高中语文人教版高三必修《陈情表》教育PPT教学课件

陈情表纵的方面：横的方面：零丁孤苦六月：慈父见背

四岁：舅夺母志

晚有——儿息既无——伯叔

终鲜——兄弟

外无——期功强近之亲

内无——应门五尺之僮臣以险衅，夙遭闵凶。——“臣无祖母无以至今日”夙婴疾病，常在床褥。臣侍汤药，未曾废离。——“祖母无臣，无以终余年”背诵思路总起：【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺志。】祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。】无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。】重点掌握臣以供养无主猥以微贱臣具以表闻臣具以表闻急于星火则刘病日笃则告诉不许狼狈：“察”“举”“拜”“除”介词，因为。介词，凭……(的身份)。介词，用。使动用法，“使(皇上)明白”。于：介词，表比较，“比……”。日：名作状，“一天天地”。不许：被动，“不被允许”。困窘，窘迫。提拔任用官员。以重点掌握而侯生曾无一言半辞送我皆好辞而以赋见动以朝廷为辞臣死且不避，卮酒安足辞我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城陶渊明的《归去来辞》大礼不辞小让博闻强志，明于治乱，娴于辞令秦王恐其破璧，乃辞谢近者奉辞伐罪企言词，言语文词，文学藉口推辞告别，辞别古代的一种文体讲究，计较应酬的言辞辞谢，婉言道歉命令辞表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当推辞理由：供养无主，刘病日笃(承上文“夙疾病”，张下文“日薄西山”)研习第二段第一层重点叙朝廷征召之殷第二层重点写自己进退两难的境地事态严重诏、责、逼、催——强己所难之窘迫。“非臣陨首所能上报”“供养无主”“欲奉诏奔驰”“刘病日笃”“欲苟顺私情，则告诉不许”处境狼狈叙朝廷征召之殷写自己进退之窘察孝廉举秀才——孝义可嘉拜郎中除洗马——才能出众沐浴清化过蒙拔擢——欲奉诏奔驰刘病日笃告诉不许——处境实为狼狈犹蒙矜育：都还蒙受怜悯养育。历职郎署：多次在郎官的衙署任职。本图宦达，不矜(以)名节：图，希望；矜，自夸，炫耀。研习第三段抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。研习第三段四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。成语：丰富了中国语言的词汇。研习第四段主旨——“愿乞终养”中心词“报养”“尽节”——忠孝两顺用语“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”——无比恳切事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草内容梳理“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（不想到晋朝为官）“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）至性之言，悲恻动人。

——《古文观止》《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，