天津2012年自考“低视力康复学”课程考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：低视力康复学课程代码：1271、4938第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点低视力康复学是高等教育自学考试眼视光学专业的选考课。低视力康复主要是针对各种眼病所致的低视力患者进行视功能评估、助视器验配以及综合康复训练，以提高该人群的视觉质量和生活能力，阐明了低视力的特点，视功能的评估方法，助视器的种类，助视器的验配以及综合康复治疗。二、课程目标与基本要求通过对本课程的学习，既要掌握低视力的基础知识，以及不同眼病所致的低视力的特点，还要学会通过对眼部视觉功能的评估进行个性化的助视器的验配及康复治疗。三、与本专业其他课程的关系低视力康复是眼视光学专业的基础学科，也是眼科学在不断发展中延伸出的亚学科。通过对低视力的学习，能够更加深入地了解视觉康复的另一独特的领域，对于具有残余视力的眼病患者，仍然具备提高视觉功能的潜能。第二部分考核内容与考核目标第一章低视力概述一、学习目的与要求了解低视力的发展背景以及当前解决低视力问题的重要性和迫切性，掌握低视力的诊断标准以及常见的致病原因。二、考核知识点与考核目标（一）低视力的诊断标准（重点）识记：低视力的定义，WHO低视力与盲的分级标准（1973），我国残疾人视力残疾标准（1987）理解：不同诊断标准之间的差别应用：根据患者双眼情况进行准确的视残定级（二）低视力的患病率和病因（次重点）识记：我国与国外常见的低视力致病原因理解：低视力与屈光不正的关系（三）低视力康复特点（一般）识记：低视力康复的目的理解：低视力康复包括哪些方面第二章视功能评估一、学习目的与要求对低视力患者的眼科检查可以确认和判断低视力损害的程度，评价低视力训练的效果，指导患眼的治疗。要求掌握低视力的视功能检查方法，了解相关的眼部检查和影像学检查。二、考核知识点与考核目标（一）视功能检查（重点）识记：视功能检查内容，常用的视力表及检查方法，屈光检查方法，视野的定义，正常视野的大小，对比敏感度的定义，色觉障碍的常见类型理解：不同视力表的设计区别，病理性视野的类型应用：LogMAR视力表在低视力患者检查中的优点，对比敏感度在视功能评估中的意义（二）病史采集（次重点）识记：病史采集的内容理解：病史采集在低视力康复中的作用（三）眼部检查，低视力患者生存质量评估（一般）识记：生存质量的定义理解：生存质量评估的基本方式第三章助视器一、学习目的与要求掌握助视器的基本概念，常见种类以及助视器的选择及验配方法。二、考核知识点与考核目标（一）助视器（重点）识记：助视器的定义及分类，远用助视器的种类及原理，近用助视器的种类，近用助视器的4种放大作用，理解：伽利略望远镜与开普勒望远镜的区别，近用助视器相对体积放大、相对距离放大及相对角放大的原理应用：光学助视器和闭路电视助视器的相比，二者的优缺点；手持放大镜的适应症、优缺点及选择时需要注意的问题（二）视野缺损的康复（次重点）识记：视野缺损的种类、常见的致病原因以及相应的视觉障碍理解：视野缺损患者助视器的选择应用：如何利用视野增宽的和扩大的装置对视野缺损患者进行康复和训练（三）远用与近用助视器的验配（一般）识记：远用与近用助视器放大倍率的计算理解：如何根据患者的实际情况合理选择助视器第四章功能性视力和视觉康复训练一、学习目的与要求了解并掌握功能性视力的概念、功能性视力训练的基本内容及方法。二、考核知识点与考核目标（一）功能性视力（重点）识记：功能性视力的定义、功能性视力的模式理解：功能性视力训练的基本内容应用：功能性视力训练对低视力患者的意义（二）视觉康复训练（次重点）理解：视觉康复训练的方法及需要注意的问题应用：有何进行有效的视觉康复训练第五章儿童低视力一、学习目的与要求了解儿童低视力的现况，掌握儿童低视力的特点、检查方法及助视器的验配，熟悉儿童低视力的康复方法。