卵觅食朦胧luǎnmì易读错字méng屏bǐng（屏息）píng（屏风）累lèi（劳累）lěi（日积月累）多音字乐lè（快乐）yuè（音乐）荷hé（荷花）hè（荷枪实弹）屏bǐng（屏息）累lèi（劳累）多音字乐lè（快乐）荷hé婉转：弱不禁风：幕天席地：理解词语（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。形容身体虚弱，连风吹都禁不住。造句：我很担心他那弱不禁风的身体，如何撑得起全家的重担。以天作幕，以地当席。形容胸襟开阔旷达，现也用于形容野外生活。造句：这些野生动物的观测者幕天席地、栉风沐雨，长年累月在野外工作。婉转：理解词语（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。玲珑：心魂俱静：朦胧：阙疑：理解词语灵活敏捷。心思情绪都平静下来了。形容整个人彻底地进入忘我的状态。不清楚，模糊。造句：朦胧的月色里，一阵枪声打破了冬夜的沉寂。把疑难问题留着，不下判断。玲珑：理解词语灵活敏捷。蹒跚：憨涩：攲枕倾听：以鸟鸣春：闪烁：理解词语腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。造句：爷爷腿脚不灵，走起路来步履蹒跚。呆滞。斜靠在枕头上聆听。听到鸟的鸣叫声，人们就知道春天到来了。就是说鸟是报春使者。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。烁，光亮的样子。蹒跚：理解词语腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。领略领会都有理解，体会的意思。“领略”更多的是指欣赏，认识；“领会”一般用于抽象事物。1.我终于领略了黄山的迷人风光。2.他完全领会错了领导的意思。辨析词语相同点：不同点：造句领略领会都有理解，体会的意思。辨析词语相同点：不第一部分（第1-3自然）看到许多小鸟。写青鸟、知更雀、小蜂雀以及叫不出名字的、可爱的小鸟。第二部分（第4、5自然段）可爱的小鸟。写作者观看鸟巢，观察小鸟的成长过程。第三部分（第6自然段）虫儿也是可爱的。写在作者眼中，小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙和萤虫等都是可爱的。第一部分（第1-3自然）看到许多小鸟。写青鸟、知更雀、小蜂作者主要介绍了一些可爱的小鸟，描写了自己看到小鸟无忧无虑的生活，向读者展现了内心中那种恬淡而真切的快乐，表现出对小鸟的喜爱之情课文介绍了一些小鸟，可以看出作者怎样的情怀?作者主要介绍了一些可爱的小鸟，描写了自己看到小鸟无忧无虑的生课堂小结这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。课堂小结这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生1．在加点字正确的读音下面画“____”。(1)我只屏(bǐng

píng)息静立，连眼珠都不

敢动。(2)累(lěi

lèi)得它母亲飞去飞回地忙碌。

··1．在加点字正确的读音下面画“____”。··2．根据拼音写字词。(1)小鸟是怎样的línglóng(

)娇小呵！(2)méi(

)瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢。

(3)我却从不做偷luǎn（）捉雏等等破坏它们家庭

幸福的事。(4)它们很shǎ(

)的样子，也不知道自己mì(

)食。3．把下列词语补充完整。弱不禁(

)幕(

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)

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)攲枕(

)听玲珑玫卵傻觅风天地春倾2．根据拼音写字词。玲珑玫卵傻觅风天地春倾4．给下列画线的词语找一个意思相近的词。(1)这两句话，我如今彻底地领略过了！(

)(2)我的母亲和父亲已这样地牵挂。(

)(3)在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的。(

)

挂念领会闪耀4．给下列画线的词语找一个意思相近的词。挂念领会闪耀5．判断对错。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)“我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”这一句运用了比喻的修辞手法，表达了作者对蜂雀的怜爱之情。(

)(2)“我因找不出它们的中国名字，只得阙疑。”其中“阙疑”的意思是产生怀疑。(

)(3)“它们很傻的样子，茫然地跟着母亲乱跳。”这一句说小鸟“很傻”可以看出作者很不喜欢小鸟。(

)(4)《和小鸟最相亲爱》这篇课文告诉我们，动物是我们的朋友，我们应该关爱动物，欣赏动物，并和动物友好相处。(

)

