2023年山西财贸职业技术学院教师招聘考试笔试题库及答案解析

PAGEPAGE282023年山西财贸职业技术学院教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．学生赵明总是容易受别人影响，人云亦云，没有主见，这说明赵明缺乏意志的()。A、坚定性B、果断性C、独立性D、批判性答案：A解析：意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服因难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。与坚持性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁，顽固执拗的人对自己的行动不作理性评价，执迷不悟，或者是明知不可为而为之，见异思迁者则是行为缺乏坚定性，容易发生动格，随意更改目标和行动方向，这山望着那山高，庸庸碌碌，终生无为。故选A。2．日常生活中，有的人强于记忆，有的人强于思维，有的人擅长绘画，有的人擅长写作，有的人言语能力强，有的人空间能力占优势，这说明人的能力具有()。A、性别差异B、发展水平差异C、表现早晚差异D、结构差异答案：D解析：能力类型(结构)差异，是指人在感知、记忆和思维等方面表现出来的差异。从不同角度或不同层面，可以划分不同的能力类型，每个人所具备的能力结构是不同的。能力结构的差异主要表现在：能力的水平差异、能力的类型差异和能力的表现早晚差异。题干中不同的人擅长不同方面，表现的是人的能力结构差异中的类型差异。故选D。3．关于中学生思维发展的特点，下列表述不正确的是()。A、处于皮亚杰的具体运算阶段B、形式逻辑思维处于优势地位C、辩证逻辑思维占主导D、创造性思维发展达到高峰期答案：A解析：按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分，中学阶段正是“形式运算”阶段。这个阶段学生的思维特点主要有：①抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟;②形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势;③辩证逻辑思维迅速发展。故选A。4．当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会产生抑制。这种现象被称为()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制答案：D解析：超限抑制是指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制。人在过度疲劳时的睡眠就是超限抑制的表现。故选D。5．在几种重要的学习理论中，认知—结构论是()提出的。A、布鲁纳B、苛勒C、桑代克D、奥苏伯尔答案：A解析：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被人称作认知—发现论或认知—结构论。故选A。6．在教育条件中，()在学生能力发展中起主导作用。A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、主观能动性答案：A解析：在教育条件中，学校教育在学生能力发展中起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。故选A。7．多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是()。A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱、灵活答案：A解析：根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型划分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，以反应敏捷、活泼好动为特点，与多血质相对应。故选A。8．由于缺乏准备，不能处理某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是()。A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧答案：D解析：恐惧是因为周围有不可预料不可确定的因素而导致的无所适从的心理或生理的一种强烈反应。由于缺乏准备，不能处理某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验属于恐惧。故选D。9．认为“个体心理的发展，特别是人格的发展是有本我、自我和超我三者相互斗争，相互协调的结果”的心理学家是()。A、维果茨基B、埃里克森C、弗洛伊德D、皮亚杰答案：C解析：维果茨基提出的是最近发展区;埃里克森提出的是人格发展8阶段;皮亚杰提出的认知发展四阶段;弗洛伊德提出人格中的自我、本我和超我。故选C。10．一般而言，学生注意力的发展特点是()。A、从无意注意向有意注意逐渐过渡B、注意的范围很广，稳定性强C、注意的集中性和稳定性一般较强D、注意的分配和转移能力较强答案：A解析：学生注意力的发展特点是：①有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用;②注意的范围依然有限;故排除B选项。③注意的集中性和稳定性较差;故排除C选项。④注意的分配和转移能力较弱，故排除D选项。总体来说，学生的注意力发展特点是一个无意注意向有意注意的过度。故选A。11．教师制作课件时字不能太小，是运用感知觉规律的()。A、差异律B、活动律C、强度律D、组合律答案：C解析：感知觉的规律包括强度率、差异率、对比率、活动率、组合率、协同率以及观注率。强度率是指对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知的清晰。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，课件上的字不能太小、要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。差异率是针对感知对象与它的背景的差异而言的。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰;相反，凡是对象与背景的差别越小，对象就被感知得越不清晰。如万绿丛中一点红，这点红就很容易被感知。活动率是指活动的物体比静止的物体容易感知。魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力，而另一只手却在耍手法以达到他的目的。组合率指凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。故选C。12．性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论。这类人的气质类型属于()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：A解析：胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现;性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论;情感易于冲动但不持久;精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心;思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向;意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移;行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。故选A。13．下列不属于课程建设内容的是()。