二、考核知识点与考核目标（一）儿童低视力的发育特征及特点，儿童低视力的评估（重点）识记：儿童视功能的发育特征理解：儿童低视力与成年低视力的区别应用：如何对低视力儿童进行功能性视力训练的评估（二）儿童低视力的相关检查方法（次重点）识记：儿童低视力早期（婴幼儿）的检查方法理解：儿童视力表的特点及变距检查方法应用：低视力儿童屈光检查中需要注意的问题（三）儿童低视力常见几种眼病的屈光矫正及助视器的验配（一般）识记：常见的导致儿童低视力的眼病及其主要特点理解：不同眼病的屈光矫正原则应用：如何进行助视器的选择第六章老年低视力一、学习目的与要求掌握老年低视力的常见致病原因及助视器的选择和验配；熟悉老年低视力的临床检查方法。二、考核知识点与考核目标（一）老年低视力的处理及康复（重点）识记：老年低视力患者的特点理解：病理性近视，年龄相关性黄斑变性，老年白内障，糖尿病视网膜病变，青光眼，视网膜色素变性的病变特点及助视器的选择应用：老年低视力在助视器选择中需要注意的问题（二）老年低视力患者的生存质量评估及康复（次重点）识记：老年低视力患者的几种康复手段理解：老年低视力患者生存质量评估的意义第三部分实践环节实验一眼科检查一、考核的目的与要求掌握常规的眼科检查方法二、考核的内容1、远近视力的检查2、使用裂隙灯进行眼前节的检查3、单眼视野的检查4、色觉的检查三、考核方式与环境要求考核环境：天津医科大学眼视光学院验光实验室，实验用品见实验讲义。实验用品为（1）仪器：综合验光仪，电脑验光仪，裂隙灯，视野计和色盲本。考核方式：实验结束后提交实验报告，并进行与实验内容有关的笔试考试，实验报告和笔试考试成绩分别以百分制计算。实验二助视器的使用一、考核的目的与要求1、掌握常见的助视器的种类2、熟悉不同助视器的视觉效果二、考核的内容1、能够根据要求选择正确的助视器的种类2、能够说出不同助视器的优缺点3、能够根据眼部疾病的特点选择合理的助视器4、能够正确的使用不同类型的助视器三、考核方式与环境要求考核环境：天津医科大学眼视光学院验光实验室，实验用品见实验讲义。实验用品为（1）仪器：综合验光仪，电脑验光仪，裂隙灯，视野计和色盲本，各种助视器。考核方式：实验结束后提交实验报告，并进行与实验内容有关的笔试考试，实验报告和笔试考试成绩分别以百分制计算。第一财经日报专稿文/达达先生4.尽管《北京遇上西雅图》被称为“零差评”影片，但就实际的成片来说，并非滴水不漏，甚至称不上佳作。其最大的意义或许在于，它为中国的都市爱情喜剧提供了一种新的思考方式和类型实例。6.《北京遇上西雅图》讲述的是与当下社会现实有关的热点话题，将拜金、小三以及女性对男性的需求引入，将影片的受众引向了女性群体。而影片对Frank这样一个男性角色的打造，又试图让主题重新回归到主流和正统的价值观上去，避免了因此而产生的价值取向问题。这部影片的讨巧之处正在于此，它既向观众展示了富豪小三的“美好生活”，又向人们展示了尽管曾经“失足”，但只要遇到真爱就能重新开始生活的积极。最大限度地去照顾所有人的口味，也展露了爱情在生活中的关键价值。8.但这样的折衷也造成了一个问题，就是很多观众无法在情感上认同这样的美好愿望，人们对小三人生的悲剧预期并没有在影片中呈现，文佳佳这个角色在电影中几乎没有任何磨难，便顺利地征服了一个好男人。虽然导演将一段时间孤独地抚养孩子作为对其的惩罚，但这之前的冲突却还是被过于纯洁和浪漫的气氛吹散了。10.《北京遇上西雅图》的人物塑造也似乎凸显了中国都市爱情喜剧的一个通病：脱离普通人的生活。美丽和帅气的面容、良好的体态以及出色的经济实力，还有超出一般人的智慧，让电影中的人们都看起来是那么光鲜亮丽，但过于完美的人物，也极大程度地弱化了观众的认同感。12.或许导演薛晓路意识到了这样的尴尬，所以为影片引入了买红妹的角色，她在月子中心的三个人中最为普通，其相貌平平，家庭条件一般，爱买打折和减价品。