部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》课件

古诗三首21第一课时古诗三首21第一课时1边塞征战生活边塞征战生活2我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。3王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。

主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。走近作者王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人4学习目标1.会认本课4个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.背诵古诗《出塞》。(重点)3.体会诗人深深的爱国之情。理解诗中“天下兴亡，匹夫有责”的哲理。(难点)学习目标1.会认本课4个生字，会写3个生字，理解生字组成的5请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读6边朝长领我会认塞秦sàiqínzhēng

jiàng征提示：点击生字进入详细讲解。将边朝长领我会认塞秦sài7塞外塞翁失马sài塞边塞秦代秦始皇qín秦秦朝塞外塞翁失马sài塞边塞秦代秦始皇qín秦秦朝8征途南征北战zhēng征长征

将官将领jiàng将将领征途南征北战zhēng征长征将官将领jiàng将将领9【但使】【飞将】【教】【胡马】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。理解词语试着把词语和意思连起来！【但使】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将10指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自11我会写塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。我会写塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。12

边塞书写指导：“宀”的横要长，中间是三横两竖，下横稍长，撇和捺在下横处起笔，要舒展。塞sài结构：上中下组词：塞外塞翁失马造句：我的哥哥驻守在西北边塞。音序：S部首：宀我会写边塞书写指导：“宀”的横要长，中间是三横两竖，下横稍长13秦朝书写指导：一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展，下边“禾”稍小。秦qín结构：上下组词：秦代秦始皇造句：秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。音序：Q部首：禾我会写秦朝书写指导：一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展，下边14长征书写指导：左边要窄长，右边“正”左竖要短，右竖连接两横，下横稍长。征zhēng结构：左右组词：征途南征北战造句：爷爷是参加过长征的老红军。音序：Z部首：彳我会写长征书写指导：左边要窄长，右边“正”左竖要短，右竖连接两横15诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将16

我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。小资料 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，17秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出失望、悲伤。为什么征人戍边叫万里长征呢？边塞远；时间长你还从哪里看出时间长？人未还出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞 ；战死沙场 秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出失望、悲伤。18白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？

亲人家白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井19不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ——李益不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。20

征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？？征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什21

白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的22一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人23但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前。这是课后第2题哦！这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活。从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?渴求良将，渴望和平。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前。这24黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。25课文结构《出塞》明月、边关人未还思良将建功业期盼良将渴望和平课文结构《出塞》明月、边关人未还期盼良将26《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。课文主旨《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，27这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的原望和报效国家的志向。真不愧为“七绝诗”的压卷之作。课堂小结这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既写了征28古诗三首21第二课时古诗三首21第二课时29今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。30王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。走近作者王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名31《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”凉州，唐代属陇右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生活。王之涣和王翰的《凉州词》也是如此。这就使这两首诗有了许多相似之处。相关资料《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，皆以边32学习目标1.

会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点)学习目标1.会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)33请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读34【凉州词】【夜光杯】【欲饮】【沙场】唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。战场。正要举杯痛饮。理解词语试着把词语和意思连起来！用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。【凉州词】唐代曲名，起源于凉州（今甘战场。正要举杯痛饮。理解35指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自36我会写催醉词提示：点击生字进入详细讲解。我会写催醉词提示：点击生字进入详细讲解。37凉州词

书写指导：“司”横折钩的横稍短，折要长，“一”和“口”要小，位置靠上。词cí结构：左右组词：词典强词夺理造句：凉州词是盛唐时期流行的

曲调名。音序：C部首：讠我会写凉州词书写指导：“司”横折钩的横稍短，折要长，“一”和38催促书写指导：“山”要扁，下边“亻”比左边“亻”要小，右边四横一竖要紧凑，上边有一点。催cuī结构：左右组词：催办催人泪下造句：铃声响后，老师催促我们

赶快交卷。音序：C部首：亻我会写催促书写指导：“山”要扁，下边“亻”比左边“亻”要小39喝醉书写指导：“酉”框内有一短横，“十”的一竖横上部分要短。醉zuì结构：左右组词：醉酒自我陶醉造句：爸爸特别爱喝酒，今天又

喝醉了。音序：Z部首：酉我会写喝醉书写指导：“酉”框内有一短横，“十”的一竖横上部分要40

诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？

凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮41葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人42夜光杯相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名。夜光杯相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光43

将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的44葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？1.快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；3.快喝，喝完了要奔赴战场。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？45醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。你体会到了什么？将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙46

尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴47课文结构《凉州词》葡萄美酒——马上催醉卧沙场——几人回盛宴豪华悲凉感伤课文结构《凉州词》葡萄美酒——马上催盛宴豪华48《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。课文主旨《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦49