A、课程教学内容、体系的改革B、课程教学设施(包括实验设施)的建设C、课程教学方法、手段的研究与装备D、课程标准的重新拟定答案：D解析：课程建设就其内容而言，主要包括：①课程教学内容、体系的改革;②课程教学设施的建设;③课程教学方法、手段的研究与装备;④课程教学的组织与管理，即教学大纲、进度表等教学文件的制定;讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等环节的组织实施等，而课程标准的重新拟定则不属于课程建设的内容。故选D。14．下列哪一观点是正确的?()A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一答案：D解析：本题可用排除法，A项将智育和教学等同，以偏概全，教育教学应发展学生多方面的能力;B项将创造性思维等同于发散性思维，缩小了创造性思维的范围;C项缩小了素质教育的范围，素质教育是全面发展的教育，不仅是美育，还包括德育、智育、体育等其他形式的教育，实施了美育并不等同于就实施了素质教育。故选D。15．高等教育活动的总方向是()。A、专业培养目标B、高等教育目的C、课程目标D、教学计划答案：B解析：高等教育目的是高等教育实践活动的起点和归宿，同时贯穿于高等教育活动的全过程。高等教育目的一经确立，就为高等教育活动指明了发展方向。故选B。16．整个社会实践活动过程中，()得到充分体现。A、教师的主体性B、学生的主体性C、教师的指导作用D、活动的灵活性答案：B解析：在整个社会实践活动过程中，教师的指导作用弱化，学生的主体性得到充分体现，学生成为实践活动的主体，具体的组织者、实行者和评价者，在实践活动中发挥着关键作用。故选B。17．蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的()。A、独特性B、易变性C、先导性D、开放性答案：C解析：学校尤其是高等学校部门本身就是文化意义上的机构，具有创新和发展文化的功能，学校文化具有先导性。蔡元培说的“欲知明日之社会，先看今日之校园”即说明了学校文化的先导性。故选C。18．()贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。A、显性课程B、核心课程C、隐性课程D、实践课程答案：C解析：隐性课程贯穿于学校教育的整个过程，学生从学校的组织和制度的特征中习得规范和生活态度，学校在无形中完成了社会化训练、阶级结构的维持等功能，这都是隐性课程所造成的影响。故选C。19．东南亚国家和地区高等学校招生主要实行()。A、统一考试制度B、单独考试制度C、推荐入学制度D、高中证书制度答案：A解析：在亚洲地区，实行统一的考试来录取新生的做法被普遍采用，在东南亚的泰国和菲律宾等国家也都实行全国统一的招生考试制度。故选A。20．中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是()。A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自制力答案：C解析：意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。故选C。21．有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，称为()。A、发展法B、实验法C、系统法D、观察法答案：D解析：观察法即自然观察法，是指在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试(学生)的外部行为表现(言语、行为和表情)，从而对其心理活动进行研究的方法。故选D。22．有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于()。A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观答案：B解析：感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，就是一种感性概括。故选B。23．人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有()。A、意识B、理智C、感觉D、思维答案：D解析：认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。其中，人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这就是思维。故选D。24．某学生在考试时正想作弊,突然与老师的目光相遇,一种不安之感制止了作弊,这种道德情操从形式上看主要是()。A、伦理道德情操B、理情道德情操C、直觉道德情操D、与具体道德形象相联系的道德情操答案：C解析：道德情感如果按其形式可分为，直觉的道德感、形象性的道德感和伦理性的道德感。直觉的道德感是由具体情境而引起的，以迅速产生为特点，对道德行为具有迅速定向的作用。比如，人们常由于莫明其妙的不安感或突如其来的菜辱感迅速制止和做出某种举动，而事后才意识到这种举动的是非直。故选C。25．在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于()。A、内部的、稳定的、不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的答案：B解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控归因。其中，任务难度属于稳定的、外在的、不可控的。故选B。26．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视答案：D解析：一般而言，强化起着增进学习动机的作用，强化物应当及时出现在被强化行为之后。因此，如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最好应该在儿童出现认真按时完成作业的行为后及时允许其看电视，以此强化其认真按时完成作业的行为。故选D。27．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A、感觉登记B、注意C、组块D、复述答案：C解析：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。它的容量相当有限，在短时记忆中，人们一次大约只能记住5~9个彼此独立的信息单元，人们的短时记忆容量或广度以5~9个信息单元为限。只有通过组块，信息单元的内容可以扩大，才可以包含更多的信息。故选C。28．下列直观方式中，不属于模像直观的是()。A、图片B、演示实验C、图表D、模型答案：B解析：模像直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。演示实验是属于实物直观。故选B。29．双方的人际关系安全感已经得到确立，因而谈话也开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。这是人际关系建立的()阶段。A、定向B、情感探索C、感情交流D、稳定交往答案：C解析：感情交流阶段，双方的人际关系安全感已经得到确立，因而谈话也开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。如果关系在这一阶段破裂，将会给人带来相当大的心理压力。故选C。30．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()。A、迁移B、变式C、定势D、原型启发答案：C解析：定势通常指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。故选C。31．心智技能的特点有()。A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开性答案：B解析：心智技能是在头脑中借助于言语，通过学习而形成的合法则的心智活动方式，如阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。它具有动作对象的观念性、动作进行的内潜性、动作结构的简缩性等特点。故选B。32．下列不属于师爱特征的是()。