高中生物学科核心素养课件

生物学科核心素养生物学科核心素养1《西游记》读书笔记100字一本名著,品读一生;一个人物,流连一世。下面是XX为大家提供的《西游记》读后感100字。西游记读后感100字这一本书说了唐僧在三个徒弟协助下斩妖除魔,历尽艰险,终于取回真经,师徒四人也修成正果。读后我感到孙悟空是个热爱自由不爱拘束勇于搏斗的人,我很佩服他。猪八戒行动莽撞贪吃,好睡懒做笨拙,贪恋想着做女婿。我觉得他很懦弱。而沙僧是一个不大动脑筋却很听从师父和师兄说话。四个人在困难重重的艰险,但他们永不放弃继续去取经。记得有一次妈妈教我踩自行车我踩了好几次都是掉了下来,妈妈说:“如果你永不放弃,一定学会。”我听了妈妈的话终于让我明白了一定要勇敢。我希望所有的小朋友都能做一个勇敢的人。西游记读后感100字《西游记》是我国四大名着之一,主要讲述了:唐僧师徒经过九九八十一难,终于到达西天取得真经。他们拥有坚韧不拔的毅力,才能成功。以前的我并没有这样坚强的毅力,所以我做事总是半途而废。比如说学钢琴,我觉得钢琴太枯燥了。所以,我放弃了钢琴。三年级时,我又学习葫芦丝,每每遇到困难时,我就会想起《西游记》中唐僧师徒的毅力,他们遇到这么多困难都没有放弃、退缩,2016年9月发布征求意见稿目前正式稿还没发布《西游记》读书笔记100字2016年9月发布征求意见稿2学科核心素养学科核心素养31、生命观念生态系统的结构和功能1、生命观念生态系统的结构和功能4物质代谢和能量代谢物质代谢和能量代谢5生态系统的稳态生态系统的稳态6高中生物学科核心素养课件72、理性思维归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。概括是指把事物的共同特点归结在一起，加以简明扼要地叙述。（1）归纳与概括研究对象的复杂性和多样性决定了生物学的概念和规律的概括性。生物学中的概念大多是观察基础上归纳概括的产物，而不是靠数理逻辑的演绎。——赵占良《论中学生物学的学科本质》2、理性思维（1）归纳与概括研究对象的复杂性和多样性决定了生8（1）归纳与概括酶的概念、DNA是生物的主要遗传物质。（1）归纳与概括酶的概念、DNA是生物的主要遗传物质。9高中生物学科核心素养课件10高中生物学科核心素养课件11教学中，老师应把重点放在演绎与推理的思维训练上，不要过多纠缠在显隐性性状、基因、比例演算上。思维跟上了，计算很简单。教学中，老师应把重点放在演绎与推理的思维训练上，不要过多纠缠12高中生物学科核心素养课件13高中生物学科核心素养课件14高中生物学科核心素养课件15向学生渗透勇于质疑、不迷信权威的思想。避免未审视即接受、无理由就怀疑、无证据就批判，避免轻信和盲从。轻信与盲从，包括轻信权威、盲从大众，也包括轻信自己的经验，盲从自己的判断而不会自我反思和校正都不是批判性思维。可以说，批判性思维是目前我国公民素养中的一个短板，亟待加强。向学生渗透勇于质疑、不迷信权威的思想。避免未审视即接受、无理16（４）批判性思维论证是批判性思维的核心论证是用以支持某种观点或思想的一系列断言或陈述。呈现出来的论证，包括理由+论断。理由主要是证据，特别是来自于科学观察、科学实验所获得的科学事实。论断是根据理由得出的结论。（４）批判性思维论证是批判性思维的核心理由主要是证据，特别17（４）批判性思维科学论证的典型模式（４）批判性思维科学论证的典型模式183、科学探究“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。“新课程”改革，主旋律就是“把生物课上出科学味道。3、科学探究“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，19学科核心素养学科核心素养20生物学科核心素养生物学科核心素养21《西游记》读书笔记100字一本名著,品读一生;一个人物,流连一世。下面是XX为大家提供的《西游记》读后感100字。西游记读后感100字这一本书说了唐僧在三个徒弟协助下斩妖除魔,历尽艰险,终于取回真经,师徒四人也修成正果。读后我感到孙悟空是个热爱自由不爱拘束勇于搏斗的人,我很佩服他。猪八戒行动莽撞贪吃,好睡懒做笨拙,贪恋想着做女婿。我觉得他很懦弱。而沙僧是一个不大动脑筋却很听从师父和师兄说话。四个人在困难重重的艰险,但他们永不放弃继续去取经。记得有一次妈妈教我踩自行车我踩了好几次都是掉了下来,妈妈说:“如果你永不放弃,一定学会。”我听了妈妈的话终于让我明白了一定要勇敢。我希望所有的小朋友都能做一个勇敢的人。西游记读后感100字《西游记》是我国四大名着之一,主要讲述了:唐僧师徒经过九九八十一难,终于到达西天取得真经。他们拥有坚韧不拔的毅力,才能成功。以前的我并没有这样坚强的毅力,所以我做事总是半途而废。比如说学钢琴,我觉得钢琴太枯燥了。所以,我放弃了钢琴。三年级时,我又学习葫芦丝,每每遇到困难时,我就会想起《西游记》中唐僧师徒的毅力,他们遇到这么多困难都没有放弃、退缩,2016年9月发布征求意见稿目前正式稿还没发布《西游记》读书笔记100字2016年9月发布征求意见稿22学科核心素养学科核心素养231、生命观念生态系统的结构和功能1、生命观念生态系统的结构和功能24物质代谢和能量代谢物质代谢和能量代谢25生态系统的稳态生态系统的稳态26高中生物学科核心素养课件272、理性思维归纳是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。概括是指把事物的共同特点归结在一起，加以简明扼要地叙述。（1）归纳与概括研究对象的复杂性和多样性决定了生物学的概念和规律的概括性。生物学中的概念大多是观察基础上归纳概括的产物，而不是靠数理逻辑的演绎。——赵占良《论中学生物学的学科本质》2、理性思维（1）归纳与概括研究对象的复杂性和多样性决定了生28（1）归纳与概括酶的概念、DNA是生物的主要遗传物质。（1）归纳与概括酶的概念、DNA是生物的主要遗传物质。29高中生物学科核心素养课件30高中生物学科核心素养课件31教学中，老师应把重点放在演绎与推理的思维训练上，不要过多纠缠在显隐性性状、基因、比例演算上。思维跟上了，计算很简单。教学中，老师应把重点放在演绎与推理的思维训练上，不要过多纠缠32高中生物学科核心素养课件33高中生物学科核心素养课件34高中生物学科核心素养课件35向学生渗透勇于质疑、不迷信权威的思想。避免未审视即接受、无理由就怀疑、无证据就批判，避免轻信和盲从。轻信与盲从，包括轻信权威、盲从大众，也包括轻信自己的经验，盲从自己的判断而不会自我反思和校正都不是批判性思维。可以说，批判性思维是目前我国公民素养中的一个短板，亟待加强。向学生渗透勇于质疑、不迷信权威的思想。避免未审视即接受、无理36（４）批判性思维论证是批判性思维的核心论证是用以支持某种观点或思想的一系列断言或陈述。呈现出来的论证，包括理由+论断。理由主要是证据，特别是来自于科学观察、科学实验所获得的科学事实。论断是根据理由得出的结论。（４）批判性思维论证是批判性思维的核心理由主要是证据，特别37（４）批判性思维科学论证的典型模式（４）批判性思维科学论证的典型模式383、科学探究“科学探