辅导学生工作计划6篇

Word———辅导学生工作计划6篇新一轮的工作即将来临，你的工作方案写好了吗，工作方案是提高工作效率的有效手段，好的工作方案，要依据实际状况来进行谋划，以下是我细心为您推举的辅导同学工作方案6篇，供大家参考。

辅导同学工作方案篇1

一、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面对全体同学，全面贯彻教育方针，全面实施素养教育。创设和谐的`学风，努力提高教育质量，培育德、智、体、美、劳全面进展的一代新人。

二、班级（中队）状况分析：

全班总人数：43人男生：25人女生：18人。男女生比例不协调。行为习惯方面：同学能根据一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象消失，常常要老师同学提示。学习状况：大部分同学较聪慧，思维活跃，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数同学没有很好的学习习惯，品德状况：同学爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会消失自私、虚荣心、盲目自满的思想。

三、工作重点和难点

（一）班风建设：大家齐齐努力，创建优秀的班级，形成良好的班风。乐观协作大队部做好班级日常管理工作。抓好班风评比工作，制定班级评比制度。

（二）针对特别同学，开展特别教育。利用工作之余，抓好学习上有困难的孩子的各方面的教育，尤其是班级荣誉感方面。

四、工作内容和措施

1、文明行为教育：行动口号“好品德，好习惯，好孩子”措施：

（1）连续学习学校生日常行为规范，结合“争章活动”给表现好的同学以激励，表现不好的以促进。

（2）切实抓好行为规范教育，有内容、有方案、有效果支配晨间早读，语、英、数交替进行，依据班级的特点，落实班队课的行为规范训练，使行为规范常常化。

（3）以同学进展为本，挖掘同学自我管理，自我教育意识，以班级日常行为规范为抓手，找出“上课”“课间”、“保洁”、“作业”等不足之处。

（4）合理利用升旗仪式、重大节日，加强同学的德育教育。

（5）充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加同学的荣誉感，使同学心中有他人、有集体。

2、平安教育

（1）每个同学预备一个特地用来记录平安学问的本子，即“平安学问”记录本。

（2）在每个星期的班队课中，结合本班实际，支配“平安学问讲解课”。

（3）进行一些防火、地震等灾难来临时候，应变的演习。

五、工作进度支配（按周）

略

辅导同学工作方案篇2

一、学困生的确定

学困生是指与其同年龄的大部分同学相比，在学习上有困难，需要特别教育措施予以补偿的同学。

第一类：残疾儿童随班就读同学。这类同学智力障碍或身体残疾，虽经努力，成果依旧低下。这部分同学要经过向教育局申报、筛查、鉴定诊断、安置、建档确认，这类同学不作为转化考评对象。

其次类：学习困难同学。主要指学习成果明显落后于其他同学同学，但具有较大潜能。这类同学主要依据上学期（本学期以半期考试）成果平均分来确定，计算标准如下：

班级平均分×40%=其次类学困生成果最高值，此成果以下为其次类学困生。

第三类：行为习惯偏差同学。这类同学在行为习惯上存在较大问题，影响班级正常教学，学习成果中等偏下。其确定计算标准如下：

上学期（本学期以半期考）班级平均分×80%=第三类学困生成果最高值。此成果以下为第三类学困生，不含40%以下二类学困生。

二、建立三类学困生档案

1、第一类残疾同学档案填写表格按武政教[20xx]综55号文件精神执行。填写《武平县随班就读同学基本状况表》、《武平县随班就读同学个别化教学（学期）方案》、《武平县随班就读同学个别辅导与训练状况计录表》、《武平县收集随班就读同学作品、试卷及作业记录》、《武平县随班就读同学素养进展学期考检与评价表》。

2、其次、三类学困生由各校教育处、校本部由各年段核定详细同学名单，填写《东留中心学校学困生登记表》、《东留中心学校学困生转化状况记录表》，班级学科学困生转化工作方案。

