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PAGEPAGE272023年沈阳农业大学教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.心理活动的产生方式是()。A、反射B、兴奋C、抑制D、神经元答案:A解析:心理是脑的机能,是脑对客观现实的主观反应。人的心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动。故选A。2.北京大学的前身是()。A、京师大学堂B、京师同文馆C、天津中西学堂D、时务学堂答案:A解析:北京大学创立于1898年,初名京师大学堂,是中国第一所国立大学,也是中国在近代史上正式设立的第一所大学,其成立标志着中国近代高等教育的开端。故选A。3.下列不属于非智力因素的是()。A、动机B、兴趣C、意志D、观察力答案:D解析:非智力因素是指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。故选D。4.以下哪种现象是反映人的心境的情绪状态?()A、望梅止渴B、一朝被蛇咬十年怕井绳C、人逢喜事精神爽D、朝三暮四答案:C解析:心境又叫心情,具有弥散性和长期性。心境是指强度较低但持续时间较长的情感,它是一种微弱、平静而持久的情感,如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等。“人逢喜事精神爽”是指人遇到了好的事情做什么都觉得心情舒畅,正是心境弥散性的表现。故选C。5.主张实验内省法的学派是()。A、行为主义学派B、机能主义学派C、格式塔主义学派D、构造主义学派答案:D解析:实验内省法是构造主义学派的主张。故选D。6.群体中的成员对自己群体的目标有一致的认识。这是()。A、归属意识B、认同意识C、整体意识D、排外意识答案:B解析:认同意识是群体中的成员对自己群体的目标有一致的认识,认同群体的规范,并在此基础上产生自觉自愿的行动。故选B。7.为了适应过程,在明亮灯光下时最好带上()。A、绿色墨镜B、黑色墨镜C、蓝色墨镜D、红色墨镜答案:D解析:为了保护暗适应,在明亮灯光下最好戴红色墨镜。故选D。8.个体有目的、自觉地进行的识记叫作()。A、有意识记B、无意识记C、机械识记D、意义识记答案:A解析:根据识记时有无明确的目的性,识记分为无意识记和有意识记。根据对识记材料的理解程度,识记分为机械识记和意义识记。题干中描述的是有意识记的定义。故选A。9.活泼好动、反应迅速、对一切引起个体注意的事物都能做出兴致勃勃反应的气质类型是()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案:B解析:这种人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。故选B。10.个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力是()。A、成分智力B、经验智力C、情境智力D、情绪智力答案:C解析:情境智力是指个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。例如,在不同的文化中人们应对日常生活实际问题的能力是不同的。区分有毒和无毒植物是从事狩猎、采集的部落人们的重要能力,而就业面试则是工业化社会的一种重要情境智力,他们的情境智力是不同的。故选C。11.表现和表达感情的最重要的外部指标是()。A、动作表情B、身段表情C、言语表情D、面部表情答案:D解析:因为面部表情最直接,也最丰富。人的情绪、情感的机体表现有内脏器官活动的变化、皮肤电和脑的变化及外部表情的变化,在此主要涉及的是外部表情的变化。故选D。12.人类思维的基本过程是()。A、分析和综合B、间接性和概括性C、判断和推理D、指向性和集中性答案:A解析:人类思维的基本过程是分析和综合。故选A。13.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成()。A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论答案:D解析:社会本位论肯定教育的价值首先在于促进国家和社会的发展,个体发展必须服从社会发展的需要。故选D。14.现代高等学校新的社会职能是()。A、培养专门人才B、发展科学研究C、直接为社会服务D、促进经济发展答案:C解析:16世纪后,欧洲科技革命和工业革命发展时期,高等学校直接服务社会职能已开始萌芽。建立于1848年的美国威斯康星大学在1862年颁布的《莫里尔法案》促进下,将直接为社会服务的办学思想付诸实践,标志着高等学校服务社会职能的产生。19世纪末到20世纪初,美国的高等学校,特别是州立大学纷纷开展各种社会服务活动,使高等学校直接服务社会职能得到确立。第二次世界大战后,这一职能已普遍成为世界上大多数国家高校的重要职能。故选C。15.东南亚国家和地区高等学校招生主要实行()。A、统一考试制度B、单独考试制度C、推荐入学制度D、高中证书制度答案:A解析:在亚洲地区,实行统一的考试来录取新生的做法被普遍采用,在东南亚的泰国和菲律宾等国家也都实行全国统一的招生考试制度。故选A。16.根据《教育法》和《教师法》,“进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验”,是教师的()。