解决问题 怎样拼周长最短课件

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例题5是新增的教学内容，教材运用此题抛砖引玉，引起一线教师对学生探究能力和解决问题能力的重视。例题通过自主探究解决问题的活动，旨在帮助学生巩固长方形、正方形的特征及周长的计算方法，进一步发展数学思考，提高学生解决问题的能力。学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析例题5是新增学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析能力方面：三年级的学生已经具备了动手操作、观察、对比、概括的能力。知识方面：了解长方形和正方形的特点，理解周长概念，并掌握了长方形和正方形周长的计算方法。学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析能力方面：三年级的学学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析2通过自主探究，发展学生的几何直观想象，培养学生的空间观念。

3发展学生数学思维，学会运用拼摆、画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。2巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。1学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析2通过自主探究，发展学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析知识与技能情感态度与价值观过程与方法运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。

渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析知识与技能情感态度与教学目标教法学法教学评价教材分析学情分析教学方法动中思乐中想玩中学发现数学现实生活动手操作问题情境实践数学运用数学教学目标教法学法教学评价教材分析学情分析教学方法动中思乐中想教学目标教法学法教学过程教材分析学情分析学习方法善学会学乐学小组合作动手操作自主探究教学目标教法学法教学过程教材分析学情分析学习方法善学会学乐学23联系生活内化新知学情分析教法学法教学过程教材分析教学目标1动手操作做好铺垫4反馈总结有效提升自主探究获得新知学情分析教法学法教材分析教学目标23联系生活内化新知学情分析教法学法教学过程教材分析教学1动手操作做好铺垫教学过程学情分析教法学法教材分析教学目标学情分析教材分析教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析拼组练习根据要求画一画（1）用2个边长1分米的小正方形，可以拼成什么图形？它的长、宽分别是多少？周长呢？（2）3个呢?4个呢？1动手操作做好铺垫教学过程学情分析教法学法教材分析教学目教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新知理解题意出示：用16张边长是1分米的正方形纸拼成长方形和正方形，怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？通过读题，你知道了什么？拼图形─求周长─比较周长─得出结论教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新知第一次探究小组合作要求：可以用学具拼一拼，也可以画一画，然后把想法在小组内交流一下。每组选一位同学进行整理记录，完成表格。教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新知第一次探究学生可能出现的方法有：a.在方格纸上画图的教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新知第一次探究b.直接在练本上画草图的教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新知第一次探究c.用小正方形拼的教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新知第一次探究教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新知第二次探究如果有12个一样大的正方形，可以拼成什么图形呢？哪个图形的周长最短？学生尝试自己画图，然后在小组内进行交流。教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新知第二次探究长4分米宽3分米的长方形

教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新知对比总结教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析2自主探究获得新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析3联系生活内化新知基础练习教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析3联系生活内化新教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析3联系生活内化新知拓展练习把12盒下面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析3联系生活内化新4反馈总结有效提升今天你有什么收获？你还有什么疑问？教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析学情分析教材分析教法学法教学目标学情分析教材分析4反馈总结有效提升今天你有什么收获？你还有什么疑问？教学板书设计怎样拼周长最短教学过程教法学法教学目标学情分析教材分析拼图形─求周长─比较周长─得出结论在小正方形个数一定的情况下，拼成的图形的长和宽越接近，那么这个图形的周长最短。板书设计怎样拼周长最短教学过程教法学法教学目标学情分析教材分谢谢！谢谢！解决问题—怎样拼周长最短解决问题解决问题怎样拼周长最短课件教材分析教学过程教法学法学情分析教学目标教材分析教学过程教法学法学情分析教学目标学情分析教学目标教法学法教学过程教材分析

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