3、学困生转化档案每生一袋，包括学困生部分作业及试卷，期末由科任老师收集整理。中心学校对各科任转化效果进行验收，评定教学常规考评中“培优补差”栏中成果。

4、学困生转化名单实行动态管理。其次学期学困生依据第一学期期末考成果确定，如有变动，重新登记，已转化的学困生退出登记。

5、名单确定后，学校与各科任老师签订合同，作为本学期转化本学科学困生的任务。

6、各科任老师把目标任务落实到班级每一个同学。定出每一个同学“一分二率”分数，并短信告知家长。

三、考评要求

以二、三类同学达标凹凸进行考评。二类转化为三类为达标，三类转化后为脱困。若三类变二类为增加一个学困生。

1、学期末学困生考评考核名额未达要求视为不合格，原则上不得参加评优评先，若转化不合格还增加学困生，一律不得参加评优评先。同时作为调整工作岗位的依据，建议各校列入老师绩效考评。

2、转化合格：二、三类学困生转化分别达总数40%以上。

3、转化优秀：二、三类学困生转化分别达总人数60%以上。

4、若转化一个，又增加一个学困生，视为未转化。

5、第一类残疾生考试成果全部计入班级总分，计算班级平均分，残疾生不计入与考人数。

四、转化工作要求

1、各校必需高度重视学困生转化工作，统一思想，提高熟悉，明确学困生多严峻影响学校教学质量的提升。特殊是严峻影响“一分二率”的达标。校本部、大阳要成立学困生转化领导小组。中心学校领导小组名单如下：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

2、认真摸底：建立档案，确定学困生名单，各校学期初依据上期末考试成果进行摸排（本学期半期考后），对比三类学困生界定标准，先由科任老师、校本部先由年段长摸排后报教育处审核确定，确定名单后由教育处汇总按三类学困生对象在公开栏内进行公示。

3、各科任老师要依据本班科学困生的状况，仔细制定转化工作方案（一学年），方案目标要明确，以人为本，措施方法有效。期末要有转化差生的工作总结。

4、各校要与每个科任老师签订学困生转化合同，明确转化对象、转化目标、转化要求、转化方法、转化成效责任与奖罚等。

5、要大力表彰有进步的学困生，学校设立进步奖，鼓舞学困生不断进步。

五、转化学困生的方法

1、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充辨别别分析，仔细摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型同学重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗；对意志薄弱型同学重在意志熬炼；对身体病态型同学重在治疗疾病；学问断层型同学重在接上学问链；对环境困惑型同学重在排解环境干扰；对智商低下同学要降低要求，重学基础。

2、正面鼓舞，侧面教育。哪怕发觉学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发觉学困生的一点进步，即予以鼓舞，哪怕发觉学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批判，做到正面鼓舞为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。

3、突出主体，开发潜能。每一个同学都是进展主体，要让同学自我提高，主动进展，把潜能挖掘出来，心理障碍型同学要让同学自觉熟悉到学习的意义，明确学习的目的，要让同学在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型同学要让其自我监督；学问断层型同学要让其主动补习断层所学；环境困惑型同学要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。

4、利用活动，树立信念。学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键要发觉并加以利用，如某个同学学科学问学习不佳，老师要把此信念让同学转到对学科学问的学习信念上来。

5、主动辅导，人格感化。学困生是在学习上消失了困难，在自觉遵守纪律上消失了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教导，同时同学的向师性也打算了老师人格感化有重要作用。

6、持之以恒，常抓不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今日能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出逆境，必需持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。

六、转化学困生的详细措施

1、从起始班级、学科抓起。同学学科学习有困难，很大缘由是由于基础学问不够扎实或某一段时间学问断条，使得对新学问的把握及应用起到了制约作用。而启始学科几乎不存在上述问题。因此，一班级的语文、数学，必需抓住每一名同学，乐观引导他们学好启始学科学问。

2、从习惯养成抓起。从目前来看，同学之所以成为学困生，不是由于智力上的缘由，而是没有形成良好的学习习惯，因此，对学困生转化工作必需从养成良好的学习习惯抓起。（1）各学校要制订好同学管理条例，要赢得家长的乐观协作，使得学校、家长能够共同协作管理，关心同学形成良好的生活、学习习惯，使同学不掉队。（2）各学校要求各个班主任从树立良好的班风、学风抓起，在日常班级管理过程中注意养成性教育，努力培育同学形成良好的生活习惯、学习习惯，准时发觉问题同学，准时对他们进行帮教，并做好记录，以便将来有针对性的指导、教育同学；

3、从课堂教学抓起。教学的主阵地是课堂，转化学困生的主要任务还应当落在提高课堂教学水平上，否则学困生会越来越多，用其它方法转化过来的同学也可能再一次落入学困生之列，转化学困生将会成为一句空谈。各校各科任老师要做到：