×√×√5．判断对错。(正确的打“√”，错误的打“×”)×√×√6．按要求写句子。(1)假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？(改写句子，意思不变)______________________________________________________________________________________________(2)我爱我的双亲。我也爱雏鸟的双亲。(加上关联词语，连成一句话)_______________________________________________(3)它们过去，争着吃虫。(扩句)_______________________________________________假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲会心碎。我既爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲。它们纷然地过去，欢喜地争着吃虫。6．按要求写句子。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，和小鸟最相亲爱课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测和小鸟最相亲爱9第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测和小鸟最相亲爱9第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。（重点）2.体会作者对小鸟的喜爱之情，感受人与自然的和谐之美。（难点）学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：本文表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特点的？核心问题：3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢什么？3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？玫（méi）瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵（luǎn）捉雏（chú）等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂（qǐ）不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！品析：玫（méi）瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极这里作者运用了借物抒情的写法，写出了不破坏鸟巢的原因。由鸟想到自己，想到父母对子女的牵挂，表现了作者浓厚的爱心，爱父母，爱大自然，能将心比心，拥有博爱的胸怀。反问句的运用，加强了表达的效果。“……也……也……”句式的运用，增强了前后句的联系，也使语句更加富有哲理——爱的哲理。这里作者运用了借物抒情的写法，写出了不破坏鸟巢的原因。由鸟想而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒（pán）跚（shān）地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻（shǎ）的样子，“傻”在这里运用了反语的修辞手法，突出地表现出了小鸟的可爱，表达了作者对小鸟的喜爱之情。品析：而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀什么是反语的修辞手法？修辞手法之一。用与本意相反的话语来表达本意，以达到更强烈的表达效果。作用：产生幽默感和讽刺性，有时候比正说还有力量。答题模式：运用反语的修辞手法，更突出地表现出了……运用：见本课“课后练习单”第二、2题。反语的修辞手法什么是反语的修辞手法？反语的修辞手法因为它们太喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫和它们玩。结尾有什么深意？结尾戛然而止，令人回味无穷。“忙”是指中国正处于新民主主义革命时期，国家的走向问题困扰着冰心，作为忠诚的爱国知识分子，她深知“天下兴亡，匹夫有责”。因此，冰心的爱，是不拘小节、报效祖国的大爱。因为它们太喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫和它们玩。结尾有什如果你看到身边的人捕鸟，你会怎么做？示例：我会阻止他捕鸟，同时教育他，使他明白鸟是人类的朋友，只有人类和鸟和睦相处，我们才会拥有更美好的家园。拓展如果你看到身边的人捕鸟，你会怎么做？示例：我会阻止他捕鸟，同同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：本文表达了作者喜爱小鸟，热爱大自然的思想感情。本文表达了作者怎样的思想感情？核心问题：本文表达了作者喜爱小鸟，热爱大自然的思想感情。本文1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？具体写了青鸟、知更雀、小蜂雀。写了青鸟报春早，带给人们快乐的特点以及知更雀颜色鲜艳和小蜂雀非常小的特点。串珠问题：1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？具体写了青鸟、2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特点的？是从小鸟毛羽的鲜丽和美妙动听的叫声两个方面来写的。2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特点的？是从3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？联想到了父母对子女的牵挂。表达了自己对父母的爱和对亲人的思念之情。3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢什么？作者写的有趣的事是观察小鸟的成长过程。作者除了鸟，还喜欢小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤虫等。4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢什么？作者和小鸟最相亲爱介绍几种小鸟常常探望从不破坏青鸟——鸣声婉转知更雀——红胸小蜂雀——无可苗条虫儿也是可爱的观看鸟巢、观察小鸟的成长过程爱鸟护鸟热爱自然课文结构整体概括细致描写小蝴蝶蜗牛蜜蜂青蛙萤虫表达主旨和小鸟介绍几种小鸟常常探望青鸟——鸣声婉转虫儿也是可爱的观作者介绍了几种可爱的小鸟以及它们无忧无虑的生活，向读者展现了她内心那种恬淡而真切的快乐，表现了她对动物的关爱、尊重和欣赏。课文主旨作者介绍了几种可爱的小鸟以及它们无忧无虑的生活，向读者展现了推荐阅读空山鸟语

