2023年广西培贤国际职业学院教师招聘考试笔试题库及答案解析

PAGEPAGE272023年广西培贤国际职业学院教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．《红楼梦》中的林黛玉经常“见花落泪，闻声伤心”，这是一种()。A、应激B、情境C、心境D、激情答案：C解析：情绪可以分应激、激情和心境。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，又叫心情。“见花落泪，闻声伤心”属于一种心境。应激是指出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态，与题干不符。激情的特征是强烈的、短暂的、爆发式的，与题干不符。故选C。2．下列选项体现记忆敏捷性品质的是()。A、出口成章B、死记硬背C、博闻强记D、过目成诵答案：D解析：记忆的品质包括记忆的敏捷性，持久性，准确性和备用性。记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时的速度方面的特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。D选项“过目成诵”即看一眼就能背诵下所有内容。故选D。3．大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知，这依据的感知规律是()。A、差异率B、强度率C、活动率D、组合率答案：B解析：强度率是指直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知。题目中的情况体现了强度律。故选B。4．某教师平时工作认真负责，但由于不善交际，致使他一直没能评上优秀，进而心理不平衡，产生得过且过的情绪，这位教师的情绪属于()。A、自卑B、消沉C、焦虑D、抑郁答案：B解析：该教师因自身原因未能获得相应的评价而消极对待工作，属于情绪中的消沉。故选B。5．小说中的人物形象的创造，是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。这是()。A、典型化B、夸张C、黏合D、过度化答案：A解析：典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。它是文学、艺术创作的重要方式。例如，小说中的人物形象的创造，是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。故选A。6．下面不属于情绪的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激动性D、暂时性答案：B解析：深刻性是情感的特征之一。其他三个选项都属于情绪的特征。故选B。7．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了下列哪种情感?()A、道德感B、关爱感C、理智感D、热爱感答案：A解析：从情感的社会内容角度来看，人类情感可分为：道德感、美感和理智感。道德感是指个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是指在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。体现的是把国家人民的利益摆在首位，体现了道德感。故选A。8．复习时，用红色笔画出书中重点是利用了知觉的()。A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性答案：C解析：人们在进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为背景，这种把对象从背景中区别出来的特性就是知觉的选择性。题干中用红色笔画出重点即是利用了知觉的选择性。故选C。9．斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是()。A、强化B、逃避条件作用C、消退D、惩罚答案：C解析：强化是通过强化物来增加动物某种行为的过程。逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。消退是指在操作性条件反射中，已经获得的行为不给予强化，行为消失的现象。惩罚是消除或抑制某种反应，降低反应发生的概率。消退是减少不良行为，消除坏习惯的有效方法。故选C。10．“忧者见之而忧，喜者见之而喜”这是()的表现。A、激情B、心境C、应激D、反应答案：B解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。“对花落泪，对月伤情”“忧者见之而忧，喜者见之而喜”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这些都是心境的表现。故选B。11．大学生对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于()。A、以学习成才为中心的自我探究B、以社交活动为中心的自我探究C、以个人未来的前途与发展为中心的自我探索D、以自我的社会价值为中心的探究答案：C解析：大学生以个人未来的前途与发展为中心的自我探索主要表现在个体对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属、人生价值等方面的思考上。对这些问题探索的水平，直接影响大学生社会意识和价值观念的形成速度，并最终影响人生观和世界观的形成。故选C。12．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有()。A、活动性B、独创性C、目的性D、变通性答案：D解析：思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。独创性是指思维角度十分独特、新颖。目的性是问题解决的特点。由此可知，对同一问题寻找更多不同类型的答案是思维的变通性特点。故选D。13．下列不属于大学教学原则的是()。A、科学性与思想性相统一的原则B、传授知识与培养能力相统一的原则C、教师主导作用与学生主动性相结合的原则D、学科专业性与广泛性相结合的原则答案：D解析：高等学校的教学原则主要包括科学性与思想性相统一的原则，传授知识与培养能力相统一的原则，教师主导作用与学生主动性相结合的原则，面向全体与因材施教相结合的原则，理论与实践相结合的原则。学科专业性与广泛性相结合的原则不是大学的教学原则。故选D。14．20世纪初永恒主义代表人物之一的()弘扬自由教育的理念。A、纽曼B、卢梭C、巴格莱D、赫钦斯答案：D解析：赫钦斯是永恒主义代表人物之一，他强调人类文化的“永恒不变”，倡导“人的理性”，弘扬自由教育的理念。故选D。15．()是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。A、管理B、教学C、课程D、科研答案：B解析：教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径，所以教学在高校中占据着重要地位。故选B。16．目前我国大学毕业生就业实行()。A、供需见面双向选择的分配制度B、指令性和指导性计划相结合的制度C、统一分配制度D、自主择业制度答案：D解析：目前我国大学毕业生除极少数由国家分配外，其他所有高校毕业生都是自主择业。故选D。17．