（1）仔细设计教学各个环节，提高同学学习爱好。

（2）增加同学互动，使他们相互关心，共同提高。

（3）面对全体。这句话说起来简单，做起来不简单，做好更难。面对目前无论是思想状态、行为习惯还是基础学问、力量水平都千差万别的同学，我们稍不留神，就可能使个别同学掉队，进而走进学困生队伍，因此，各老师要时刻以面对全体同学为己任，从一点一滴处关怀、鼓舞、关心同学，从同学实际动身、从多角度动身去评价同学，使每一名同学都得到应有的进展。

4、建立各个层次的帮教对子，全员育人、全员扶困。转化学困生工作是全校、全体老师的共同责任，真正作到全员育人、全员扶困。同学之间也要结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。

5、走下去、走到家庭中去、走到社会中去。我们都知道，教育不只是学校的事，同学学习消失困难也并不是学校能完全解决得了的，因此，学校领导、班主任、老师要深化到学困生家庭中，准时与家长沟通，赢得他们的理解与支持，削减因家庭缘由消失问题的同学。同学作业完成状况、上课状况、考试状况准时向家长通报。

6、建立档案，促其成才。各学校要制订转化学困生的切实可行的详细工作措施和实施方案，各学科要建立学困生跟踪辅导档案，制定方案，全程、系列帮扶学困生，更好地使学困生早日脱困，并促其成才。中心学校每学期将对各学校、各学科的转化方案进行不定期的检查，并将此项工作列为教学常规工作检查的重要内容。

辅导同学工作方案篇3

一、指导思想：

素养教育是面对全体同学的教育，是让同学得以全面进展的教育。所以素养教育下的全员帮扶，不仅要顾全不同个层面的同学，还要以不同层面同学的全面进展为努力方向。我们应当依据不同的同学的实际状况，实行相应的方法，力争在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围和健康向上的生活态度，使每个同学学有所长、学有所用、身心全面进展、全面提高。

二、学情分析及帮扶方案：

胡雨芯同学学习较好，算是学习上的中上等，由于父母离异，长期和母亲相依为命，孩子挺懂事，学习也自觉，能遵规守纪，但学习上还有上升的空间，对这这个同学的帮扶我将实行多鼓舞多关怀。屈亚龙属于留守同学，父母长期在银川打工，长期在姑姑姑父家住，性格比较孤僻，该同学学习上属于中间段的同学，但他都存在偏科现象，特殊是文科偏的特殊厉害，对这个同学的帮扶我将实行有针对性的帮扶，力争通过帮扶让他各科都能齐头并进，迈进优秀生的行列。郭苗苗同学父亲因车祸离世，全家人打击很大，受多方面的影响，该同学学习基础较差，学习成果也不太抱负，对她的帮扶应当做好信念教育、爱好培育和后进生转化工作。

三、帮抚措施：

为了使他们各方面全面进展、齐头并进，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育，关心他们克服自卑心理，树立自信念;激发他们的学习斗志，引导他们发挥出自己的最大潜能，关心学得好的消退自满心里向更高目标迈进。

2、加强关注程度，在平常的教学中，多关注这些同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓舞他们进步。常常与任课老师联系，亲密关注他们的进步状况，并加以记录。

3、培育学习习惯，从课前预习、课上听讲及课后巩固复习，强化这些同学良好习惯的养成，加强引导与督促。

4、建立同学间的“一帮一”帮扶制度，老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用好同学间的互帮互助，依据他们的实际进行“一帮一”的学习捆绑，使他们在互帮互助中共同进步共同成长。

5、通过内化教育，调动他们的学习乐观性，使他们明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，关心他们猎取一个个小胜利，使他们的自信念、意志力得到较大的提高。为他们的将来进展奠定一个好的基础。

辅导同学工作方案篇4

一、班级同学状况分析

本班共有同学58人，本学期重点是对同学进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使同学讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的学校生。

二、工作目标和要求

1、培育、形成良好的班风。

2、引导同学养成良好的学习习惯、生活习惯，引导同学从身边的小事做起。

3、加强与家长的联系与沟通，与家长亲密协作，关怀爱惜每一位同学。

4、使同学讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱惜公物，遵守纪律。

三、工作重点

1、严抓纪律、卫生，形成肯定的班规、校规。

2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的学校生。

3、养成良好的学习习惯，把握肯定的学习方法

4、加强平安教育，增加同学的自我爱护意识。

四、实行的主要措施

1、常规教育方面

经过一个学期的学习，一班级的学校生，对学校的每一项规章制度已经有了肯定的了解，但他们年龄小，简单遗忘，还没有形成习惯。为了使同学能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要辅导员在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时到处向同学进行有针对性的常规教育。因此，我打算从以下几点入手：