到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。当然，山上有娇艳的花、婆娑的树，有奇崛的岩石、飒爽的风；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿的鸣声是世间最美的语言。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言。清风懂，白云懂，连流泉也懂，挂在树枝上晒太阳的小花蛇更懂。在上午金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去听两只鸟在推荐阅读空山鸟语我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着唱，缠缠绵绵，重重复复，婉转动听，清脆悦耳。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹，有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着，嬉闹着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道。它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢；鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂。其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。谁没有山雀一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快。谁又能永远像山雀那样地欢乐呢？山雀们却总是快乐的，它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地。为了欢乐，它们会忙个不停。难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀怎能如此尽情歌唱呢？过午之后，山林便到了入睡的时刻，鸟儿们静默了。如果你有时间，请在上午，最好是早晨到山上来，闭起眼睛，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用各种声调在欢唱，像仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧水中。感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（《画眉鸟》欧阳修）谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。（《鸟》白居易）国学诵读百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在【青鸟】神话传说中青鸟是为西王母取食传信的神鸟。《山海经·西山经》：“又西二百二十里，曰三危之山，三青鸟居之。”走进中华传统文化【各种鸟的象征意义（一）】海燕象征着战斗精神；沙鸥象征着自由；鹰象征着高远的志向；雁象征着思念；凤凰象征着完美；孔雀象征着吉祥幸福；鸳鸯象征着爱情、长相厮守。【青鸟】神话传说中青鸟是为西王母取食传信的神鸟。《山海经·西【各种鸟的象征意义（二）】鸽子象征着和平；白头翁象征着长寿；乌鸦象征着不祥；企鹅象征着胆小怕事；猫头鹰在东方象征着黑暗、神秘、死亡，在西方象征着智慧。【各种鸟的象征意义（二）】鸽子象征着和平；白头翁象征着长寿；课堂小结这篇课文介绍了几种鸟以及它们无忧无虑的生活，表达了作者对小鸟的喜爱，也流露了弱小的“我”对父母的想念。课堂小结这篇课文介绍了几种鸟以及它们无忧无虑的生活，表达了作参考答案：略。有感情地朗读课文，体会作者对小鸟的喜爱之情。朗读。参考答案：略。有感情地朗读课文，体会作者对小鸟的喜爱之情。朗参考答案：题目中“最”表示程度很深，我们可以深切地体会到作者对小鸟的喜爱之情已经达到了很深的程度。“相亲爱”一般都是指人与人之间的关系，这里用在作者与小鸟之间，充分说明了作者将小鸟看成是活泼可爱的与人一样的生命。1.对于课文的题目，你是怎样理解的？思考与交流。参考答案：题目中“最”表示程度很深，我们可以深切地体会到作者2.“你若爱它，它也爱你们。”联系课文，理解这句话的含义。参考答案：这句话是作者对自己喜欢小鸟、热爱自然的情感的概括。表达了作者对爱的理解：爱是相互的，要想得到爱，首先要付出爱，哪怕是对待自然界中可爱的小动物。2.“你若爱它，它也爱你们。”联系课文，理解这句话的含义。参参考答案：略。读一读，写一写。积累。参考答案：略。读一读，写一写。积累。一、读拼音，写词语。línɡlóngmìshíshǎnshuò

wǎnzhuǎnshǎxiàoméigui玲珑觅食闪烁婉转傻笑玫瑰一、读拼音，写词语。玲珑觅食闪烁婉转傻笑玫瑰二、用“\”划去加点字不正确的读音。朦胧(méng

měng)雏鸟(chú

cú)鹅卵石(ruǎn

luǎn)蜗牛(wā

wō)····二、用“\”划去加点字不正确的读音。····三、给加点的字选择正确的解释。1．弱不禁风(

)①禁受②忍住2．心魂俱静(

)①都，全②齐全；完备3．幕天席地(

)①覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等②开幕③把……当作幕布①①···③三、给加点的字选择正确的解释。①①···③四、按要求写句子。1．小鸟飞进巢里。(扩写句子)

