家长助教活动总结6篇VIP

Word———家长助教活动总结6篇活动总结是一种概括活动整体内容的文字载体，活动总结写起来，需要重点结合自己在活动期间的种种状况，从而发觉不足，我今日就为您带来了家长助教活动总结6篇，信任肯定会对你有所关心。

家长助教活动总结篇1

一、目前家园沟通中存在的问题

近些年来，很多幼儿园老师越来越重视与家长的沟通，在沟通方法上积累和总结了一些阅历，但是在目前的幼儿教育活动中，家园沟通中仍旧存在着以下一些问题：

（一）幼儿

老师存在思想误区，对家园沟通熟悉程度不高，家园间缺乏沟通。一些幼儿老师错误的认为老师的主要工作就是日常的带班，平常幼儿没有什么问题，不必要与家长沟通，即使平常幼儿消失问题，能在园内解决的就不与家长沟通或等到幼儿有突出问题时再与家长沟通。家长是幼儿生活中的主要内容，家长普遍盼望了解自己子女在园的各方面状况，假如老师平常很少与家长沟通，简单导致家园教育断裂；假如老师隐瞒幼儿存在的问题，简单导致家园间的不信任和误会，使家园互动的情感基础消逝殆尽；假如老师在幼儿消失问题时不准时与家长沟通，简单导致家长的不满，给原本可以顺当解决的问题加大了难度，给家园间的沟通人为设置障碍。

(二)家园沟通方法欠缺。知己知彼，方能百战不殆。在日常实践中，部分幼儿老师缺乏与家长沟通的方法，相互间缺乏了解，在日常沟通中缺乏艺术，以单纯呆板的方法与家长沟通，不会因时因地的变化，遇到较简洁的问题与家长沟通时还能够应对，遇到较难的问题时，就可能导致沟通桥梁被堵塞。

家园沟通是一个系统性的工程，惟有在奠定共怜悯感基础的前提下，因时因地不断变化沟通技巧，提升沟通艺术，才能实现家园间的完全融合。

二、家园间沟通的根基

（一）对幼儿共同的爱是家园沟通的基本前提。老师与家长的沟通都是为了一个共同的目标，那就是教育好幼儿。共同的爱使家长和老师的距离拉近，使家园的沟通更加自然、融洽。在日常教育中，幼儿老师在幼儿园对幼儿施行的教育，要体现对

幼儿的关怀和爱惜，把家庭中父母对幼儿之爱在幼儿园中连续，同时，幼儿老师要乐观引导家长在家庭中保持对幼儿的正确指导和教育，保持教育的全都性，使双方对幼儿的爱成为家园间永恒的旋律。

（二）对幼儿共同的教育目的是家园沟通的保证。共同的教育目的能够最大限度的拉近双方之间的联系，实现步调全都和行为全都。然而，在教育实践中，家长总是更盼望幼儿能够把握更多的字词，学会美术、音乐等更多的艺术，拔高式的追求幼儿的片面进展；而幼儿老师更主要的是培育幼儿的基本技能，根据幼儿的生理、心理特点进展选取相应的课程，循序渐进的开发幼儿的智力。面对这样的尖锐冲突，幼儿老师要加强与家长的沟通，晓之以情，动之以理，适时的引导家长熟悉到幼儿教育阶段的主要任务是把握基本技能而不是更多的学问，如果这样片面的进展，只会破坏幼儿的正常进展轨迹，造成幼儿自理力量等方面学问的缺失，最终破坏幼儿的全面进展。通过家园间深化的沟通，奠定家园间对幼儿共同的教育目的，而这种共识又能动的反作用于家园间更大规模的沟通。

三、家园沟通的艺术

（一）时间艺术。家园间要建立常常性的沟通机制。家园间的沟通并不是简洁的表现在幼儿消失问题之时，而是要体现在老师与家长之间常常性的往来之中。或利用家长接送幼儿的时刻与家长短暂交谈，准时地互通信息，或利用家访、电话等形式，或在课堂，或在街头，借助形式多样的沟通渠道，建立相互间不断沟通的长

效机制，传递相互间的信息，校正双方在幼儿教育中存在的误区，弥补双方的不足。幼儿老师要不断提取幼儿各方面进展状况的材料，进行分析，提取有用的事例，借助不断变化的沟通形式，向家长充分展现幼儿的各方面状况并与家长随时交换看法，拉近家园的距离，使家长从内心感受到老师全心全意为了孩子的诚意，与老师在育儿问题上形成共同语言，达到心灵沟通。

