教育工作综合督导评估报告

文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .教育工作综合督导评估报告基础性指标完成情况问题与建议:进一步加强学校心理健康教育工作,提高心理辅导与活动的专业性、针对性和实效性。教师白板操作水平及使用优课操作能力有待进一步提高。进一步科学规划各场地用途,使其好用、合理。尽快统一为各功能室制作开放制度并张贴上墙。(教学工作情况详见教研中心《日常视导反馈报告》 )一、全人课程体系建设主要优点:围绕经典书香特色建设,将教育教学全部工作纳入课程管理。一是构建内涵丰富、特色鲜明的全人课程体系。通过学科拓展课程深化国家课程校本化实施,每个学科均以书香和传统经典为主题,开发年级序列化5分钟拓展课程,目标明确,效果扎实;不断丰富年级序列化“万卷书经典诵读、诗歌诵写”两门必修校本课程,实现由经典积累的输入到个性表达的输出。本年度重点探索诗歌诵写课,将诵读与写作进行有机结合,制定详细规范的“课程纲要”,设置年级序列目标内容;梳理三级课程重复交叉的目标与内容,进行学科间、学科内两个层面模块化整合学习;挖掘综合实践课程内涵 ,开发万里路游学课程 ,每月主题活动等融入书1文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .香课程体系。二是深入课程管理与实施。以读书方法的研究等省市级立项课题、小专题研究为抓手,深入扎实开展书香课堂主题系列研训活动,优化三种读书课堂模式,探索“诗歌诵写课”模式,诗歌模块整合教学与创作相结合。三是构建多元综合评价体系。学校从小学生成长特点入手 ,将多元评价、“代币制”、超市有机结合,推行“七彩阳光评价”,建立科学、规范的三级课程评价制度,对学生进行全方位、全过程、激励性评价。日常围绕课堂学习、习惯养成、实践特长等进行单项过程性评价;每月班级综合卡兑换;期末进行荣誉表彰和校园超市集卡换购等,较好发挥了多元评价对学生发展的激励作用。课程建设成效显著,提炼形成目标明确、方法科学、评价到位的课程操作模式,极大地促进了特色发展,成为彰显学校特色的标志性成果。学校多次承办区市级课程建设现场观摩会,经验做法得到有效推广。本年度 ,“经典阅读”校本课程获省首届特色课程评选二等奖、 “藏书票版画艺术”社团被评为市优秀社团 ;学校成为市首批“儿童传统文化教育基地”,省“课程整合实践研究”重点研究基地。发展建议:梳理现有学科拓展课程、校本课程 ,精选一至两门深受学生喜欢、凸显特色的课程 ,进行精品化打造 ;进一步完善“七彩阳光评价”评价细则、评价方法和评价流程 ,实现学生综合素质评价改革更大的突破。2文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .文档来源为:从网络收集整理 .word版本可编辑.欢迎下载支持 .二、书香建设——读书方法的研究主要优点:一是以课题研究带动特色 ,促进课程建设。围绕经典读书,以省市区级多项立项课题为抓手,引导学生实现由量的积累到阅读质的提升。通过教师阅读、书香课程、学生阅读、社区阅读、评价激励五大工程的打造,全方位建立完善了教师、学生、家长读书方法指导体系。二是扎实开展主题研讨,优化书香课堂模式。将传统阅读课发展为“经典书香拓展课”,充分挖掘课文的书香元素,以一篇文章的学习方法带动整本书的阅读,不断优化“经典诗词诵读课、经典阅读指导课、经典书香拓展课”三种读书课堂模式,并探索出批注法、对比阅读法等十多种读书方法。同时,整合各年级语文教材中诗歌内容,进行模块学习,并以此作为小课题研究,通过立标和达标课研讨,探索“诗歌诵写课”课堂模式。课题研究成果突出 ,科研成果“书香校园环境下读书方法的研究”获省级教学成果三等奖 ,“书香校园环境下课程文化的建设”获区创新成果一等奖 ,“以阅读经典促教师专业成长”获区创新成果二等奖。学校获省首届教育科研示范校提名奖。发展建议:将读书方法的研究成果应用于常态课学习中 ,使特色理念在学科教学中得到更有效的体现 ,提升学生自主学习能力,进一步深化国家课程校本化实施效果。3文档来源为:从网络收集整理 .