_____________________________________________2．这些雏鸟已在离它们的父母的巢不远的枝上筑起新的

巢了。(缩写句子)_____________________________________________3．西方人以青鸟为快乐的象征，是因为它的鸣声中，婉

转地报着春的消息。(用上加点的词语，再写个句子)__________________________________________________________________________________________示例：那只美丽的小鸟快活地飞进屋檐下的巢里。雏鸟筑起巢了。···示例：他最近成绩下滑得很快，是因为他迷上了电脑游戏。四、按要求写句子。示例：那只美丽的小鸟快活地飞进屋檐下的巢里和小鸟最相亲爱课件助读资料字词精讲初读感知当堂检测和小鸟最相亲爱9第一课时助读资料字词精讲初读感知当堂检测和小鸟最相亲爱9第一课时1.会认9个生字，会写7个生字。理解“弱不禁风”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.会认9个生字，会写7个生字。理解“弱不禁风”等词语。学习冰心（1900－1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、现代作家、儿童文学作家。她的作品以独特的风格深受读者喜爱，影响广泛而深远。尤其在儿童文学领域，冰心堪称我国现代儿童文学的奠基人，在中国乃至世界儿童文学史上有着崇高的地位。主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。走近作者冰心（1900－1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，中国玲我会写书写指导左窄右宽。注意“令”字中两个点的位置。líng玲我会写书写指导左窄右宽。注意“令”字中两个点的位置。lín珑书写指导“王”窄而偏上，“龙”字长撇伸展。lónɡ珑书写指导“王”窄而偏上，“龙”字长撇伸展。lónɡ婉书写指导右部竖弯钩从右部中心处起笔。wǎn婉书写指导右部竖弯钩从右部中心处起笔。wǎn玫书写指导“王”略偏上，末笔横变提；“攵”的捺画舒展。méi玫书写指导“王”略偏上，末笔横变提；“攵”的捺画舒展。méi卵书写指导最后一笔是“点”。luǎn卵书写指导最后一笔是“点”。luǎn傻书写指导右下部撇、捺舒展。shǎ傻书写指导右下部撇、捺舒展。shǎ觅书写指导上部撇短平，“见”竖弯钩要有弧度。mì觅书写指导上部撇短平，“见”竖弯钩要有弧度。mì朦

胧

雏

蜗ménglóngchúwō我会认朦胧雏蜗ménglóngchúwō我会认偷卵

觅食

朦胧luǎnmì易读错字méng偷卵觅食朦胧luǎnmì易读错字méng屏bǐng（屏息）píng（屏风）累lèi（劳累）lěi（日积月累）多音字乐lè（快乐）yuè（音乐）荷hé（荷花）hè（荷枪实弹）屏bǐng（屏息）累lèi（劳累）多音字乐lè（快乐）荷hé婉转：弱不禁风：幕天席地：理解词语（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。形容身体虚弱，连风吹都禁不住。造句：我很担心他那弱不禁风的身体，如何撑得起全家的重担。以天作幕，以地当席。形容胸襟开阔旷达，现也用于形容野外生活。造句：这些野生动物的观测者幕天席地、栉风沐雨，长年累月在野外工作。婉转：理解词语（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。玲珑：心魂俱静：朦胧：阙疑：理解词语灵活敏捷。心思情绪都平静下来了。形容整个人彻底地进入忘我的状态。不清楚，模糊。造句：朦胧的月色里，一阵枪声打破了冬夜的沉寂。把疑难问题留着，不下判断。玲珑：理解词语灵活敏捷。蹒跚：憨涩：攲枕倾听：以鸟鸣春：闪烁：理解词语腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。造句：爷爷腿脚不灵，走起路来步履蹒跚。呆滞。斜靠在枕头上聆听。听到鸟的鸣叫声，人们就知道春天到来了。就是说鸟是报春使者。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。烁，光亮的样子。蹒跚：理解词语腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。领略领会都有理解，体会的意思。“领略”更多的是指欣赏，认识；“领会”一般用于抽象事物。1.我终于领略了黄山的迷人风光。2.他完全领会错了领导的意思。辨析词语相同点：不同点：造句领略领会都有理解，体会的意思。辨析词语相同点：不第一部分（第1-3自然）看到许多小鸟。写青鸟、知更雀、小蜂雀以及叫不出名字的、可爱的小鸟。第二部分（第4、5自然段）可爱的小鸟。写作者观看鸟巢，观察小鸟的成长过程。第三部分（第6自然段）虫儿也是可爱的。写在作者眼中，小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙和萤虫等都是可爱的。第一部分（第1-3自然）看到许多小鸟。写青鸟、知更雀、小蜂作者主要介绍了一些可爱的小鸟，描写了自己看到小鸟无忧无虑的生活，向读者展现了内心中那种恬淡而真切的快乐，表现出对小鸟的喜爱之情课文介绍了一些小鸟，可以看出作者怎样的情怀?作者主要介绍了一些可爱的小鸟，描写了自己看到小鸟无忧无虑的生课堂小结这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。课堂小结这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生1．在加点字正确的读音下面画“____”。(1)我只屏(bǐng