（二）、主体艺术。确立家长的主体地位，提高家长的参加乐观性。

家长是幼儿生活中的主导力气，同样，在家园沟通中，家长也必需处于主体地位。为了确立家长的主体地位，首先要转变家长教育观念，通过《家园联系手册》、家长园地等方式，宣扬正确的教育思想及育儿观念，针对不同层次的家进步行不同内容、不同方式的指导；其次借助一些需家长参加的主题活动，让家长充分融入到幼儿园教育活动中，发挥家长在家园沟通中的主体地位，了解不同家长对幼儿的教育态度和教育方法，在《家园联系手册》等沟通媒介上写明，使家长看到自己的不足，指导家长逐步调整自己的教育行为；最终通过公开日等活动方式召开家长争论会，促进家长群体内的沟通，总结家长的教育行为，订正错误的教育行为，推广正确的教育行为。

（三）、行为艺术。

1、幼儿老师要不断丰富有关家庭教育方面的学问。不断丰富有关家庭教育方面的学问的目的是为了更好地沟通。家庭教育与幼儿园教育不同，有着不同特点，幼儿园老师应了解家庭教育的特点和规律，懂得一些家庭教育方面的学问。不断丰富教育思想内容，为指导家长做充分预备。

2、建立家园间相互信任的关系。老师与家长的沟通必需建立在相互信任的基础上。假如家长对老师失去信任，

老师则很难与家进步行沟通。老师要理解家长的顾虑和心情，想方设法赢得家长的信任，要敬重每个家长，热忱、急躁公平地对待每个家长，增加家长对老师的信任。

3、老师要与家长建立融洽、和谐的关系。和谐、融洽的关系是老师做好家长工作的基础。这种关系的建立，不是靠一时一事，而是靠平常细心维护。老师需要在日常生活中加强与家长的相互联系，了解家长的教子思想，体谅家长的苦衷，老师和家长相互理解，相互支持，才能顺当地进行沟通，解决幼儿教育中存在的各种问题，更好地促进孩子的进展。

4、擅长倾听，并乐观地给家长以反馈，留意在表情、体态、语言上支持、鼓舞家长表达自己的观点。如凝视对方的眼睛，用简短的话语回应对方，用点头表示认同等，使家长感到老师是真诚的，从而情愿与老师进一步交换看法。同时，老师在倾听的过程中，还要准时了解家长的需要、困难，有针对性地与家长争论，实现家园间的充分沟通和理解。

家园沟通是幼儿园和幼儿家庭、幼儿老师和幼儿家长间连成一体的主要手段。在日常教育中，家长和老师不断的互动形成的有效沟通能够促进家园间的亲密合作关系，乐观的家园沟通能够增加双方的共识，持续不断的沟通则为幼儿可持续性进展架起了一座终南捷径，使幼儿教育达到事半功倍的作用。

家长助教活动总结篇2

20xx年4月21日上午10：00，在中二班教室里进行了一堂生动好玩的平安学问教育活动课，担当此次活动的老师是我班姚昱泽小伴侣的妈妈，接到我们的邀请时，她表示特别情愿参与我们的'家长助教活动，为此她做了细心的预备：从活动内容到教具都做了大量的预备工作。我班小伴侣对她的到来表现出了极高的兴致，活动中互动特别活跃，孩子们听起来特别仔细并且踊跃发言。而姚昱泽妈妈也讲解地很清晰、到位，孩子们听得津津有味，整个活动进行得特别顺当。

平安教育活动以蜡烛为载体，从给幼儿介绍火的用处入手，点燃一支蜡烛，观看蜡烛燃烧的过程，感知火发出的光和热，引导幼儿对火进行了解。然后带动幼儿一起动脑先争论火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。再争论火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。逐步让幼儿知道遇到火灾时该怎样爱护自己。通过学习平安儿歌（小伴侣请记住，别拿火烛玩嬉戏，当心火灾随时起。火灾逃命要牢记，进入公共场所里，逃命方向看认真。万一火灾燃烧起，看到浓烟别焦急，先拿湿巾捂口鼻，快快趴下向前移。记住别回火场里）让幼儿初步把握了遇到火灾时的自我爱护。此次活动让幼儿对火有了更进一步的熟悉，知道危急使用火带来的灾难。简洁知道了灭火的一些方法，同时孩子对一些事物的认知力量不强，用生动形象的教学方法，提高了孩子们对火的熟悉。

