一年级上册数学教案-2.1 上下前后 人教新课标_第1页
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文档简介

小学电子教案——（一）年级（数学）学科（上）册课题上、下、前、后（教材第9页主题图）课型：新授教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系重点难点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。培养学生运用数学知识的能力。课前准备生：在家长的指导下认、写“前后左右”。教学流程预学情境导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）目标任务1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。互学合作探究1、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？2、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？（放到2后面）3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。交流点拨1、拍手游戏（1） 教师发口令，学生上下拍手（2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……评学练测反馈画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画。评价拓展1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、对各小组进行评价。板书设计上、下、前、后卡车在火车的上面，火车在卡车的下面轿车在卡车的前面，卡车在轿车的后面教学反思这两个位置关系我是分为两节课来完成的。在设计时我也力求密切联系生活实际，创设学习情境。如在学习《上下》时，我先让学生观察我的脸，说说脸上都有什么？然后我问“鼻子在嘴巴的（

）面》。”学生回答“上面”，我引导学生用我提问的句式来回答，把话说完整。接着，让学生用这样的句式来表述脸上的嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛的排列位置关系。同桌互相说，小组内互相说，然后再找学困生同学汇报说位置关系。接下来让学生自己观察书上主题图——南京长江大桥上的汽车、火车、轮船的位置关系，来自学并回答图下问题。通过检查，只有两名学生答错，但是口述的答案却是对的。这让我想到会说了还有会根据图和题目来回答问题。那就得多练习一些题目，加深学生的理

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