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PAGEPAGE272023年惠州学院教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.在教学过程中,要实现在教师指导下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,培养学生的独立学习与探索研究的能力,这是()原则决定的。A、知识积累与智能发展相结合B、理论联系实际C、科学性与思想性相结合D、教师的主导性与学生的主体性相结合答案:D解析:教师的主导作用是使教学过程能够高效进行的保证,学生的主动探索是学习取得成功的基本条件,只有将教师的主导性和学生的主体性结合起来,才能更好的提高教学的效率。在教学过程中,教师的主导性与学生的主体性相结合原则要求在教师指导下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,培养学生的独立学习与探索研究的能力。故选D。2.知识的重要性与知识的()是确定课程掌握度的两条基本准则,据此可以推算出各门课程的掌握度。A、综合相关度B、联系性C、结构性D、熟悉程度答案:A解析:在对课程内容的掌握和了解上,知识的重要性与知识的综合相关度是确定课程掌握度的两条基本准则,据此可以推算出各门课程的掌握度。故选A。3.通常认为:太阳从东边升起,在西边落下,这属于()。A、抽象思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维答案:B解析:根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分,可以把思维分为经验思维和理论思维。经验思维是以日常生活经验为依据,判断生产、生活中的问题的思维。比如题中的“太阳从东边升起,在西边落下”属于经验思维。理论思维是以科学的原理、定理、定律等理论为依据,对问题进行分析、判断的思维。例如,根据“凡绿色植物都是可以进行光合作用的”一般原理,去判断某一种绿色植物的光合作用。故选B。4.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,获得了客体永恒性的阶段是()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案:A解析:根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童在感知运动阶段(0~2岁)获得了客体永恒性,即当一个客体从儿童视野中消失时,儿童知道该客体并非不存在了。故选A。5.一旦形成,就不容易遗忘的记忆是()。A、运动记忆B、形象记忆C、语间记忆D、情绪记忆答案:A解析:动作记忆是对身体运动状态和动作技能的记忆,相比较而言记忆得比较深刻,不容易遗忘。故选A。6.心理活动的产生方式是()。A、反射B、兴奋C、抑制D、神经元答案:A解析:心理是脑的机能,是脑对客观现实的主观反应。人的心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动。故选A。7.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要心理影响机制是()。A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响答案:A解析:原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。由于看到鸟的飞翔而发明了飞机:鸟是原型,对飞机的发明起到了启发作用。所以,这种创造活动的主要心理影响机制是原型启发。故选A。8.20世纪初永恒主义代表人物之一的()弘扬自由教育的理念。A、纽曼B、卢梭C、巴格莱D、赫钦斯答案:D解析:赫钦斯是永恒主义代表人物之一,他强调人类文化的“永恒不变”,倡导“人的理性”,弘扬自由教育的理念。故选D。9.()心理学反对把意识分解为元素,而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。A、精神分析B、行为主义C、格式塔D、认知答案:C解析:格式塔理论认为,整体并不是独立存在的各部分简单结合起来的内容总合,恰恰相反,正是整体赋予了各部分特殊的功能与属性,这些特征只存在于局部与整体的关系框架下。最著名的实验便是苛勒做的猩猩吃香蕉的实验。格式塔学派也重视知觉组织和解决问题的过程以及创造性思维,这些都为现代认知心理学奠定了基础。故选C。10.随着社会的发展,教学组织形式也出现多样化的趋势,在教学活动展开的时间间隔上出现了()。A、加长化B、短学程化C、缩短化D、均衡化答案:B解析:教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要,经历了一些发展和改革,在发展趋势上,教学活动展开的时间间隔上出现短学程化的特点。一些大学为了适应日益增多的选修课和实践课,将原来的一年两学期改为长短不一的三个学期,在短学期内更多地设置全校范围内的选修课程,以及需要相对集中的生产实习课。故选B。11.想象是人脑对已有的()进行加工改造而创造新形象的过程。A、经验B、知识C、表象D、客体答案:C解析:想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。分为无意想象和有意想象。故选C。12.1952年开始进行的中国高等学校院系调整产生了深远影响,其主要的学习和借鉴对象是()。A、美国B、苏联C、日本D、法国答案:B解析:我国从1952年秋季开始,在专业设置、教学计划和教学大纲、教材、教学方法等各个方面,全面照搬苏联高校的办学经验和方法。故选B。13.一般来讲,以培养研究生和科学研究为主的高校,其教师职务结构多为()。