这次家长助教活动，让孩子增加平安意识的同时，也加强了家园联系和沟通，取得了很好的家园共育效果。

家长助教活动总结篇3

家长在孩子的教育中起着不行或缺的作用。家长们来自社会各业,蕴含着丰富的教育资源。开展“家长助教”活动，可以更好地增进家长与幼儿园的沟通，促进家长对幼儿园和老师的了解，增进孩子，家长和老师间的感情。同时关心孩子们了解家长的工作，增进学问。家进步课堂，使家长真正的参加到幼儿的教育中来，成为幼儿园教育的合，支持者，教育者。

本次“家长助教”活动，马良钰小伴侣的妈妈为小伴侣们带来了一个精彩的沙滩上发生的故事，小伴侣们听得津津有味，同时增进了环保的理念，强化了爱惜环境的习惯。家长充分的参加到了幼儿的一日活动当中，促进了对幼儿园一日教育的深化了解和感悟，同时把这份收获也汇报给了其他家长，促进了家长们对幼儿园的信任和了解。

通过此次活动的开展，老师家长和孩子们都收获良多。家长们对幼儿园的了解加深，参加幼儿园活动的热忱更加高涨，对幼儿的教育问题也更加关注。既欣赏老师们的工作，又为我们的工作的进步提出了更多的建议。家园充分形成了一股合力，为教育的创新和进展，为教育更适合儿童做出更多的探究与实践。

家长助教活动总结篇4

当我得知幼儿园要组织一次家长助教活动时，我特别兴奋。我还没有亲眼见过孩子们在幼儿园的生活呢，好想知道孩子们在幼儿园是怎样度过的。于是我踊跃的报了名，很荣幸幼儿园给了我这次机会，我兴奋地接受了这个光荣的任务。

回到家我开头迟疑了，虽然作为一名高校老师，讲课对我来说可以说是每天的工作，熟识得很，但究竟面对的对象不同，总不能把高校讲堂上的东西直接搬到幼儿园来吧？我始终揣着这个心事，想着找一个什么题材对小伴侣来说即是感爱好的也是有意义的。思来想去，我确定下来了“找规律”这个教学活动，可以熬炼孩子们的规律思维力量，让小伴侣通过观看、猜想发觉图形的循环排列规律，并培育孩子们的创新意识、观看、操作及归纳推理力量。还能培育孩子们发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识；使孩子们知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。

有了思路，预备起来就快多了。我预备好了ppt，用孩子们比较熟识的，小伴侣按男孩女孩规律排队呀，还有有规律串的项链和规章条纹的围巾等等，并为了吸引孩子们的留意力，编了一些小故事穿插在里面来提高孩子们的学习爱好。由于还有半个小时时间是户外活动时间，我预备了“丢手绢”这个经典嬉戏，来熬炼孩子们的动作灵敏行和留意力。

最终盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降温特殊冷，看来是不能到户外活动了，正好我那天下午没课，我就临时预备了一个幼儿歌舞，准备让珍宝们在室内活动。约好了3点到4点是我的家长助教时间，我提前非常钟到了教室，老师和孩子们正预备迎接我的到来。小伴侣们在老师的带领下围成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的对面，看到我笑得可甜了！

正式开头上课了，我用ppt课件给小伴侣通过图片和动画以及穿插着好玩的故事叙述着小伴侣们一起排队、图形宝宝排排站、串项链等有规律的排列，孩子们也乐观参加并很守纪律的举起小手回答问题，爱好很高。反倒是我，忙得满头大汗，给我的高校生们上这么多年课也没这么紧急过呀！渐渐的我觉得之前的种种顾虑是多余的。孩子们的踊跃表现和乐观参加，使得我不由自主地融入到他们的团体之中，被他们的活跃所感染。跟这群天真烂漫的孩子在一起，真的是一件很快乐的事。二非常钟的找规律课，在幼儿园老师和小伴侣的协作下顺当的完成了。接下来是孩子们盥洗时间，老师带孩子们上完厕所喝完水，又回到了教室中间。只见老师弹着悠扬的琴声，孩子们都有秩序的坐好，并随着音乐做起了好看的动作，很整齐，让我很震动！老师还组织孩子们给我起唱了一首歌，说实话我一句也没听清晰，但是可以看出孩子们是很仔细唱给我听的，我很感动。