A、教育教学权B、科学研究权C、民主管理权D、A和C答案:A解析:《中华人民共和国教师法》第七条对教师的权利作了明确规定,教师的权利包括:进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验、从事科学研究和学术交流;参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见等等。“进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验”属于教师的教育教学权,这也是教师的最主要的权利。故选A。17.一般来讲,实施放宽口径、适应性强的教育为()。A、素质教育B、通才教育C、全才教育D、英才教育答案:B解析:通才教育与专才教育之争,近代以来主要是专业教育的口径之争,是人才的社会适应性之争。一般来讲,实施宽口径、适应性强的教育为通才教育;反之,则为专才教育。故选B。18.我国西周时期高等教育内容为()。A、七艺B、六艺C、四书五经D、军事教育答案:B解析:我国西周时期高等教育的内容以礼、乐、射、御、书、数为主,即“六艺”。故选B。19.主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是()。A、助教进修班B、旁听研究生班C、研讨班D、国内进修、专题研讨班答案:D解析:我国高校教师的培养途径和形式多样,国内进修、专题研讨班作为目前高校培养教师普遍采用的形式之一,它主要用于培养骨干教师和学术带头人。故选D。20.我们对心理学概念的记忆,对数学、物理学中的公式、定理的记忆等属于()。A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆答案:D解析:逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容记忆。这种记忆所保持的不是具体的形象,而是反映客观事物本质和规律的定义、定理、公式、法则等,它是人类所特有的。例如,我们对心理学概念的记忆,对数学、物理学中的公式、定理的记忆等都属于逻辑记忆。故选D。21.光环效应是一种()的现象,可能在人们没有意识到的情况下发生。A、社会适应B、信息干扰C、先入为主D、以偏概全答案:D解析:光环效应,又称为晕轮效应,属于心理学范畴,本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。指一个人的某种品质,或一个物品的某种特性给人以非常好的印象。在这种印象的影响下,人们对这个人的其他品质,或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。首因效应的本质是先入为主。故选D。22.个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于()。A、社会自我B、投射自我C、生理自我D、心理自我答案:C解析:从内容上看,自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。其中,生理自我指个人对自己的生理属性的意识,包括个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识。故选C。23.到工厂进行参观访问属于()。A、模像直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观答案:D解析:实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动,包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。故选D。24.以下不属于德育目标包括的内容的是()。A、自我意识的培养B、态度与品德的培养C、人际关系的调适D、认知策略的培养答案:D解析:德育目标主要包括三个方面:①自我意识的培养,包括全面认识自我、正确对待自我和积极控制自我;②态度与品德的培养,即培养对待社会和他人的积极态度,具有正确的道德价值观念和良好的道德意志行为;③人际关系的调适,即培养学生正确处理个人与集体、与他人的关系,建立和维护健康的人际环境。故选D。25.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视答案:D解析:一般而言,强化起着增进学习动机的作用,强化物应当及时出现在被强化行为之后。因此,如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最好应该在儿童出现认真按时完成作业的行为后及时允许其看电视,以此强化其认真按时完成作业的行为。故选D。26.教学测量与评价是检验教学成效,确定学生学习结果和教学效果的有效手段,是有效教学所不可缺少的环节。其功能不包括()。A、调节功能B、激励—动机功能C、导向功能D、反馈功能答案:C解析:教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况,改进教师教学,促进学习效果的提高。它有如下功能:反馈—调节功能;激励—动机功能。故选C。27.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为()。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势答案:D解析:定势是指心理活动的一种准备状态,它影响解决问题时的倾向性。定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性,并影响问题是否顺利解决。故选D。28.