与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动，如公益劳动、科技服务等，这些应该属于()。A、专业实践活动B、基地化社会实践活动C、非专业实践活动D、教学计划内社会实践活动答案：C解析：大学生社会实践活动根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为专业实践活动与非专业实践活动。其中，非专业实践活动包括那些与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动，如公益劳动、科技服务等。故选C。18．()是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。A、教材建设B、教学大纲的编订C、教学计划的修订D、教学内容的选择答案：A解析：教材建设是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。故选A。19．注意不是一种独立的心理过程，但注意具有两个基本的特征，这两个特征是()。A、指向性和选择性B、指向性和集中性C、指向性和分散性D、集中性和紧张性答案：B解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性。故选B。20．荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感()。A、理智感B、热爱感C、审美感D、道德感答案：D解析：道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。故选D。21．艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘进程是()。A、先慢后快B、一直快C、一直慢D、先快后慢答案：D解析：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增;增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。就是说，遗忘的进程是先快后慢。故选D。22．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习答案：A解析：元认知通常被认为是“对思考的思考”或对自己的认知过程的认知。一般认为，元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三种成分，元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。故选A。23．下列对大学生心理特点所作的判断正确的是()。A、当代大学生心理是开放的B、当代大学生心理有闭锁特点C、一般他们不会隐藏自己的感受D、他们较少关心别人和自己的内心世界答案：B解析：大学生心理发展的矛盾有：①青年心理的闭锁性与交往需要的矛盾;②求知欲和识别力之间的矛盾;③情绪与理智的矛盾;④理想的“我”与现实的“我”的矛盾。故选B。24．下列不属于大学生学习心理研究的是()。A、对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨B、对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论C、对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究D、对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究答案：B解析：大学生学习心理研究主要阐述与高等教育教学有关的共同的学习心理规律。具体包括三个方面的内容：①对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨;②对学习动机的结构、类型与作用，学习动机的主要理论观点，学习需要的培养途径，学习动机的激发措施等的探讨;③对学习迁移的实质、分类与作用，学习迁移的主要理论观点，学习迁移的影响条件，学习迁移的有效促进等的探讨。故选B。25．关于问题的种类，对代数式2a-2ab+2b进行因式分解属于()。A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题答案：B解析：有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式2a-2ab+2b进行因式分解正属于这类问题。故选B。26．根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()。A、能力B、努力C、任务D、运气答案：A解析：能力的高低属于稳定的、内在的、不可控制的归因;努力程度属于不稳定的、内在的、可控制的归因;任务难度属于稳定的、外在的、不可控制的归因;运气好坏属于不稳定的、外在的、不可控制的归因。故选A。27．常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于()。A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应答案：C解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。故选C。28．下列不属于师爱特征的是()。A、职业对象性B、原则性C、稳定性D、广博性答案：C解析：师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。它具有三个特征：职业对象性、原则性和广博性。故选C。29．高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的()。A、客观性原则B、发展性原则C、理论联系实际原则D、教育性原则答案：D解析：教育性原则是指高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。研究成果应有助于加深对高等教育本质及其规律的认识，有助于高等教育教学改革的深化。故选D。30．教师答疑时能够迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这主要体现记忆品质的()。A、准确性B、持久性C、敏捷性D、准备性答案：D解析：记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的征，记忆的准备性是记忆的准确性、持久性个敏捷性的综合体现。记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。题干中，老师能灵活地提取脑中的信息，解决学生当前得的问题，这体现了其记忆的准备性。故选D。31．以下属于认知策略的是()。A、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B、对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C、将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D、意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落答案：C解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息，包括复述策略、精细加工策略和组织策略。