píng)息静立，连眼珠都不

敢动。(2)累(lěi

lèi)得它母亲飞去飞回地忙碌。

··1．在加点字正确的读音下面画“____”。··2．根据拼音写字词。(1)小鸟是怎样的línglóng(

)娇小呵！(2)méi(

)瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢。

(3)我却从不做偷luǎn（）捉雏等等破坏它们家庭

幸福的事。(4)它们很shǎ(

)的样子，也不知道自己mì(

)食。3．把下列词语补充完整。弱不禁(

)幕(

)席(

)

以鸟鸣(

)攲枕(

)听玲珑玫卵傻觅风天地春倾2．根据拼音写字词。玲珑玫卵傻觅风天地春倾4．给下列画线的词语找一个意思相近的词。(1)这两句话，我如今彻底地领略过了！(

)(2)我的母亲和父亲已这样地牵挂。(

)(3)在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的。(

)

挂念领会闪耀4．给下列画线的词语找一个意思相近的词。挂念领会闪耀5．判断对错。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)“我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。”这一句运用了比喻的修辞手法，表达了作者对蜂雀的怜爱之情。(

)(2)“我因找不出它们的中国名字，只得阙疑。”其中“阙疑”的意思是产生怀疑。(

)(3)“它们很傻的样子，茫然地跟着母亲乱跳。”这一句说小鸟“很傻”可以看出作者很不喜欢小鸟。(

)(4)《和小鸟最相亲爱》这篇课文告诉我们，动物是我们的朋友，我们应该关爱动物，欣赏动物，并和动物友好相处。(

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×√×√5．判断对错。(正确的打“√”，错误的打“×”)×√×√6．按要求写句子。(1)假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？(改写句子，意思不变)______________________________________________________________________________________________(2)我爱我的双亲。我也爱雏鸟的双亲。(加上关联词语，连成一句话)_______________________________________________(3)它们过去，争着吃虫。(扩句)_______________________________________________假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲会心碎。我既爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲。它们纷然地过去，欢喜地争着吃虫。6．按要求写句子。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，和小鸟最相亲爱课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测和小鸟最相亲爱9第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测和小鸟最相亲爱9第二课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。（重点）2.体会作者对小鸟的喜爱之情，感受人与自然的和谐之美。（难点）学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。（重点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：本文表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特点的？核心问题：3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢什么？3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？玫（méi）瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵（luǎn）捉雏（chú）等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂（qǐ）不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！品析：玫（méi）瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极这里作者运用了借物抒情的写法，写出了不破坏鸟巢的原因。由鸟想到自己，想到父母对子女的牵挂，表现了作者浓厚的爱心，爱父母，爱大自然，能将心比心，拥有博爱的胸怀。反问句的运用，加强了表达的效果。“……也……也……”句式的运用，增强了前后句的联系，也使语句更加富有哲理——爱的哲理。这里作者运用了借物抒情的写法，写出了不破坏鸟巢的原因。由鸟想而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒（pán）跚（shān）地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻（shǎ）的样子，“傻”在这里运用了反语的修辞手法，突出地表现出了小鸟的可爱，表达了作者对小鸟的喜爱之情。品析：而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀什么是反语的修辞手法？修辞手法之一。用与本意相反的话语来表达本意，以达到更强烈的表达效果。作用：产生幽默感和讽刺性，有时候比正说还有力量。答题模式：运用反语的修辞手法，更突出地表现出了……运用：见本课“课后练习单”第二、2题。