A、职业对象性B、原则性C、稳定性D、广博性答案：C解析：师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。它具有三个特征：职业对象性、原则性和广博性。故选C。33．关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是()。A、教学跟随发展B、教学与发展并行C、教学促进发展D、教学等同于发展答案：C解析：根据维果茨基“最近发展区”的观点，教学应走在发展的前面，教学塑造着发展、促进着发展。故选C。34．光环效应是一种()的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。A、社会适应B、信息干扰C、先入为主D、以偏概全答案：D解析：光环效应，又称为晕轮效应，属于心理学范畴，本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。指一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印象。在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。首因效应的本质是先入为主。故选D。35．初中生短时记忆能够将信息保持()分钟左右。A、2B、5C、10D、15答案：A解析：初中生的短时记忆时间最长可达到2分钟左右。故选A。36．遗传素质是能力发展的()。A、动力系统B、自然前提C、心理基础D、核心成分答案：B解析：遗传素质是能力发展的前提，环境提供了可能性。故选B。37．当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这种现象称为()。A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常答案：A解析：知觉恒常性是指当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。包括大小的恒常性、形状的恒常性、颜色恒常性、亮度恒常性、声音恒常性等，题干中，知道物体大小没有变化，即大小的恒常性，故选A。38．遗忘规律的发现者是()。A、博比特B、科尔伯格C、艾宾浩斯D、卢梭答案：C解析：遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯研究发现，该研究表明，遗忘的进程的不均衡的，先快后慢，呈负加速型。故选C。39．儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。A、同化B、顺应C、平衡D、发展答案：B解析：顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。故选B。40．以下关于迁移的理解中，错误的是()。A、从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移B、在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实C、处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移D、定势迁移的影响表现为促进和阻碍答案：C解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。具体讲，是具有较高的抽象和概括水平的上层经验与具有较低的抽象和概括水平的下层经验之间的相互影响。故选C。二、判断题1．埃里克森人格理论认为，12-18岁阶段人格发展为集表现为自我同一性对角色混乱。()答案：正确解析：埃里克森的人格发展阶段理论认为，12-18岁(青年期)的人格发展的主要冲突是自我同一性对角色混乱，因此，其主要任务是培养自我同一性，避免角色混乱。故正确。2．概念是在表象的基础上形成的。()答案：正确解析：概念是人脑对客观事物本质的反映，这种反映是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。在概念形成过程中，人们以感觉、知觉和表象为基础，通过分析综合、抽象概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质。这个过程实质上是一个学习过程，也是一种重要的思维活动。故正确。3．鲁班受到了丝草叶子边缘细齿划破手指的启发发明了刀锯，瓦特受到了蒸汽顶起壶盖的启发发明了蒸汽机，这两件事例说明了定向思维的作用。()答案：错误解析：题目中的两件事例说明了启发思维的作用。故错误。4．遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。()答案：错误解析：遗忘是识记过的内容不能再认与回忆或是错误的再认与回忆。用信息加工的观点来说，遗忘就是信息提取不出来或提取出现错误。故错误。5．自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。()答案：正确解析：意志自制性是指能否控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。故正确。6．随着年龄的增长，记忆方面最显著的变化是记忆广度的增加。()答案：错误解析：记忆的广度会随着年龄的增长呈先增后减的趋势。故错误。7．在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。()答案：错误解析：注意的规律在教学中的应用。教师应该通过激发学生学习兴趣，培养学生的有意注意。故错误。8．创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有。()答案：正确解析：根据心理学的研究，今天人们通常把创造力定义为:根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心基础。创造力是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有;天才之所以为天才，只不过是某个或某些方面创造力高度发展的结果。故正确。9．儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映儿童归属与爱的需要。()答案：正确解析：人具有七种基本需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。故正确。10．智力可以分解为多种因素，想象力是智力的核心。()答案：错误解析：智力是指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合。它包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等，其中，抽象概括能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。故错误。三、填空题1．______和______是高等教育政策中的两种基本的价值取向。答案：平等、效率2．根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为____________和____________。答案：意义识记、机械识记3．心理健康包括两层涵义：其一是____________;其二是能__________________，顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。答案：无心理疾病积极调节自己的心态4．大学生观察具有相对的____________和____________。答案：深刻性、稳定性5．1984年以来，我国高等学校基本确立了______________________________的领导体制。答案：党委领导下的校长负责制6．高等学校的基本职能主要有：____________、发展科学、____________。答案：培养人才、为社会服务7．良好的师生关系的建立和发展是在____________中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。答案：教育过程8．在社会实践活动中，大学生是____________，在