A、“卵型”B、“金字塔型”C、“倒金字塔型”D、以上都不是答案:C解析:一般来讲,以培养研究生和科学研究为主的高校,其教师职务结构多为“倒金字塔型”,即教授、副教授等高级职务所占比例较大,这样才能适应高水平科学研究及教学的需要。故选C。14.我国高等教育的办学结构为()。A、私立主导型B、双轨型C、公立主导型D、混合型答案:C解析:我国高等教育办学结构主要是公立主导型,目前存在着很多问题,主要有规模不均衡、办学效率不高等现象,针对于此需转变公办高等教育的垄断局面,确立公办、民办高等教育和谐发展的方针,完善高等教育的投资机制和教育成本分担机制。故选C。15.我国教师聘任的主要形式有招聘、续聘、解聘及()。A、缓聘B、辞聘C、拒聘D、受聘答案:A解析:我国自1986年开始逐步推行高等学校教师聘任制度,教师聘任的主要形式有招聘、续聘、解聘及缓聘。辞聘、拒聘、受聘都是从教师的角度来说的。故选A。16.()是学校组织专业教学的基本单位。A、院B、系C、班D、小组答案:B解析:系是学校组织专业教学的基本单位,课程建设应在学校指导下,由各系主任对本系所开设的课程直接负责。故选B。17.在教学过程中,下列说法正确的是()。A、教师是主体B、学生是主体C、教为主导,学为主体D、A、B和C均不正确答案:C解析:此题考查对教师和学生在教学过程中地位的认识,正确的观点是教师的教在教学中占据着主导地位,而学生的学在教学中是主体,单纯看待教师或学生的地位都是片面的。故选C。18.现代社会发展对高等学校所培养的人才的基本素质要求是()。A、具有创新精神B、具有宽厚的基础知识C、具有竞争意识D、具有法律意识答案:A解析:在诸多方面的人才素质中,突出人的创新精神是时代的需要。现代社会发展对高校所培养的人才提出了很多要求,其中具有创新精神是对高校培养出来的人才的基本素质要求。故选A。19.教育一体化模式是在哪一时期达到高潮的?()A、20世纪60年代末至70年代初B、19世纪60年代末至70年代初C、20世纪50年代末至60年代初D、20世纪60年代末至80年代初答案:A解析:教育一体化模式是指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮。故选A。20.开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的()。A、综合化趋势B、多样化趋势C、人文化趋势D、科学化趋势答案:A解析:世界许多国家的高等学校都十分注意发展各学科之间的联系,重新组合各种相近的学科,创立跨学科的边缘学科课程,如海洋工程学、商业工程学、教育工程学、机械制造策略和管理,等等。重组知识、反映现代、融入基础、综合交叉,要反映现代科技成果,融入学科基础,体现多学科知识的综合化。故选A。21.在情绪和认知的区别中,下列说法错误的是()。A、认知反映客观事物本身的属性,情绪则反映主体和客体之间的需求关系B、认知活动随意性强C、情绪活动随意性弱D、认知活动比情绪有更强和鲜明的集体表现答案:D解析:情绪活动比认知活动有更强和鲜明的集体表现。故选D。22.根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类,培养学生品德要通过()。A、知识的学习B、技能的学习C、行为规范的学习D、态度的学习答案:C解析:我国教育心理学家冯忠良教授认为,学生的学习可分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。其中,行为规范是用以调节人际交往,实现社会控制,维持社会秩序的思想工具,它来自于主体和客体相互作用的交往经验。通过行为规范的学习而培养学生的品德,就可以使学生学会做人。故选C。23.在学习动机的理论中,需要层次理论的代表人物是()。A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉答案:B解析:需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现,美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。故选B。24.桑代克在迁移研究中的最大贡献是()。A、发现了迁移的心理机制B、最早进行迁移实验研究C、否定了普遍迁移的说法D、用实验事实否定了形式训练说答案:D解析:形式训练说认为,迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据,所以引起了一些研究者的怀疑和反对。桑代克等人用大量的实验证明,迁移是非常具体的、有限的,只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的,需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定,也使迁移的研究有所深入。故选D。25.()是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。A、集体目标B、集体舆论C、集体凝聚力D、集体规范答案:B解析:集体舆论是集体成员对某一事件公开表达一致的意见和看法,是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。故选B。26.认为理想自我是难以实现甚至是永远不可能实现的,现实自我太不争气甚至无法容忍,但又没法改变,这属于()。A、自我矛盾型B、自我扩张型C、自我否定型D、自我萎缩型答案:D解析:自我萎缩型的特点是:理想自我极度缺乏或丧失,而对现实自我又深感不满,从而极端自卑,甚至可能出现自我拒绝。一旦出现自我拒绝,不仅理想自我和观实自我难以统一,还会出现自暴自弃、自责等状态。他们认为理想自我是难以实现甚至是永远不可能实现的,现实自我太不争气甚至无法容忍,但又没法改变。故选D。27.小芳通过一节几何课学习,学会用圆规画圆,这里的学习结果类型是()。A、动作技能B、概念学习C、言语信息D、辨别学习答案:A解析:加涅根据学习结果将学习分为5种类型:言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。