《凉州词》用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。课堂小结《凉州词》用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让50古诗三首21第三课时古诗三首21第三课时51作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。52走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词53学习目标1.会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点)学习目标1.会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的54请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读55豪我会认jié杰提示：点击生字进入详细讲解。豪我会认jié杰提示：点击生字进入详细讲解。56英杰人杰地灵jié杰豪杰英杰人杰地灵jié杰豪杰57为wéi(以为)wèi(为什么)读一读下面的句子，看看你有什么发现？

死亦为鬼雄。.读一读：这个小孩的嘴微微翘起，我以为(wéi)他在笑呢，其实他在哭呢，也不知是为(wèi)什么。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！为wéi(以为)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一58【人杰】【鬼雄】【思项羽】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽。“鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。【人杰】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽59指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自60我会写杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。我会写杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。61

豪杰书写指导：“木”中竖稍短，下边四点间距均匀，首点与其他三点写法不同。杰jié结构：上下组词：英杰人杰地灵造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。音序：J部首：灬我会写豪杰书写指导：“木”中竖稍短，下边四点间距均匀，首点与62人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。亦yì结构：独体组词：亦然亦步亦趋造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。音序：Y部首：亠我会写人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外亦y63

英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，“亻”撇短竖要长。雄xióng结构：左右组词：雄师雄心勃勃造句：刘胡兰是我们心目中的大

英雄。音序：X部首：隹我会写英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，64项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng结构：左右组词：姓项注意事项造句：楚汉之争是项羽和刘邦进行的一场大规模战争。音序：X部首：工我会写项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng65

诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。

夏日绝句

【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要66诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。课文整体感知诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇67诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的68“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治69

借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。运用：比如《夏日绝句》这首诗的情感把握，就要读一读李清照写诗的背景资料，才会把握得准确。借助资料理解古诗借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是70课文结构《夏日绝句》生人杰有骨气死鬼雄有气节期盼良将渴望和平课文结构《夏日绝句》生人杰有骨气期盼良将71《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。课文主旨《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽72想象想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的一种方法。想象想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的73举例：

比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。举例：比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“74练一练：读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会想到什么景象？练一练：读古诗《凉州词》“葡萄美酒夜光杯”，会想到什么景象？75做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。课堂小结做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立76这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱国诗歌诵读会”吧！建议如下：

1.自己收集不少于3首爱国诗；

2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议；

3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读……主题延伸这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱77一、给加点字注音。出塞(

)秦(

)时明月人未还(

)不教(

)胡马度阴山琵(

)琶.....sàiqínhuánjiàopí一、给加点字注音。.....sàiqínhuánjiàopí78二、解释加点的词。1.秦时明月汉时关。 2.万里长征人未还。关：_____________ 还：________________3.醉卧沙场君莫笑。 4.古来征战几人回？沙场：___________ 征战：______________5.至今思项羽。思：_____________.......关塞回还战场出征作战思忆二、解释加点的词。.......关塞回还战场出征作战思忆79三、读《古诗三首》，任选一首，结合注释，用自己的话写一写诗中表现的画面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________比如«出塞»秦时的明月汉时的边关依旧在，征战长久延续，万里征夫不能回家去。倘若龙城的飞将李广而今健在，是绝对不会允许匈奴南下牧马度过阴山的。三、读《古诗三首》，任选一首，结合注释，用自己的话写一写诗中80古诗三首21第一课时古诗三首21第一课时81边塞征战生活边塞征战生活82我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。83王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。

主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。走近作者王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人84学习目标1.会认本课4个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.背诵古诗《出塞》。(重点)3.体会诗人深深的爱国之情。理解诗中“天下兴亡，匹夫有责”的哲理。(难点)学习目标1.会认本课4个生字，会写3个生字，理解生字组成的85请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读86边朝长领我会认塞秦sàiqínzhēng

jiàng征提示：点击生字进入详细讲解。将边朝长领我会认塞秦sài87塞外塞翁失马sài塞边塞秦代秦始皇qín秦秦朝塞外塞翁失马sài塞边塞秦代秦始皇qín秦秦朝88征途南征北战zhēng征长征

将官将领jiàng将将领征途南征北战zhēng征长征将官将领jiàng将将领89【但使】【飞将】【教】【胡马】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。理解词语试着把词语和意思连起来！【但使】令，使。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将90指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自91我会写塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。我会写塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。92

边塞书写指导：“宀”的横要长，中间是三横两竖，下横稍长，撇和捺在下横处起笔，要舒展。塞sài结构：上中下组词：塞外塞翁失马造句：我的哥哥驻守在西北边塞。音序：S部首：宀我会写边塞书写指导：“宀”的横要长，中间是三横两竖，下横稍长93秦朝书写指导：一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展，下边“禾”稍小。秦qín结构：上下组词：秦代秦始皇造句：秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。音序：Q部首：禾我会写秦朝书写指导：一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展，下边94长征书写指导：左边要窄长，右边“正”左竖要短，右竖连接两横，下横稍长。征zhēng结构：左右组词：征途南征北战造句：爷爷是参加过长征的老红军。音序：Z部首：彳我会写长征书写指导：左边要窄长，右边“正”左竖要短，右竖连接两横95诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将96

