《我的“长生果”》教案学案设计三篇

第9页共9页《我的“长生果”》教案学案设计三篇书，被人们称为人类文明的长生果，这个比喻，我觉得特别亲切。以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。《我的“长生果”》教案学案设计1【学习目的】１、认识１２个生字，积累好词好句。２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。３、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。４、积累读书及习作方法。【教学过程】学案教案一、初学提纲１、认读生字１２个，读读记记文中新词２０个。２、读通读顺课文，学会用词素分析^p法、联络上下文理解词语：津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。３、作者写了童年读书、作文的哪几件事？请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。一、初读课文，自学生字新词，说说初读印象１、认读生字，积累新词。２、读通读顺课文，学习联络上下文解词。二、默读课文，说说读书，作文的几件事１、读“香烟人”小画册。２、读连环画。３、读文化小站的文艺书籍。４、读中外大部头小说。５、学写《秋天来了》。６、学写《一件不愉快的事》。二、深学提纲１、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情开展先后顺序来写的。这几件事透露了作者〔〕〔〕〔〕〔〕的读书情趣，赞扬了作者〔〕的思想感情。你从中明白了读书的〔〕道理。２、阅读作者构思作文的段落，考虑：写好一篇作文需要做些什么？你从中悟出了写作的〔〕道理及写作的〔〕情趣。３、题目《我的“长生果”》的含义是〔〕。４、讨论：课文开头、结尾有什么特点？三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣１、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。２、研读写作之理：构思精巧、真情实感、模拟创造３、体会读书情趣：〔读小画片时〕津津有味。〔看连环画时〕废寝忘食。〔读文艺书籍〕不求甚解。〔读中外名著〕如醉如痴。热爱读书。４、体味写作情趣：想象入境、精心构思、动情写作。三、练习提纲１、听写重点词语，选词造句。２、背诵一、二自然段四、回应目的，积累运用１、谈谈本节课读书收获２、背诵一、二自然段３、选三、五个词写一段话《我的“长生果”》教案学案设计2一、回忆导入1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进展着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》那么在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。〔板书课题〕2.齐读课题，你想知道什么问题？〔我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？〕二、初读课文，整体感知1.带着问题自读课文，看一看刚刚提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，互相评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深化理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由提醒课题内容引入。通过刚刚的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回忆了作者少时与书的故事，使作者热爱读书的情景再如今我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1.生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。2.恰当的词语。积累：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。六、联络实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、布置作业1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。《我的“长生果”》教案学案设计3教学目的①认识扉、瘾等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。教学设计一.谈话导入①同学们都听说过长生果吗？〔板书：长生果〕吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。二.初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。②提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xio。③默读考虑：我的长生果是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。三.细读课文，感悟体会①我的长生果是什么？〔书是我的长生果。〕②作者写了童年读书、作文的哪几件事？〔作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不愉快的往事》教师夸我嵌字用得传神。〕a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。◆从作者这样读书中，你体会到了什么？〔作者非常喜欢书〕◆指导朗读相关的句子。b．作者从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。理解：别出心裁、呕心沥血③读书和作文有什么联络吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。◆莎士比亚说书籍是全世界的营养品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。〔我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。〕◆作文练习，开场离不开借鉴和模拟。〔作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了教师的表扬。〕④作者为什么说书是我的长生果？〔书像长生果一样，对我有好处。〕为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？〔书是可以流传下来的