但这些小市民的特点，也承载了单纯、善良、热情的老百姓本质。即便戏份不多，这个角色却的确成了影片中较为真实和生活化的一个。14.海清的角色又代表了另外一种身份，她外语好，似乎赚得也不少。与其他二人的被动不同，她展现的是主动掌握人生的积极姿态。导演为这个形象设置了很多谜题，在故事的进行中才逐步揭开。当最终观众得知她有一个同性爱人，而孩子也是通过人工授精得来的时候，爱意立刻取代了困惑与讶异。16.海清的角色意味颇多，其得以被看见，而且或许是中国都市爱情电影中第一次如此正面展示同性爱情，意义重大。导演用非常主流的价值观和镜头检视了这个角色，观众看到的是一个很普通的成功女性。在对比当中，导演就完成了自己的试探，同时也为之后的影片提供了某些探索思路。18.相比海清，汤唯的表演将自己的局限展露出来。她饰演的文佳佳经历了一段人生和认识的转变，转变前后，表现了两种截然不同的性格。前者顽皮淘气贪婪，后者成熟大方稳重。汤唯为了表现略显幼稚的女生形象，用了太多的力气，反而显得刻意和不可信，屏幕上充满了违和感。但当文佳佳终于认识到自我的真正价值所在，其人物特质就重新回到了汤唯所熟悉和擅长的路数上来，表演也自然和自信多了。20.2013最新电影火影忍者漫画奇城笑话网教育基地吴秀波从电视咖摇身一变成了新都市型男，但Frank过于理想化的性格，却实在单调得可怕，如果不是他俊俏的形象，很难想象这个角色的真实存在感。因此，Frank这个原本loser的角色设置也就充满了不可过多揣摩的偶然。25.不可否认，《北京遇上西雅图》很好看。好看首先缘于导演用了很多情境式的段子促成了影片故事的发展，情境中又充满了各种各样的细节和巧思，使得观众看起来非常轻松愉悦。而逗趣、顺口的台词也加了不少分。27.城市人的现代生活被带入到影片之中。西雅图这样一个被影像设置成爱情之都的城市，则给影片带来了异域感。从影片片名就很容易联想到好莱坞的经典作品《西雅图夜未眠》，《北京遇上西雅图》自然有致敬之意，结尾将爱情的见证地点放到帝国大厦的顶层，更强调了致敬的意味。但与经典的差距也很明显，《西雅图夜未眠》充满了幽默和生活气息，人物也很普通，贴近常人；而《北京遇上西雅图》就欠缺在了从平凡中寻找浪漫的自信，但好在，它有美景、美人和还算动人的情感。29.第四部分有关说明与实施要求一、考核的能力层次表述本大纲在考核目标中，按照“识记'、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。二、指定教材《低视力学》徐亮主编人民卫生出版社2011年三、自学方法指导1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。四、对社会助学的要求1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡'认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通〃的方法。5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。8、助学学时：本课程共6学分，其中理论课5学分，实践课1学分。建议总助学课时24学时，其中理论课18学时分配如下：章次内容学时第一章低视力概述6第一章视功能评估16第三章助视器16第四章功能性视力和视觉康复训练17第五章儿童低视力17第六章老年低视力16总复习2合计90实践课6学时分配如下:实验内容学时实验一眼科检查9实验二助视器的使用9合计18五、关于命题考试的若干规定（包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等）1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：〃识记〃为20%、"理解〃为40%、〃应用〃为40%。3、试题难易程