反语的修辞手法什么是反语的修辞手法？反语的修辞手法因为它们太喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫和它们玩。结尾有什么深意？结尾戛然而止，令人回味无穷。“忙”是指中国正处于新民主主义革命时期，国家的走向问题困扰着冰心，作为忠诚的爱国知识分子，她深知“天下兴亡，匹夫有责”。因此，冰心的爱，是不拘小节、报效祖国的大爱。因为它们太喜爱小孩子。大人们太忙，没有工夫和它们玩。结尾有什如果你看到身边的人捕鸟，你会怎么做？示例：我会阻止他捕鸟，同时教育他，使他明白鸟是人类的朋友，只有人类和鸟和睦相处，我们才会拥有更美好的家园。拓展如果你看到身边的人捕鸟，你会怎么做？示例：我会阻止他捕鸟，同同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：本文表达了作者喜爱小鸟，热爱大自然的思想感情。本文表达了作者怎样的思想感情？核心问题：本文表达了作者喜爱小鸟，热爱大自然的思想感情。本文1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？具体写了青鸟、知更雀、小蜂雀。写了青鸟报春早，带给人们快乐的特点以及知更雀颜色鲜艳和小蜂雀非常小的特点。串珠问题：1.一读：作者具体写了哪些鸟及它们怎样的特点？具体写了青鸟、2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特点的？是从小鸟毛羽的鲜丽和美妙动听的叫声两个方面来写的。2.二探：作者是从哪些方面来写叫不出名字的小鸟的特点的？是从3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？联想到了父母对子女的牵挂。表达了自己对父母的爱和对亲人的思念之情。3.三思：作者观看鸟巢时联想到了什么？表达了自己的什么情感？4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢什么？作者写的有趣的事是观察小鸟的成长过程。作者除了鸟，还喜欢小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤虫等。4.四品：作者写的有趣的事是什么？作者除了鸟还喜欢什么？作者和小鸟最相亲爱介绍几种小鸟常常探望从不破坏青鸟——鸣声婉转知更雀——红胸小蜂雀——无可苗条虫儿也是可爱的观看鸟巢、观察小鸟的成长过程爱鸟护鸟热爱自然课文结构整体概括细致描写小蝴蝶蜗牛蜜蜂青蛙萤虫表达主旨和小鸟介绍几种小鸟常常探望青鸟——鸣声婉转虫儿也是可爱的观作者介绍了几种可爱的小鸟以及它们无忧无虑的生活，向读者展现了她内心那种恬淡而真切的快乐，表现了她对动物的关爱、尊重和欣赏。课文主旨作者介绍了几种可爱的小鸟以及它们无忧无虑的生活，向读者展现了推荐阅读空山鸟语

到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。当然，山上有娇艳的花、婆娑的树，有奇崛的岩石、飒爽的风；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿的鸣声是世间最美的语言。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言。清风懂，白云懂，连流泉也懂，挂在树枝上晒太阳的小花蛇更懂。在上午金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去听两只鸟在推荐阅读空山鸟语我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着唱，缠缠绵绵，重重复复，婉转动听，清脆悦耳。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹，有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着，嬉闹着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道。它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢；鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂。其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。谁没有山雀一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快。谁又能永远像山雀那样地欢乐呢？山雀们却总是快乐的，它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地。为了欢乐，它们会忙个不停。难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀怎能如此尽情歌唱呢？过午之后，山林便到了入睡的时刻，鸟儿们静默了。如果你有时间，请在上午，最好是早晨到山上来，闭起眼睛，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用各种声调在欢唱，像仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧水中。感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（《画眉鸟》欧阳修）谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。（《鸟》白居易）国学诵读百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在【青鸟】神话传说中青鸟是为西王母取食传信的神鸟。《山海经·西山经》：“又西二百二十里，曰三危之山，三青鸟居之。”走进中华传统文化【各种鸟的象征意义（一）】海燕象征着战斗精