题中A、D属于元认知策略，B属于资源管理策略，只有C属于认知策略。故选C。32．个性是一个复杂的心理结构，其中个性的核心是()。A、能力B、气质C、性格D、需要答案：C解析：个性包括性格、气质以及自我调控系统，其中性格是个性的核心。故选C。33．“随机应变”是思维的()品质。A、广阔性B、独立性C、灵活性D、逻辑性答案：C解析：思维的灵活性指思考和解决问题时，思路灵活，不固执己见和习惯于程序，善于发散思维，解决问题能足智多谋、随机应变。故选C。34．人在看书时用红笔划重点以便于阅读是利用知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性答案：A解析：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当作知觉的对象，而把其他事物当作知觉的背景。这种把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。故选A。35．认为“个体心理的发展，特别是人格的发展是有本我、自我和超我三者相互斗争，相互协调的结果”的心理学家是()。A、维果茨基B、埃里克森C、弗洛伊德D、皮亚杰答案：C解析：维果茨基提出的是最近发展区;埃里克森提出的是人格发展8阶段;皮亚杰提出的认知发展四阶段;弗洛伊德提出人格中的自我、本我和超我。故选C。36．思维的过程不包括()。A、分析与综合B、判断与推理C、比较与抽象概括D、系统化与具体化答案：B解析：判断和推理是思维的基本形式。故选B。37．多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是()。A、刻板印象B、晕轮效应C、首因效应D、近因效应答案：D解析：近因效应是指某人或某事的近期表现在头脑中占优势，从而改变对该人或该事的一贯看法，也叫最近效应。故选D。38．不属于根据教学过程不同阶段划分的测验是()。A、准备性测验B、形成性测验C、总结性测验D、标准化学绩测验答案：D解析：根据教学过程不同阶段选用的测验划分可以分为准备性测验、形成性测验、总结性测验;而标准化学绩测验、教师自编测验是根据测验的来源划分的。故选D。39．大学生职业辅导的目标是()。A、帮助学生了解自我B、帮助学生了解职场C、帮助学生发展健全的职业自我概念D、求职技巧指导答案：C解析：大学生职业辅导的任务主要有帮助学生了解自我、帮助学生了解职场、帮助学生发展健全的职业自我概念和求职技巧指导。健全的职业自我概念的形成，是个人职业成熟的标志，也是职业成功与生活满意的必要条件之一。对学生进行职业辅导，应当把发展学生健全的职业自我概念作为指导的目标。故选C。40．如果一个学生在生活实践中表现得敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境。他的高级神经活动类型属于()。A、活泼型B、安静型C、不可遏制型D、弱型答案：A解析：题干描述的个体的高级神经活动类型是活泼型，对应的气质类型是多血质。故选A。二、判断题1．人本主义心理学主张以所有人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。()答案：错误解析：人本主义心理学明确提出要以心理健康的人或健康人格作为心理学的研究对象，强调人的价值、本性和尊严。故错误。2．心理是人脑对客观现实的反映，具有主观能动性。()。答案：正确解析：心理的实质包括：心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑，即心理活动是脑的高级机能的表现;心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境;心理是外界事物在脑中的主观能动即主观意识的反映。故正确。3．教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。()答案：错误解析：变式是指用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。比较是在分析综合的基础上确定事物之间共同点和差异点的思维方法。故错误。4．人格就是指人的性格，具有独特性。()答案：错误解析：人格是指个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合。人格的特征主要有独特性、稳定性、统合性、功能性。故错误。5．知识和技能的发展是没有止境的，随着年龄的增长和学习过程的增多而增长，能力的程度有一定的限度。()答案：正确解析：知识的掌握和能力的发展不是同步的。能力的发展比知识的获得要慢得多，而且不是永远随知识的增加而成正比地发展的。人的知识在一生中可以随年龄增长而不断地积累，但能力随年龄的增长，是一个发展、停滞和衰退的过程。故正确。6．胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽、粘液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁好()。答案：错误解析：气质无好坏之分。故错误。7．信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。()答案：错误解析：这是指效度。信度是指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。故错误。8．智力测量结果能说明创造能力的水平。()答案：错误解析：创造能力与智力既有联系又有区别，二者之间相关性较低，因此，智力测量结果不能说明创造能力的水平。故错误。9．在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。()答案：错误解析：注意的规律在教学中的应用。教师应该通过激发学生学习兴趣，培养学生的有意注意。故错误。10．儿童掰手指计算加法，这是一种动作思维。()答案：正确解析：直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。例如，3岁前的幼儿的思维就属于直观动作思维，他们的思维活动离不开触摸、摆弄物体的活动。故正确。三、填空题1．团体咨询辅导着重解决一些学生共性的____________，并对此进行一些针对性的____________。答案：心理问题、心理训练2．先行组织者教学模式首先要阐明课程目标，以吸引学生注意并指向学习任务;接着呈现____________。它以学生熟悉的语言呈现，为新的学习提供一个认知的框架，或者为新旧知识的联系架设桥梁。答案：组织者3．心理健康包括两层涵义：其一是____________;其二是能__________________，顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。答案：无心理疾病积极调节自己的心态4．教学方法的改革趋势中，表现在由__________________向教会学生学习、发展转变。答案：教给学生知识5．____________是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度。答案：保送生制度6．美国经济学家______应用经济增长因素分析的方法研究教育对经济增长的贡献。答案：丹尼森7．从分科型或综合型的观点来看，可以分为学科并列课程和____________。答案：核心课程8．____________是提高师资水平的基本途径。答案：科学研究9．高校教学工作的原则是根据