【课件】生态系统的结构课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第三章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构1.举例说明什么是生态系统。学习目标2.讨论某一生态系统的结构。3.尝试建构生态系统的结构模型。第1节生态系统的结构

大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。讨论：1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？2.大豆与其他生物之间存在什么关系？3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。大豆田间剖面图

问题探讨参考答案1、大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少；大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量；死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。2、种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。捕食：大豆蚜与大豆。互利共生：大豆与根瘤菌。3、环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境；生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用；生物与环境是统一的整体。探究一：生态系统的范围1、回忆生态系统的结构层次2、总结生态系统、生物圈的概念3、根据课本48页说出生态系统的类型

生物个体种群生物群落生态系统生物圈同种所有+非生物

环境最大2、生态系统的概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统。

3、生态系统的类型

水域:自然生态系统人工生态系统陆地:海洋、淡水生态系统等森林、草原、荒漠、冻原生态系统等农田、人工林、果园、梯田、城市生态系统等2、思考

如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？典型例题1、下列内容，能构成生态系统的是（）A.培养了多种植物和多种鸟的一个生物实验室B.一个废弃的蔬菜大棚C.一个富营养化的池塘D.一培养枯草杆菌的试管ＢC活动一、看课本49页思考与讨论，小组讨论完成下列问题，并交流。探究二：生态系统具有一定的结构1.1-4组完成生态系统1；5-8组完成生态系统2要求：分析上述生态系统中生物之间的食物关系，画出食物链？与其他同学画出的食物链进行比较，共同完善该生态系统的食物链和食物网。水草草鱼青鱼虾草履虫水蚤团藻栅藻黑鱼柠条、地锦、猪毛蒿、胡枝子、画眉草、狗尾草蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂肉食性昆虫或姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣2、上面的食物链食物网中缺少什么生物？按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类分解者食物链（网）中没有柠条、地锦、猪毛蒿、胡枝子、画眉草、狗尾草蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂肉食性昆虫或姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣栅藻、团藻、水草生产者消费者水蚤、草履虫、田螺、虾、草鱼、黑鱼、青鱼细菌、真菌放线菌、细菌、真菌3.结合生态系统概念，组成生态系统的还要什么？是不可缺少的吗？为什么？在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统。

因此缺少非生物的物质和能量；它们对生态系统来说是不可或缺的，比如阳光、水等。4.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能；动物通过摄取其他生物获得物质和能量；细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量；不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。生物氧气、水、二氧化碳等非生物物质氧气、水、二氧化碳等非生物物质5.参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。能量输出生产者消费者分解者太阳能输入典例2．(2020·西安模拟)下列有关生态系统的叙述，正确的是(

)A．残枝败叶中的有机物不属于无机环境B．海洋生态系统是地球上最大的生态系统C．一块稻田也可构成一个生态系统D．生态系统中的生物与其生活的环境因素恒定不变

C活动二：生态系统的组成成分,根据课本50页和前面的学习,完成下列任务3、说明生态系统的组成成分之间的关系2、说明生态系统的成分的作用分别是什么1、说明生态系统的组成成分生态系统

非生物的物质和能量生物部分能量：阳光、热能等生产者：消费者：分解者：细菌，真菌植物动物物质：空气、水、无机盐等紧密联系、缺一不可一个统一的整体，具有一定的结构和功能。4、建立明生态系统结构模型要求：（1）小组合作完成（2）参考课本和学习的知识，利用贴纸在小白板上建立（3）提倡创新和质疑典型例题3．列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是(

)A．生产者都可以通过进行光合作用制造有机物B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C．分解者都是微生物，是生态系统不可缺少的成分D．非生物的物质和能量包括光、水、空气、热、无机盐等D青草

蝗虫青蛙蛇第一营养级第二营养级

第三营养级第四营养级次级消费者三级消费者初级消费者生产者食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。活动三：食物链和食物网1、什么是食物链、什么是营养级？2、什么是食物网、各个营养级是不变的吗？食物网：食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。图中有几条食物链草

鼠

狐

草

鼠猫头鹰

草

鼠蛇猫头鹰

草

食草昆虫

吃虫的鸟

猫头鹰

草

食草昆虫蜘蛛

青蛙

蛇

猫头鹰

草

食草昆虫青蛙

蛇

猫头鹰

草

食草昆虫蜘蛛

吃虫的鸟

猫头鹰

草兔狐草兔猫头鹰5、食物网意义有哪些？在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食。沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。4、食物网形成的原因有哪些？生态系统中保持稳定的重要条件；食物网越复杂，生态系统抵御外界干扰能力越强。沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。3、食物网中生物之间的关系主要有哪些？捕食和竞争典例4、兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐所处的消费者级别和营养级别依次是（

）A．次级消费者、第二营养级B．次级消费者、第三营养级C．三级消费者、第二营养级D．三级消费者、第三营养级Ｂ提升一

食物链和食物网注意事项:

1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。2、生产者总是为第一营养级。3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。4、分解者不能进入食物链且不占营养级。

深度提升这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！“螳螂捕蝉，黄雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”否

是提升二

食物链为什么一般不超过5个营养级？各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用，流到第五营养级时，余下的能量很少了。（即能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少），甚至不足以养活一个种群，因此食物链一般不超过五个营养级。课堂训练1、下图为某一带草原几种生物之间的食物关系图。试分析

（l）图中共有______条食物链。（2）猫头鹰占有______个营养级，分别为___________营养级。（3）图中的哪个营养级含能量最多？_____________，各个营养级的能量最终来自于_________。四两第三、第四第一营养级太阳能2、一个系统生态若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的