根据维纳的三维成败归因理论,属于稳定的内在原因的是()。A、能力B、努力C、任务D、运气答案:A解析:能力的高低属于稳定的、内在的、不可控制的归因;努力程度属于不稳定的、内在的、可控制的归因;任务难度属于稳定的、外在的、不可控制的归因;运气好坏属于不稳定的、外在的、不可控制的归因。故选A。29.根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点,只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于()。A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段答案:B解析:根据柯尔伯格的理论,只根据行为后果来判断对错的儿童,其道德判断发展水平处于前习俗水平的惩罚和服从取向阶段。故选B。30.关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是()。A、教学跟随发展B、教学与发展并行C、教学促进发展D、教学等同于发展答案:C解析:根据维果茨基“最近发展区”的观点,教学应走在发展的前面,教学塑造着发展、促进着发展。故选C。31.教师威信的形成,有多个因素在起作用,下列不属于作用因素的是()。A、教师高尚的道德品质B、教师良好的仪表和生活作风C、教师对“差生”比对“优生”更关心D、教师言行一致答案:C解析:教师威信的形成的作用因素主要有以下几个方面:有威信的教师在性格特征上严肃认真、善良、机敏、富有同情、公正、有耐心、镇定、坚毅、果断、言行一致;在工作作风上,保持一贯性;能发挥“为人师表”的作用,在道德上没有被指责的缺点;对学生循循善诱,当学生在思想、情感和意志上有不合于教育目的的表现时,教导的方式是以启发诱导为主,把教育上的要求转化为学生自觉的需要;在教育有问题的学生时能适时地抓住转机,促使其向好的方面转变;处理矛盾时能对学生提出严格的要求,但防止激化;平时工作中注意避免对学生采取不公正的态度和不合理的要求,不凭主观臆测办事,不伤害学生的自尊心和自信心,不冷嘲热讽。故选C。32.下列有关情绪的性质表达不正确的是()。A、情绪与动机关系不密切B、情绪是主观意识体验C、情绪状态不容易自控D、情绪为刺激所引起答案:A解析:情绪与动机的关系十分密切,主要体现在两个方面:(1)情绪具有激励作用,情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。(2)情绪被视为动机的指标,情绪也可能与动机引发的行为同时出现,情绪的表达能够直接反映个体内在动机的强度。故选A。33.冬天上学,某学生既怕寒冷而不愿意起床,又怕因迟到而受到老师的批评,由此产生的冲突是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案:B解析:双避冲突:有时,一个人同时遇到2个威胁性目的而都想躲避,但又必须接受其一始能避免其二。像这种从2种所恶者或2种躲避中必须择其一的困扰心理状态,称为双避冲突。故选B。34.情绪和情感变化的维度包括()。A、动力性、激动度、强度和紧张度B、积极性、消极性、强和弱的程度C、增力性、减力性、饱和度和外显度D、兴奋性、激动性、外显度和内隐度答案:A解析:情绪和情感变化的维度一般包括:(1)情绪情感的动力性有增力和减力的两极。(2)激动度有激动和平静的两极。(3)强度有强弱的两极。(4)紧张度有紧张和轻松的两极。故选A。35.在新作品创作、新产品创造时,人脑中构成的新形象都属于()。A、错觉B、再造想象C、创造想象D、幻想答案:C解析:创造想象是在创造活动中,根据一定的目的、任务,在人脑中独立地创造出新形象的过程。在新作品创作、新产品创造时,人脑中构成的新形象都属于创造想象。如鲁迅先生创作的“阿Q”形象,就是一个具有创造性的形象。故选C。36.教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时,有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应,有的学生观察到烧杯中高矮两只蜡烛的熄灭及熄灭有先后的现象。作为教师,在教学过程中应怎样培养学生良好的观察力?()。A、引导学生明确观察的目的与任务B、做好充分的准备,制订周密的计划C、在实际观察中,加强对学生的个别指导D、引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上写出观察报告答案:A解析:学生明确观察的目的与任务是良好观察的重要条件。在做二氧化碳不助燃和比空气重的实验时,如果学生不明确观察的目的,就会看热闹只顾烧瓶中的酸碱的激烈反应。教师如果明确指出观察的目的和重点,学生的观察就会集中到烧杯中高矮两只蜡烛的熄灭及熄灭有前后的现象上,观察就会收到良好的效果。故选A。37.当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,这种现象称为()。A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常答案:A解析:知觉恒常性是指当客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。包括大小的恒常性、形状的恒常性、颜色恒常性、亮度恒常性、声音恒常性等,题干中,知道物体大小没有变化,即大小的恒常性,故选A。38.下列选项中不属于想象组合形式的是()。A、创造B、黏合C、夸张D、典型化答案:A解析:通常想象组合形式包括黏合、夸张、拟人、典型化、强调、联想等。