其中运动技能又称为动作技能,包括体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等,它也是能力的组成部分。本题中小芳学会用圆规画圆属于动作技能。故选A。28.有人认为一些大学设立“发泄室”,让学生打沙包,攻击橡皮人以消解心理压力的做法是错误的,因为这样会养成学生的攻击行为和习惯。那么你认为()。A、批评是正确的B、批评是错误的C、有心理学的理论支持这种批评D、批评有部分合理性答案:B解析:婴幼儿时期是养成攻击行为和习惯的关键时期,因此大学生会养成攻击行为和习惯的说法是错误的。设立“发泄室”,让学生打沙包,攻击橡皮人以消解心理压力的做法可以使学生被压抑的力量得到释放,有益于他们的心理健康。故选B。29.人们感知过的事物,体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹,以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于()。A、想象B、表象C、回忆D、记忆答案:D解析:记忆是人脑对过去经验的保持和再现。记忆的过程主要包括识记、保持和再现(回忆与再认)。题干中的描述体现的是的再现环节。故选D。30.老师在讲惯性时,不仅举出固体的惯性现象,也举出液体和气体的惯性现象,让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念,防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中,老师充分运用了()的作用。A、比较B、正例和反例C、言语直观D、变式答案:D解析:变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征,就是概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。题目中的老师正是运用了变式的作用。故选D。31.以下属于认知策略的是()。A、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B、对每一天的活动,都列出一张活动顺序表C、将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D、意识到不理解课的某一部分时,退回去读困难的段落答案:C解析:认知策略是加工信息的一些方法和技术,有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息,包括复述策略、精细加工策略和组织策略。题中A、D属于元认知策略,B属于资源管理策略,只有C属于认知策略。故选C。32.将对象从背景中分化出来的知觉特性是()。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性答案:A解析:知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣,有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。题干描述将对象从背景中分化出来就是直觉选择性的体现。故选A。33.()阶段的目的,是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系,而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。A、感情交流B、定向C、稳定交往D、情感探索答案:D解析:情感探索阶段的目的,是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系,而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。在这一阶段,随着双方共同情感领域的发现,双方的沟通也会越来越广泛,自我暴露的深度与广度也逐渐增加。故选D。34.按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的儿童,其思维发展处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案:C解析:具体运算阶段的儿童获得守恒概念。最早出现的是数量守恒(5~6岁),继而是重量守恒(7~8岁),最后是11岁左右出现体积守恒。故选C。35.教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时,有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应,有的学生观察到烧杯中高矮两只蜡烛的熄灭及熄灭有先后的现象。作为教师,在教学过程中应怎样培养学生良好的观察力?()。A、引导学生明确观察的目的与任务B、做好充分的准备,制订周密的计划C、在实际观察中,加强对学生的个别指导D、引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上写出观察报告答案:A解析:学生明确观察的目的与任务是良好观察的重要条件。在做二氧化碳不助燃和比空气重的实验时,如果学生不明确观察的目的,就会看热闹只顾烧瓶中的酸碱的激烈反应。教师如果明确指出观察的目的和重点,学生的观察就会集中到烧杯中高矮两只蜡烛的熄灭及熄灭有前后的现象上,观察就会收到良好的效果。故选A。36.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是()。A、面部表情B、姿态表情C、言语表情D、语调表情答案:B解析:情感的外部表现是表情,包括面部表情、姿态表情和言语表情。姿态表情可分成身体表情和手势表情两种。身体表情是表达情绪的方式之一。