（1）充分利用主题班会的时间学习《学校生日常行为规范》和学校各项规章制度，并在日常学习的过程中让同学知道什么行为是对的，什么是不对的，使同学养成良好的学习和生活习惯。

（2）合理利用升旗仪式，重大节日，加强同学的德育教育。这学期利用清明节，植树节，和六一等重大活动进行一些有意义的主题活动，使同学懂得做人的道理，培育其爱国主义情感。同时，让同学在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

（3）充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加同学的荣誉感，使同学心中有他人，有集体。比如：可以利用故事会和流淌红旗的评比等活动，对同学进行思想教育，进一步规范同学的行为习惯。

2、纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

（1）课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩方法。这样同学既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于同学将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"

（2）课间纪律

课间是同学轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校内带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对同学的年龄特点，采纳师生共同参加的方式，开展"跳绳，做嬉戏，拍球"等活动，使同学既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大沟通的空间。同时，随时提示同学要留意的危急活动和场地，寓教于乐。

辅导同学工作方案篇5

一、指导思想

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位老师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差，因而同学往往消失“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎样也学不会。”长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据后进生的构成缘由特制定方案如下：

二、后进生名单及状况分析

朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。

周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不仔细。

张丹：父母忙、不会照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不仔细，且有时完不成，学习成果不够抱负。

李寅鹏：聪慧好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。不爱完成作业，父母工作忙，家庭教育跟不上。学习成果较差。

李欣：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。

三、转化措施

1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进行自我转化。、更新观念、与时俱进

（2）、师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道。教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢？我认为育人更重要。超多的事实和阅历告知我们，后进生往往职责心差，不懂得敬重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影……他们需要的，首先并不是书本学问，而是需要被关怀、帮忙、爱惜，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念，在形势的变化中，求得进展。

（3）、树立“本领比学问更重要”的观念。当今世界教育的总趋势，是侧重培育有精确的选取力，勤奋的自学力，理论的制造力，独特的组织力和实践中的决策力的人。

（4）、树立“老师是心理保健医生”的观念，后进生，客观上要求我们老师的职责不仅仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本学问更急迫的东西，他们缺少信念，心中没有灯塔，脚下无路……因此，我们应少拿书本，多给同学把把脉，开出有效药方，诊治病情。由于健康的身心，才是学问的真正载体。

5、我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特别群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的学问，而只能抓住一切机会进修学习，提高专业学问技能，拓宽相关学科学问面，尤其是学习和把握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。

6、注意方法，常抓不懈。后进生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不卑视他们，感情上不厌恶他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放下，依据实际状况，留意把握转化的契机，就能够收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。

（1）加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的，由于他们纪律好，成果好，优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关怀和爱惜。由于后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮忙他，使他们受到鼓舞，得到心灵满意，萌发向上的动力。作为老师应对后进生，务必要加倍关爱，使师生间持续默契的情感沟通，同学自然便“亲其师，信其道”了。

（2）扬长避短。每个同学都有自尊心，后进生也不例外。假如他们的自尊心受到损害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联闻名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与敬重的人，往往有最剧烈的自尊心，你信任他，给予他更多的职责，往往是调动他的专心性的最好手段。”所谓扬长就是应准时发觉后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓舞，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去查找他们身上哪怕是微小的闪光点与特长，大力扬长。由于找特长的过程就是了解同学的过程，就是发掘其动力的过程，就是帮忙其克服缺点的过程，从而做到“扬长避短”。

（3）坚持不懈。“冰冻三尺，非一日之寒。”同学的后进不是一天构成的，由于后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、学问的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身又做错事。老师务必要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改，本性难移”或是“朽木不行雕”，而轻率下“不行救药”的结论，而要“动之以情，晓之以理”采纳急躁教育和劝说的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设“台阶”，使同学从心底里埋下对老师急躁教育感谢的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师应对后进生务必有水滴石穿的坚韧毅力和急躁。

（4）严格要求。“严师才能出高徒”、“没有法规难成方圆。”由于同学