故选A。39.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是()。A、性格的理智特征B、性格的情绪特征C、性格的意志特征D、性格的态度特征答案:A解析:性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。故选A。40.一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有()。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性答案:B解析:A项,流畅性是个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少;B项,变通性指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通;C项,指向性不是思维的特点;D项,独创性是指个人面对问题情境时,能独具慧眼,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法,具有新奇性。故选B。二、判断题1.稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。()答案:错误解析:有意注意,也叫随意注意,是有目的、需要一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的条件主要有:①明确目的任务;②组织有关活动;③激发间接兴趣;④用意志力排除各种干扰。故错误。2.情绪所反映的是客观事物与人的需要之间的关系。()答案:正确解析:情绪、情感是客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度体验,是伴随着认识而产生的心理过程。故正确。3.心理现象一般分为动机、心理过程和个性三个部分。()答案:错误解析:心理现象是心理活动的表现形式。一般把心理现象分为两类,即心理过程和个性心理。心理过程是指人的心理活动过程,包括人的认知过程、情绪和情感过程、意志过程。认知过程是一个人在认识、反映客观事物时的心理活动过程,包括感觉、知觉、记忆、想象和思维过程。个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。故错误。4.观察是知觉的高级形式。()答案:正确解析:知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动,是知觉的高级形式。观察在开始前需要提出目的,拟定计划;在观察过程中自始至终伴随着思维和语言的活动;观察后还有对观察的结果进行归纳、整理。所以,观察又叫“思维的知觉”。故正确。5.人对句子长时记忆的保持不是句子本身,而是命题。()答案:正确解析:人们在长时记忆中保持的不是句子本身,而是句子表达的意义,即命题。故正确。6.在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。()答案:正确解析:直觉思维即未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测,设想或突然领悟。“灵感闪现”是典型的直觉思维。故正确。7.等腰三角形、等边三角形、直角三角形,都是三角形的变式。()答案:正确解析:等腰三角形、等边三角形、直角三角形都符合三角形的性质,是三角形的变式。故正确。8.“知之深,爱之切”说明了认知对情感的促进作用。()答案:正确解析:“知之深,爱之切”这句话表明情感的发展水平是与认知水平相联系的,认知的发展会促进情感的发展,而情感的变化反过来也会影响认知。故正确。9.心理现象又称心理活动。()。答案:正确解析:心理现象又称心理活动,是大脑对客观世界反映的过程。包括心理过程和个性心理。故正确。10.影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体等。()答案:正确解析:人格的发展是个体社会化的结果,不管什么社会,影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。因此影响人格发雇的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。故正确。三、填空题1.____________是提高师资水平的基本途径。答案:科学研究2.高等教育的形式结构根据经费来源和管理体制的不同,可分为______和______两种形式。答案:公立、私立3.高校思想政治工作必须遵循大学生思想发展规律、高等教育规律和________________________的基本规律。答案:思想政治工作的基本规律4.维果斯基在心理发展上强调____________的作用,特别是强调活动和社会交往在人的高级心理机能发展中的突出作用。答案:社会文化历史5.教学过程从本质上讲是一种特殊的____________。答案:认识过程6.马克思主义认为,考查人的发展应当从人生活其中的____________和____________作为出发点。答案:社会生产力生产关系7.教学过程是由______、学生、____________、教学方法和手段等构成的,缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。答案:教师教学内容8.一般来说,

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