我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。小资料 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，97秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出失望、悲伤。为什么征人戍边叫万里长征呢？边塞远；时间长你还从哪里看出时间长？人未还出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞 ；战死沙场 秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出失望、悲伤。98白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？

亲人家白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井99不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ——李益不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。100

征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？？征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什101

白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的102一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人103但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前。这是课后第2题哦！这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活。从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?渴求良将，渴望和平。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、一往无前。这104黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。105课文结构《出塞》明月、边关人未还思良将建功业期盼良将渴望和平课文结构《出塞》明月、边关人未还期盼良将106《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。课文主旨《出塞》一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，107这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的原望和报效国家的志向。真不愧为“七绝诗”的压卷之作。课堂小结这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既写了征108古诗三首21第二课时古诗三首21第二课时109今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。110王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。走近作者王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名111《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”凉州，唐代属陇右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生活。王之涣和王翰的《凉州词》也是如此。这就使这两首诗有了许多相似之处。相关资料《凉州词》是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，皆以边112学习目标1.

会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点)学习目标1.会写3个生字，理解生字组成的词语。(重点)113请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读114【凉州词】【夜光杯】【欲饮】【沙场】唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。战场。正要举杯痛饮。理解词语试着把词语和意思连起来！用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。【凉州词】唐代曲名，起源于凉州（今甘战场。正要举杯痛饮。理解115指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自116我会写催醉词提示：点击生字进入详细讲解。我会写催醉词提示：点击生字进入详细讲解。117凉州词

书写指导：“司”横折钩的横稍短，折要长，“一”和“口”要小，位置靠上。词cí结构：左右组词：词典强词夺理造句：凉州词是盛唐时期流行的

曲调名。音序：C部首：讠我会写凉州词书写指导：“司”横折钩的横稍短，折要长，“一”和118催促书写指导：“山”要扁，下边“亻”比左边“亻”要小，右边四横一竖要紧凑，上边有一点。催cuī结构：左右组词：催办催人泪下造句：铃声响后，老师催促我们

赶快交卷。音序：C部首：亻我会写催促书写指导：“山”要扁，下边“亻”比左边“亻”要小119喝醉书写指导：“酉”框内有一短横，“十”的一竖横上部分要短。醉zuì结构：左右组词：醉酒自我陶醉造句：爸爸特别爱喝酒，今天又

喝醉了。音序：Z部首：酉我会写喝醉书写指导：“酉”框内有一短横，“十”的一竖横上部分要120

诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？

凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮121葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人122夜光杯相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名。夜光杯相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光123

将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的124葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？1.快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；3.快喝，喝完了要奔赴战场。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？125醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。你体会到了什么？将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这是课后第2题哦！从“醉卧沙126

尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴127课文结构《凉州词》葡萄美酒——马上催醉卧沙场——几人回盛宴豪华悲凉感伤课文结构《凉州词》葡萄美酒——马上催盛宴豪华128《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。课文主旨《凉州词》是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦129

《凉州词》用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。课堂小结《凉州词》用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让130古诗三首21第三课时古诗三首21第三课时131作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。132走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。走近作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词133学习目标1.会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。(难点)学习目标1.会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的134请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读135豪我会认jié杰提示：点击生字进入详细讲解。豪我会认jié杰提示：点击生字进入详细讲解。136英杰人杰地灵jié杰豪杰英杰人杰地灵jié杰豪杰137为wéi(以为)wèi(为什么)读一读下面的句子，看看你有什么发现？

死亦为鬼雄。.读一读：这个小孩的嘴微微翘起，我以为(wéi)他在笑呢，其实他在哭呢，也不知是为(wèi)什么。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！为wéi(以为)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一138【人杰】【鬼雄】【思项羽】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽。“鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。【人杰】理解词语试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。怀念项羽139指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自140我会写杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。我会写杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。141

豪杰书写指导：“木”中竖稍短，下边四点间距均匀，首点与其他三点写法不同。杰jié结构：上下组词：英杰人杰地灵造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。音序：J部首：灬我会写豪杰书写指导：“木”中竖稍短，下边四点间距均匀，首点与142人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。亦yì结构：独体组词：亦然亦步亦趋造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。音序：Y部首：亠我会写人云亦云书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外亦y143

英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，“亻”撇短竖要长。雄xióng结构：左右组词：雄师雄心勃勃造句：刘胡兰是我们心目中的大

英雄。音序：X部首：隹我会写英雄书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，144项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng结构：左右组词：姓项注意事项造句：楚汉之争是项羽和刘邦进行的一场大规模战争。音序：X部首：工我会写项羽书写指导：“工”要扁小，末笔的点要大一些。项xiàng145

诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。

夏日绝句

【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要146诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。课文整体感知诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇147诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。诗的后两句：“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的148“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？秦朝末年，统治149

借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深