人在不同的情绪状态下,身体姿态会发生不同的变化,如高兴时“捧腹大笑”,恐惧时"紧缩双肩",紧张时“坐立不安”等等。举手投足、两手叉腰、双腿起胯等身体姿势都可表达个人的某种情绪,手舞足蹈手足无措属于姿态表情。故选B。37.表现和表达感情的最重要的外部指标是()。A、动作表情B、身段表情C、言语表情D、面部表情答案:D解析:因为面部表情最直接,也最丰富。人的情绪、情感的机体表现有内脏器官活动的变化、皮肤电和脑的变化及外部表情的变化,在此主要涉及的是外部表情的变化。故选D。38.智育目标包括三个方面:陈述性知识、认知策略和()。A、心智技能B、特殊技能C、元认知D、程序知识答案:A解析:智育目标包括三个方面:陈述性知识,包括符号、概念和命题三个层次;认知策略,即学习策略,也包括元认知策略;心智技能,也称智力技能或认知技能。认知策略和心智技能既是概念和命题有效学习的条件,也是概念和命题转化为学生能力的重要保证。这样的教学目标类型确定了,教学策略的选择就有了科学依据。故选A。39.张光明同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡,不换衣,缺乏行为动机与目的。那么他的心理障碍应该属于()。A、情感障碍B、意志障碍C、思维障碍D、感觉障碍答案:B解析:意志缺乏表现为患者缺乏应有的主动性和积极性,行为被动,生活极端懒散,个人及居室卫生极差。严重时患者甚至连自卫、摄食及性的本能都丧失。张光明同学的行为符合意志缺乏的症状表现。故选B。40.一个好的测量工具必须稳定可靠,即多次测量结果要保持一致,否则便不可信。这里所讲的测量的一致性程度是指测验的()。A、效度B、信度C、区分度D、难度答案:B解析:测验的信度又称测验的可靠性,指测量的一致性程度。一个好的测量工具必须稳定可靠,即多次测量结果要保持一致,否则便不可信。高信度是使测验有效的一个必要条件。故选B。二、判断题1.心理是人脑对客观现实的反映,具有主观能动性。()。答案:正确解析:心理的实质包括:心理是脑的机能,任何心理活动都产生于脑,即心理活动是脑的高级机能的表现;心理是对客观现实的反映,即所有心理活动的内容都来源于外界环境;心理是外界事物在脑中的主观能动即主观意识的反映。故正确。2.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。()答案:错误解析:变式是指用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。比较是在分析综合的基础上确定事物之间共同点和差异点的思维方法。故错误。3.无意注意是一种消极注意,因此,教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。()答案:错误解析:无意注意主要是受到外部事物的刺激作用不自觉地产生的,没有目的性且不需意志努力,常会导致学生上课分心,这是无意注意在教学中的消极作用。但是无意注意在教学中也有积极作用,那就是通过对某些服从于教学要求的刺激物的有意识的控制来引起学生的无意注意,为教学活动服务。由此可知无意注意有消极影响也有积极作用。故错误。4.气质和性格都没有好坏之分。()答案:错误解析:心理学的性格是有好坏之分的,但是气质是没有好坏之分。故错误。5.行为主义心理学派重视人自身的价值,提倡充分发挥人的潜能。()答案:错误解析:行为主义认为心理学应该研究和观察可测量的行为,研究刺激与反应之间的联结关系。重视人自身的价值,提倡充分发挥人的潜能,是人本主义心理学派的观点。故错误。6.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为,遗忘的信息是提取不出来的。()答案:错误解析:遗忘是识记过的内容不能再认与回忆或是错误的再认与回忆。用信息加工的观点来说,遗忘就是信息提取不出来或提取出现错误。故错误。7.随着年龄的增长,记忆方面最显著的变化是记忆广度的增加。()答案:错误解析:记忆的广度会随着年龄的增长呈先增后减的趋势。故错误。8.多血质是四种气质类型中最好的一种。()答案:错误解析:气质无所谓好坏之分。故错误。9.一种感觉引起另一种感觉变化的现象是感觉的对比。()答案:错误解析:一种感觉引起另一种感觉变化的现象是感觉的联觉。故错误。10.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫前摄抑制。()答案:错误解析:遗忘的抑制现象有两种情况,即前摄抑制(先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰)和倒摄抑制(后学习的材料对保持或回忆先学习材料的干扰)。由此可知,题干描述的是倒摄抑制。故错误。三、填空题1.教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的____________和____________。答案:整体素质、适应能力2.在诸多方面的人才素质中,突出人的进取性和____________是时代的需要。答案:创新精神3.德国职业技术教育的中心在____________,而在美国,职业技术教育的任务安排在____________层次。答案:中等教育阶段高等教育4.受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生入学年龄、修业年限的______,它体现了统一性的原则。答案:基本依据5.心理卫生是以增进人们的____________为目的的。答案:心理健康6.布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,主张学习的目的在于以____________的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知—发现说或认知—结构论。答案:发现学习7.根据活动的

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