下面的半个小时我教小伴侣边唱边跳了《拳头歌》，很明显对于唱歌跳舞孩子们还是更在行的，很快就学会了，并可以和我一起唱跳了，和孩子们在一起真是快乐极了，仿佛自己也回到了童年。

欢快的时间总是那么短暂，这是我有生以来第一次和这么多孩子欢乐的玩在一起，一张张可爱的笑脸，一个个淘气的眼神，一声声稚嫩的话语，都深深的留在了我的心里。他们都将来的仆人，每一个孩子都像一颗宝石，闪烁着不同的光线，照射着祖国的将来。

这次助教给我的感受特别多，孩子们一个个奇怪精灵，上课的时候，他们仔细听讲，乐观回答问题，生活学习井然有序，这些都是对老师辛苦付出的一种回报。幼儿园的老师们真得特别辛苦，从早上孩子入园开头，到晚上孩子们离园，老师没有片刻的休息时间。作为家长，我特别欣慰，也体会到幼教事业的神圣与宏大。感谢老师和孩子们给了我这次机会，让我和他们度过了一个开心的下午。

家长助教活动总结篇5

幼儿期是人一生中各方面进展的关键时期，而这个时期教育任务的主要担当者就是家庭，其次才是幼儿园和社区乃至社会。家庭对于幼儿生活习惯的培育、情感的熏陶、学问的引导以及社会规范的指导为孩子以后的进展奠定了重要的基础。

幼儿园以各种形式定期向家进步行不同形式的家庭教育指导活动，实现家园共育。我园本学期开展了家长助教活动，要求各班邀请一名家长组织一节教学活动。本次活动，我班邀请陈浚桐的妈妈来担当家长助教，开展了一节礼仪活动“小兔子生病了”，活动很好的激发了幼儿的爱好，幼儿乐观动手操作，活动气氛浓烈。

在家长助教活动中，选择适合孩子学习的内容，走进课堂，以上课的形式传授给幼儿。活动前，老师与家长充分沟通，预备好活动时的材料，使孩子们能够乐观动手操作。陈浚桐妈妈为了给孩子上好一个活动，细心备课，对教案反复推敲；上课时，精神饱满，教态自然大方，语速适中，语言甜蜜，极具亲和力，实行了多种形式与幼儿进行乐观有效地互动，孩子们的眼球被这位助教老师好玩内容深深吸引着，激发起了孩子们剧烈的奇怪心和动手欲望，在动手操作的同时也让孩子们从中学会了礼貌待人。

“家长助教”拉近了家长与幼儿园之间的距离，成为幼儿园教育中新的资源。家长们带着自己特有的专业学问走进课堂，带给孩子们崭新的、丰富的'活动内容和形式，弥补了老师在专业领域的不足，实现了家庭与幼儿园更为公平更为广泛的教育互补，家长助教为老师和家长间供应了一个沟通和阅历共享的机会：家长可以共享老师先进的教育观念、教育技能和教育阅历，

老师也可以从家长那里获得更多有关幼儿的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业学问和工作阅历中获得关心。

总而言之，家长助教的活动充分体验了家园合作，于老师教育工作的开展以及家长家庭教育的开展都有非凡的意义，为幼儿的进展更是奠定了良好的基础。

家长助教活动总结篇6

家庭和幼儿园同样担负着教育儿童的职责，家长是幼儿园老师的合作伙伴，因此，乐观有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动沟通，相互学习的平台，更好地促进了幼儿的进展。家长助教作为常规幼教的一种补充形式，家长可以通过此活动了解孩子在幼儿园里学习和生活的基本状况，与老师共同沟通育儿心得；老师也可通过此种方式加强与家长的沟通，增进对孩子的了解，针对性地改进教学方式，同时也丰富了教学手段。

自从家长助教活动开展以来，我班共有7名家长报名参与了家长助教培训班，刚开头，他们对“家长助教”不太理解，以为只是来开开会，听听就行了，不用那么仔细。但是，听过两次讲座后，他们熟悉到了家长助教活动意义重大，而且，小一班的一位家长还自告奋勇地组织了一次活动，这些都让家长们觉得，家长助教活动是一项任重而又道远的工作，并非只是开开会那么简洁。特殊是在组织了家长观摩晨间活动和集体活动后，家长对老师的工作更是多